2024年教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》 考前模拟试卷及答案(六)

2024年教师招聘考试《幼儿教育理论基础知

识》考前模拟试卷及答案（六）

一、单项选择题

1.幼儿园的物质环境应当随季节、教学任务及幼儿的需要、能力

不断更新，这体现的是幼儿园物质环境创设的（）。

A.动态性原则

B.安全性原则

C.参与性原则

D.教育性原则

参考答案：A

参考解析：幼儿园环境创设的可变性原则（动态性原则）是指幼儿

园环境不是固定不变的，应根据不同的季节特征以及本班课程进

展不断地更新环境布置，让环境发挥最大的教育作用。

2.曾在北平创办香山慈幼院，并且有《幼稚园教育概论》《幼稚

园的课程》等著作的幼儿教育家是（）。

A.张雪门

B.陈鹤琴

C.陶行知

D.张宗麟

参考答案：A

参考解析：张雪门参与创办了香山慈幼院，出版了《幼稚园教育

概论》《新幼稚教育》《幼稚园的课程》《幼稚园组织法》等著

作。张雪门为中国学前教育学的发展做出了重要贡献。

3.幼儿期典型的性格特征不包括（）。

A.好模仿

B.好奇好问

C.好动

D.破坏行为

参考答案：D

参考解析：幼儿期典型的性格特征包括好模仿、好奇好问、活泼

好动、易冲动。

4.幼儿教师为幼儿做摩擦生电的实验，让幼儿观察。这是使用了

()。

A.演示法

B.观察法

C.欣赏法

D.操作法

参考答案：A

参考解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具或进行示范性

实验，指导学生获得知识或巩固知识的方法。教师为幼儿做摩擦

生电的实验让幼儿观察，使用了演示法。

5.幼儿在玩体育游戏“切西瓜”中，能控制自己的欲望轮流当“切

西瓜的人”。这体现游戏能促进幼儿（）。

A.语言发展

B.身体发展

C.情感发展

D.动作发展

参考答案：C

参考解析：幼儿在游戏过程中能够控制自己的欲望，轮流当“切

西瓜的人”，说明其在游戏中能够主动控制自身的情绪和情感，

体现游戏能够促进幼儿情感发展。

6.某教师组织一次“沉和浮”的科学活动.目标是让幼儿对物体

质量与沉浮之间的关系有一个感性的认识和了解。其活动内容是

让幼儿尝试把一个铁块放进水里观察沉浮，活动后大家对该活动

提出了很多的意见。该活动的主要问题在于（）。

A.课程内容不确定

B.课程目标不明确

C.课程内容与目标不一致

D.课程理念不科学

参考答案：C

参考解析：通过把铁块放进水里进行观察并不能达到本次活动的

教育目标。

7.冬冬生病了，很多天没来幼儿园，李老师想要了解冬冬情况的

最适合的方式是（）。

A.开家长会

B.写信

C.打电话

D.家访

参考答案：D

参考解析：当幼儿偶发疾病、发生意外事故或者发现幼儿有严重

的行为问题时，教师必须立即进行专题的家庭访问。

8.幼儿通过自我实践活动进行学习的方法是（）。

A.游戏法

B.直观法

C.操作法

D.发现法

参考答案：C

参考解析：操作法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习

掌握和巩固某种知识和技能的方法。

9.幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和

帮助。这体现了幼儿教师劳动的（）。

A.繁琐性

B.细致性

C.微妙性

D.平凡性

参考答案：B

参考解析：幼儿教师劳动的细致性是指幼儿独立生活能力比较差,

教师要细致地照料他们的生活。题干所述体现了幼儿教师劳动的

细致性。

10.在回答“海因兹偷药”的两难问题时，皮皮认为海因兹偷药是

不对的，因为偷东西犯法，要坐牢。这说明皮皮的道德发展处于（）

的阶段。

A.以服从和惩罚为取向

B.以工具性目的为取向

C.以“好孩子”为取向

D.以维持社会秩序为取向

参考答案：A

参考解析：皮皮的道德发展处于以服从和惩罚为取向的阶段，这

一阶段的儿童认为规则是由权威制定的，必须无条件地服从。他

们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好

的，受惩罚的行为就是坏的。

11.幼儿园邀请家长来园观摩半日活动，这种形式是（）。

A.家长会

B.家长学校

C.家长接待日

D.家长开放日

参考答案：D

参考解析：家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放,

邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动，是目前我国学前教育工

作中最常用的一种家园合作形式。

12.家长以个别方式参与家园合作的方式有（）。

①家长老师②家庭访问③家长会④家园联系手册

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

参考答案：A

参考解析：家长会是幼儿园对家长进行集体指导的重要形式，是

将全园(所)、全班或者某一类型的家长召集在一起开会的家园合

作形式。③不符合题意，故本题选A。

13.()的学前儿童具有明显的自我意识，知道把“我”和“别人”

