(课后提升练) 第2部分 专题2 生物的多样性(教学设计)2024年安徽中考生物提优方案

(课后提升练)第2部分专题2生物的多样性(教学设计)2024年安徽中考生物提优方案主备人备课成员教学内容人教版《生物学》八年级下册第二章“生物的多样性”，本节课主要内容有：生物多样性的概念、生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）、生物多样性的价值、生物多样性的保护。

课后提升练第2部分专题2生物的多样性，围绕本节课的内容，设置相关练习题，巩固学生对生物多样性的理解，提高学生的实际应用能力。练习题包括：

1.判断题：生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。（对/错）

2.选择题：以下哪项不属于生物多样性的价值？（A.直接价值B.间接价值C.潜在价值D.无关价值）

3.简答题：请简述保护生物多样性的措施。

4.案例分析题：以我国特有的珍稀动物大熊猫为例，分析大熊猫保护的意义和措施。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物多样性的概念、层次、价值和保护措施，使学生能够：

1.理解生物多样性的内涵，形成对生命多样性的认识，培养生命观念。

2.掌握生物多样性的三个层次，提高学生的科学思维能力。

3.通过对生物多样性价值的了解，培养学生关注生态环境、珍惜自然资源的意识。

4.学会生物多样性的保护措施，提高学生的实践应用能力。

5.培养学生的团队合作精神，通过案例分析、讨论等方式，提高学生的科学探究能力。

6.培养学生积极探究、严谨治学的科学态度，养成正确的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.生物多样性的概念及其三个层次。

2.生物多样性的价值。

3.生物多样性的保护措施。

难点：

1.生物多样性的三个层次之间的联系和区别。

2.生物多样性的价值在实际生活中的体现。

3.如何正确实施生物多样性保护措施。

解决办法：

1.通过直观的图片、视频等多媒体资料，帮助学生理解生物多样性的概念及其三个层次，并利用实例进行区分和联系的讲解。

2.设计相关的实践活动，如模拟生态系统、调查周边生物种类等，让学生在实际操作中感受生物多样性的价值。

3.针对保护措施，可以组织学生讨论，分享不同的保护方法和案例，引导学生思考如何在生活中实践保护生物多样性的措施。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级下册第二章“生物的多样性”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握生物多样性的概念、层次、价值和保护措施。例如，可以准备一些展示不同生物种类的图片和视频，以及一些关于生物多样性的案例研究，以便在课堂上进行讨论和分析。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行一些简单的生态实验，如模拟生态系统、观察植物的生长等，以增强学生对生物多样性的理解和认识。在实验前，要确保学生了解实验的步骤和注意事项，避免实验中可能出现的安全问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将学生分成小组，并为每个小组提供一张桌子、一些椅子以及必要的实验器材，以便学生能够在小组内进行讨论和实验操作。同时，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生们的作品和实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便在课堂上进行多媒体演示和教学内容的展示。同时，还要确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便学生能够明确学习目标和任务，并在课堂上进行自主学习和思考。学习任务单可以包括一些问题讨论、练习题等，以帮助学生巩固所学内容。

7.反馈问卷：在课程结束后，为学生准备反馈问卷，以便收集学生对课程的评价和建议，以便对今后的教学进行改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物多样性的概念、层次、价值和保护措施，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些珍稀动物的图片和视频，引出生物多样性保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的概念、层次、价值和保护措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验生物多样性保护的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解生物多样性保护的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物多样性保护的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物多样性保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物多样性保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影推荐：《地球上的星星》、《生命之树》、《自然界的奇迹》等，这些电影通过视觉和情感的方式，让学生更加深入地感受到生物多样性的重要性和美丽。

-书籍推荐：《生物多样性手册》、《生命的奇迹》、《生物的奇妙世界》等，这些书籍通过文字和图片的结合，提供了更多关于生物多样性的知识。

-科学实验：可以进行一些与生物多样性相关的实验，如观察植物的生长、进行土壤样本的分析等，让学生亲身体验和探索生物多样性。

-环保活动：可以组织学生参与一些环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生实际行动起来，保护生物多样性。

2.拓展建议

-让学生在家中种植一种植物，观察并记录其生长过程，了解生物多样性的重要性。

-鼓励学生参加学校或社区的环保活动，如参加植树造林、环境保护宣传等，将生物多样性的知识应用到实际行动中。

-引导学生进行一些科学探究项目，如调查周边生物种类、研究生物多样性的保护措施等，提高学生的科学探究能力。

-鼓励学生阅读一些关于生物多样性的科普文章，如《自然》、《科学》等期刊上的相关文章，提高学生的科学素养。

-让学生尝试进行一些生物多样性保护的创意写作，如写一篇关于保护生物多样性的短文、设计一个生物多样性保护的标语等，培养学生的创意写作能力。内容逻辑关系1.生物多样性的概念及其三个层次

-重点知识点：生物多样性的概念、遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

-板书设计：

-生物多样性的概念：生命形式的丰富多彩

-遗传多样性：基因的多样性

-物种多样性：生物种类数量的多样性

-生态系统多样性：生物群落与环境的多样性

2.生物多样性的价值

-重点知识点：直接价值、间接价值、潜在价值

-板书设计：

-直接价值：对人类有直接用途的生物多样性

-间接价值：对人类有间接用途的生物多样性

-潜在价值：可能对人类有用的生物多样性

3.生物多样性的保护措施

-重点知识点：就地保护、迁地保护、可持续利用、法律法规保护、公众教育

-板书设计：

-就地保护：保护生物栖息地

-迁地保护：将生物迁至其他地方进行保护

-可持续利用：合理利用生物资源

-法律法规保护：制定相关法律法规

-公众教育：提高公众保护生物多样性的意识作业布置与反馈1.作业布置

-针对本节课的教学内容和目标，布置