Unit 1 Meeting New Friends Part A（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

Unit1MeetingNewFriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeetingNewFriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册教材分析“Unit1MeetingNewFriendsPartA”是2024-2025学年闽教版英语五年级上册的第一单元第一部分内容。本节课的主要教学目标是让学生掌握一些基本的日常英语交际用语，能够运用所学的词汇和句型介绍自己和他人，培养学生的基本口语交际能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇：name,teacher,student,friend,family等。

2.句型：-What'syourname?-Mynameis...

3.交际情景：在介绍自己和他人时，能够使用正确的词汇和句型。

教学重点是让学生能够熟练掌握并运用所学的词汇和句型进行简单的日常英语交际。教学难点是让学生能够在实际交际中正确运用所学的词汇和句型。

在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种有趣的课堂活动，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。同时，我还会鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用基本的日常英语交际用语，如介绍自己和他人的姓名、职业等，提高基本的口语交际能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过各种课堂活动的参与和完成，学生能够培养并提高他们的观察、思考、判断和解决问题的能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生能够学会并运用一些有效的学习策略，如预览、预测、总结等，提高他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在五年级上册之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的日常交际用语，如问候、介绍等。他们对于英语的学习已经有了一定的基础和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对于英语的学习保持着积极的态度，对于新知识的接受能力较强。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，对于他们来说可能有一定的难度。此外，在进行角色扮演等课堂活动时，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而显得较为紧张。同时，对于跨文化交际的理解和应用也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种交际任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语交际能力。

2.情境教学法：创设真实的交际情境，如模拟面试、角色扮演等，让学生在情境中自然地运用英语进行交流。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，如在线问答、游戏等，增加课堂互动，提高学生的参与度。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆新词汇和句型。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常交际用语，如问候、自我介绍等。

-创设情境：教师扮演一个游客，向学生介绍自己的旅行经历，引导学生用英语进行回应。

-目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，介绍本节课的主要内容：介绍自己和他人。

-教师讲解新词汇和句型，如"What'syourname?"、"Mynameis..."等，并示例使用。

-学生跟随教师一起朗读和练习新句型。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，用新学的词汇和句型进行自我介绍。

-学生相互练习，教师巡回指导并给予反馈。

-学生代表上台进行展示，其他学生进行评价。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论：如何在不同的场合下进行自我介绍？

-学生分组讨论，提出自己的观点和例子。

-各组派代表进行分享，教师点评并总结。

-目的：培养学生的思维品质和口语交际能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的知识和技能。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

-目的：帮助学生巩固所学内容，提高他们的自我反思能力。

总用时：45分钟学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用基本的日常英语交际用语，如介绍自己和他人的姓名、职业等。他们能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常英语交际，提高基本的口语交际能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际的意识。通过学习本节课的内容，学生将能够意识到不同文化之间的差异，并在实际交际中能够灵活运用适当的交际用语。

3.思维品质：学生能够培养并提高他们的观察、思考、判断和解决问题的能力。通过参与各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，学生将能够锻炼自己的思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够学会并运用一些有效的学习策略，如预览、预测、总结等，提高他们的自主学习能力。学生将能够通过自主学习和合作学习，提高学习效果和效率。

此外，学生还将能够提高自己的团队合作能力和沟通能力。通过参与小组活动、讨论和分享，学生将能够与他人合作，培养团队协作能力。同时，他们也将能够在课堂上积极提问和回答问题，提高自己的沟通能力。教学反思在教授2024-2025学年闽教版英语五年级上册的“Unit1MeetingNewFriendsPartA”之后，我进行了深刻的教学反思。

首先，我意识到任务型教学法的运用是非常有效的。通过设计各种交际任务，让学生在实际操作中运用所学知识，他们的口语交际能力得到了很好的锻炼。特别是在角色扮演环节，学生们能够将所学的词汇和句型应用到具体的情境中，这不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授新课时，我可能过于注重知识的讲解，而忽视了学生的参与。下次，我计划让学生更多地参与到教学过程中来，比如通过小组讨论或是共同完成任务的方式，让他们在实践中学习，这样可能会更有趣，也能提高他们的学习效果。

此外，我也注意到一些学生在课堂互动中显得较为紧张或不自信。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地给予他们鼓励和肯定，同时也会调整我的教学方式，使其更适应不同学生的学习风格和能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了以下五个课后作业题型，以帮助他们在课堂上所学知识得到更好的应用和巩固。

1.情景交际题：

题目：假设你遇到了一个新的朋友，请用本节课所学的词汇和句型完成下面的对话。

答案：A:What'syourname?

B:MynameisLiMing.What'syourname?

A:MynameisWuhan.Nicetomeetyou!

2.填空题：

题目：用本节课所学的词汇完成下面的句子。

答案：Iama(n)__teacher__.Mynameis__WangFang__.Thisismy__student__,__LiLei__.

3.写作题：

题目：请写一篇关于你最好的朋友的小短文。要用到我们今天学的词汇和句型。

答案：Mybestfriend'snameis__李华__。Sheisa(n)__学生__.Her__父亲__isa__工程师__.Sheisvery__友好__and__漂亮__.Weare__朋友__.

4.翻译题：

题目：请将下面的句子翻译成英语。

答案：我喜欢和你一起玩。——Ilikeplayingwithyou.

5.选择题：

题目：以下哪个选项是不正确的？

A.MynameisTom.

B.What'syourname?

C.Heismyteacher.

D.Sheisastudent.

答案：D教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题和参与讨论。

-学生能够熟练地运用所学的词汇和句型进行自我介绍和与他人交流。

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴合作完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够提出自己的观点和例子，展示了对课程内容的理解和应用。

-学生能够在展示中清晰地表达自己的思想和与他人进行有效的沟通。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确地完成题目，显示出对课堂所学知识的掌握。

-大部分学生能够在测试中运用所学的词汇和句型，表现出较好的应用能力。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，显示出对课后学习的重视。

-作业质量较高，大多数学生能够按照要求完成任务，展现出对课堂所学知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-学