区分开来，并且开始学会使用代词“我”。

A.1〜2岁

B.2〜3岁

C.3〜4岁

D.4〜5岁

参考答案：B

参考解析：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，

幼儿在2〜3岁能掌握代词“我”，标志着自我意识的萌芽。

14.皮皮在幼儿园惹事了，放学后爸爸过来接皮皮时，班主任王老

师当着众人的面说：“这么大点儿小屁孩儿都管不好，你还会不

会做家长啊！”王老师言语（）。

A.符合师德规范，无可厚非

B.违反师德规范“尊重家长”的要求

C.违反师德规范“严于律己”的要求

D.违反师德规范“以身作则”的要求

参考答案：B

参考解析：班主任王老师当众批评皮皮的爸爸，质疑其管理幼儿

的能力，对家长的人格尊严造成一定的负面影响，违反了师德规

范“为人师表”中有关“尊重家长”的规定。

15.()是指精确地辨别细小物体或具有一定距离的物体的能力，

也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。

A.视觉集中

B.视觉缺陷

C.视觉敏度

D.颜色视觉

参考答案：C

参考解析：视觉敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体

细微部分的能力，也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力，

俗称“视力”。

16.下列关于师幼关系的描述不正确的是()。

A.幼儿与教师是民主平等关系

B.幼儿与教师是互动合作关系

C.幼儿与教师是共同成长关系

D.幼儿与教师是被管理者与管理者的关系

参考答案：D

参考解析：现代幼儿教育理论认为幼儿和教师之间应是民主平等、

互动合作、共同成长的关系。

17.在大班下学期幼儿园可以（）。

A.带领大班幼儿参观小学

B.布置小学化，不设游戏区角

C.采取小学作息制度，一天6节课

D.布置至少2个小时的家庭作业

参考答案：A

参考解析：A选项做法可以让幼儿了解小学的生活，激发幼儿上

小学的愿望。B、C、D三个选项的做法过于小学化，不符合幼儿

身心发展的水平和特点。

18.娟娟一闻到百合花香味马上就能说出花名，这种心理现象是

()。

A.感觉

B.知觉

C.味觉

D.嗅觉

参考答案：B

参考解析：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映。

知觉是以感觉作为基础而产生的。知觉并不是将感觉成分简单地

相加，而是对感觉所提供信息的加工。娟娟闻到百合花香并说出

花名，属于心理现象中的知觉。

19.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发

展特征的（）。

A.延续性

B.多变性

C.稳定性

D.可变性

参考答案：D

参考解析：不同的社会教育条件会使学前儿童心理发展的特征有

所差异，这就构成了学前儿童心理发展特征的可变性。

20.幼儿表达意见时。成人的下列反应中不恰当的是（）。

A.蹲下来倾听，保持与幼儿差不多的高度

B.对于不正确的观点，及时打断幼儿

C.眼睛平视幼儿

D.耐心听幼儿把话说完

参考答案：B

参考解析：幼儿表达意见的时候，对于一些不正确的观点，成人

不能急于打断幼儿，要让幼儿把话说完，然后采取适当的方式、

方法纠错。

21.家园联系中最快捷、最灵活的一种方式是（）。

A.家园联系栏

B.家访

C.电话联系

D.家长学校

参考答案：C

参考解析：电话联系是幼儿园家长工作中最快捷、最灵活的方式。

教师可以通过电话及时向家长说明幼儿在园的情况，同时也可以

及时了解幼儿在家中的表现。

22.狭义的幼儿园环境是指（）。

A.生活环境

B.心理环境

C.幼儿园教育的一切外部条件

D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

参考答案：D

参考解析：狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内部环境，即影响幼儿

发展的幼儿园中一切因素的总和。

23.幼儿教育发展的规模和速度取决于（）。

A.经济发展水平

B.社会政治制度

C.社会文化

D.环境因素

参考答案：A

参考解析：教育发展的规模和速度取决于社会经济发展水平。

24.下列哪种方法不利于调节幼儿激动的情绪？（）

A.转移注意

B.大声斥责

C.冷处理

D.消退

参考答案：B

参考解析：幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，往往

全身心都受到不可遏止的力量的支配。对于处在激动状态中的幼

儿，成人不妨给他擦擦脸，安抚一下他的情绪，也可以采取转移

注意力、冷处理的方法缓解幼儿的激动情绪。切记不可斥责幼儿,

以免增强幼儿的激动情绪。

25.现代社会的发展，新思潮的流人，性别角色越来越模糊。主要

影响幼儿性别角色的因素有（）。

①生物遗传因素

②父母对幼儿性别角色的行为起着引导和强化作用

③模仿和扮演角色

④大众媒体的强化

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

参考答案：D

参考解析：一般认为，影响学前儿童性别角色行为的因素有两类:

