Unit 4 Stage and screen Developing ideas 读写课 教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第二册

Unit4StageandscreenDevelopingideas读写课教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第二册的读写课，主题是Unit4StageandscreenDevelopingideas。本节课主要围绕戏剧和电影这一主题，通过阅读和写作活动，帮助学生扩展相关词汇，提高阅读理解能力和写作技巧。教材内容丰富，包括剧本、影评、采访等不同类型的文本，为学生提供了多角度的理解和学习材料。此外，教材还提供了大量的练习和活动，旨在促进学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在通过戏剧和电影这一主题，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生将扩展相关词汇，提高阅读理解能力和写作技巧，同时增强对戏剧和电影文化的认识和理解，提升跨文化交际能力。此外，通过独立思考和合作讨论，学生将培养批判性思维和问题解决能力，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析本课面向的是2024-2025学年高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和写作能力。学生在初中阶段已经接触过戏剧和电影相关的话题，对这一主题有一定的了解。然而，对于更深入的戏剧和电影术语、影评撰写以及文化背景知识等方面的了解相对较弱。

学生在知识方面，需要进一步拓展戏剧和电影相关的词汇，提高对于专业术语的掌握。在能力方面，学生需要提升快速阅读和理解剧本、影评等文本的能力，以及批判性思维和创意写作的能力。在素质方面，学生需要培养对戏剧和电影文化的兴趣和认识，提高跨文化交际的能力。

在行为习惯方面，部分学生可能对英语学习存在一定的抵触情绪，学习积极性有待提高。此外，部分学生在阅读和写作方面存在一定的困难，如阅读速度慢、写作思路不清晰等，这可能影响到他们对课程内容的理解和掌握。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，通过提供多样化的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起学习英语的信心。同时，教师应引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：英语电影片段、戏剧演出视频、相关网络文章和论坛讨论等。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戏剧和电影的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道戏剧和电影是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于戏剧和电影的图片或视频片段，让学生初步感受戏剧和电影的魅力或特点。

简短介绍戏剧和电影的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戏剧和电影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戏剧和电影的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解戏剧和电影的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍戏剧和电影的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.戏剧和电影案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戏剧和电影的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戏剧和电影案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戏剧和电影的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用戏剧和电影解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论戏剧和电影的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戏剧和电影相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戏剧和电影的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戏剧和电影的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戏剧和电影的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调戏剧和电影在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用戏剧和电影。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于戏剧和电影的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影作品：为学生推荐一些与戏剧和电影主题相关的经典电影，如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《教父》等，让学生在课后观看，进一步了解戏剧和电影的艺术魅力。

（2）戏剧剧本：为学生提供一些经典的戏剧剧本，如莎士比亚的《哈姆雷特》、《奥赛罗》等，让学生阅读并分析其中的角色、情节和主题。

（3）影评文章：为学生收集一些关于戏剧和电影的影评文章，让学生了解不同视角下的戏剧和电影评价。

（4）采访视频：为学生寻找一些导演、演员等戏剧和电影行业从业者的采访视频，让学生了解他们的创作过程和心得体会。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行戏剧和电影鉴赏活动，让学生在欣赏作品的同时，分析其中的艺术手法和主题思想。

（2）开展戏剧和电影作品的主题讨论活动，让学生针对某一主题进行深入分析和探讨。

（3）鼓励学生进行戏剧和电影创作，如编写剧本、拍摄短片等，培养学生的创作能力和实践能力。

（4）邀请戏剧和电影行业的从业者来校进行讲座和分享，让学生了解行业前沿动态和发展趋势。

（5）组织学生参观戏剧和电影相关的展览、电影节等活动，拓宽学生的视野，提高学生的艺术修养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了戏剧和电影的基本概念、组成部分和原理，通过具体案例分析，让学生深入了解戏剧和电影的特性和重要性。戏剧和电影在我们的生活中具有广泛的应用和深远的影响，它们是文化艺术的重要组成部分，也是人类表达情感、传递思想的重要方式。

我们强调了戏剧和电影在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用戏剧和电影。学生通过小组讨论、案例分析和课堂展示等方式，提升了合作能力、批判性思维和问题解决能力。

2.当堂检测

（1）判断题：

1.戏剧是一种表演艺术，演员在舞台上通过言语、动作和表情来展现角色和情节。（）

2.电影是通过摄影机拍摄并通过放映机播放的一种视觉艺术形式。（）

3.剧本是戏剧和电影的基础，它规定了角色、情节和舞台布置等内容。（）

（2）选择题：

1.以下哪项不属于戏剧的基本组成元素？

A.演员

B.舞台

C.剧本

D.导演

2.以下哪个作品不属于莎士比亚的四大悲剧？

A.《哈姆雷特》

B.《奥赛罗》

C.《李尔王》

D.《罗密欧与朱丽叶》

（3）简答题：

1.请简要介绍戏剧的基本组成部分及其作用。

2.请举例说明电影是如何表达主题思想的。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入新课时，学生的兴趣被成功激发，他们对于戏剧和电影的主题表现出浓厚的兴趣。然而，在基础知识讲解环节，我可能没有足够清晰地解释戏剧和电影的基本概念，导致一些学生在后续的案例分析中产生了困惑。

在进行案例分析时，我选择了几个经典的戏剧和电影作品，希望学生能够通过这些案例深入理解戏剧和电影的艺术特点。但是，我在引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响时，可能没有给予足够的指导，使得部分学生在讨论时感到迷茫。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，提出了许多有见地的观点。但是，我也注意到个别小组的讨论略显杂乱，没有明确的分工和方向。这提示我在今后的教学中，需要更明确地指导学生如何进行小组讨论，以提高讨论的效率和深度。

课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站上台前，展示了他们的讨论成果。我对于他们的表现给予了积极的评价，同时也提出了建设性的意见。但是，我在点评时可能过于关注学生的表达技巧，而忽视了对他们观点和思考深度的评价。下次，我会更加注重学生思考的过程和质量。

小结环节，我回顾了本节课的学习内容，强调了戏剧和电影的重要性。然而，我在布置课后作业时，可能没有给出足够的指导，使得学生对于如何巩固学习效果感到困惑。

总体来说，这节课我有收获也有反思。我会在今后的教学中，不断改进教学方法，提高教