一类是生物因素，如遗传；一类是社会因素，如父母对幼儿性别

角色的引导和强化，模仿和扮演角色，大众媒体的强化等。

26.幼儿“电报式”语言出现在（）。

A.1〜1.5岁

B.1.5〜2岁

C.2〜3岁

D.3岁以后

参考答案：B

参考解析：1.5〜2岁是儿童语言发展的双词句阶段，这一阶段儿

童的语言就像我们发电报时用的语言，因此也被称为“电报句”。

27.洋洋尿裤子了，陈老师就让洋洋等着保育老师来处理。陈老师

的做法违背了学前教育的（）。

A,主体性原则

B.活动性原则

C.直观性原则

D.保教合一原则

参考答案：D

参考解析：幼儿园的保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的

特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。幼儿教师在履行教育责任

的同时，应做到保教合一，与保育人员共同照顾幼儿的日常生活。

陈老师要洋洋等保育老师更换尿湿的裤子的做法违背学前教育保

教合一的原则。

28.幼儿园教育活动目标的最低层次是（）。

A.幼儿园保教目标

B.各领域目标

C.各年龄班目标

D.具体活动目标

参考答案：D

参考解析：具体活动目标是幼儿园教育活动目标的最低层次。

29.通常在教学前实施，用以了解幼儿学习水平及个别差异以进行

适应性教学的评价方法是（）。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.终结性评价

D.学习过程的评价

参考答案：B

参考解析：诊断性评价是指在教学活动开始前。对评价对象的学

习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效

实施而进行的测定性评价。

30.韩愈曾提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而

其教存”。这说明教师职业道德中的（）。

A.以身作则、为人师表

B.职业信念

C.师爱

D.学而不厌、诲人不倦

参考答案：A

参考解析：“以身立教”就是要求教师要以身作则、为人师表。

31.以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。

A.数学游戏

B.角色游戏

C.音乐游戏

D.体育游戏

参考答案：B

参考解析：创造性游戏是指幼儿以想象为中心，主动地、创造性

地反映现实生活的游戏，包括（主题）角色游戏、表演游戏和结构

游戏。

32.幼儿园课程内容是由（）决定的。

A.计划

B.目标

C.方式

D.评价

参考答案：B

参考解析：课程目标规定了课程内容的范围与要求，课程内容是

课程目标的体现与依托。

33.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中

提出学前教育的发展任务是（），明确政府职责和重点发展农村学

前教育。

A.普及学前教育

B.基本普及学前教育

C.全面发展学前教育

D.大力发展学前教育

参考答案：B

参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020

年）》中对学前教育提出了三个方面的任务：基本普及学前教育、

明确政府职责、重点发展农村学前教育。

34.下列不属于学前教育课程实施途径的是（）。

A.教育教学活动

B.教研活动

C.游戏活动

D.日常生活活动

参考答案：B

参考解析：学前教育课程的实施途径：（1）教师专门组织的教育教

学活动；（2）游戏活动；（3）日常生活活动；（4）其他类型活动（如

节日活动、劳动、外出活动、亲子活动、家长开放日活动等）；（5）

家、园、社区的合作。B项符合题目要求。

35.提出“孩子有一百种语言”的是（）。

A.卢梭

B.马拉古奇

C.皮亚杰

D.维果斯基

参考答案：B

参考解析：“孩子有一百种语言”是世界著名的瑞吉欧学前教育

体系的创始人马拉古奇所写的诗歌中的内容。

36.儿童是通过（）。

A.对物体的操作和人的交往而发展的

B.聆听教师讲授知识而发展的

C.观察教师的操作过程而发展的

D.观看电视卡通节目而发展的

参考答案：A

参考解析：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活

中进行。因而，幼儿是通过对物体的操作和人的交往发展的。

37.《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念包括（）。

A.师德为先、幼儿为本、实践为重、终身学习

B.师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习

C.为人师表、幼儿为本、能力为重、终身学习

D.师德为先、幼儿为本、能力为重、教育育人

参考答案：B

参考解析：《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念包括幼儿

为本、师德为先、能力为重、终身学习。

38.对幼儿发展状况评估的目的是（）。

A.了解幼儿的发展需要

B.教师反思性成长

C.提高保教质量

D.帮助指导家长

参考答案：A

参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，评价的

目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。

39.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向属于（）时

期的特征。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.权威阶段

参考答案：B

参考解析：科尔伯格把道德发展分为三个水平：前习俗水平、习

俗水平、后习俗水平。每个水平又分为两个阶段，其中阶段四是

维护权威或秩序的道德定向阶段。这一阶段的儿童意识到了普遍

的社会秩序。强调服从法律。使社会秩序得以维持。

40.游戏准备包括哪四个方面？（）

A.游戏时间、游戏材料、游戏场所与心理准备

B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所

C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备

D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点

参考答案：A

参考解析：为了更好地发挥游戏在儿童发展中的作用，教师应为

儿童创设良好的条件，包括充足的时间、良好的游戏场所与材料

等。同时也应丰富幼儿的知识经验，为游戏提供心理准备。

二、多项选择题

41.幼儿教师的激励性人格主要包括（）三个方面。

A.严厉

B.热情

C.期望

D.支持

参考答案:B,C,D

参考解析：幼儿教师激励性人格主要包括三个方面：热情，幼儿

教师必须保持热情，使幼儿感到温馨与舒适，对幼儿园活动感兴

趣，热衷参与教学活动；期望，教师对幼儿的期望越高，幼儿学

习的主动性和积极性越高，幼儿年龄越小，越容易受到教师期望

的影响；支持，幼儿有归属、爱、自尊的需要，他们在活动中需

要得到教师的支持和鼓励。

42.皮亚杰认为影响幼儿心理发展的因素有（）。

A.成熟

B.社会环境

C.经验

D.平衡化

参考答案:A,B,C,D

参考解析：皮亚杰认为儿童心理发展的影响因素有成熟、自然经

验、社会环境和平衡化。

43.幼儿园教师联系家长工作的主要内容有（）。

A.主动向家长介绍保育教育工作

B.了解幼儿个性特点

C.反馈幼儿在园学习、生活情况

D.动员家长参与幼儿园活动

参考答案:A,B,C,D

参考解析：幼儿园教师联系家长工作的内容包括主动向家长了解

幼儿出生、成长的情况和个性特征；保障家长的知情权，让家长

了解幼儿在园的一日生活及具体表现；保障家长的参与权，让家

长参与幼儿园管理决策与监督：在幼儿园课程建设中吸纳家长的

意见，并充分利用家长的教育资源；向家长传递科学的教育理念

与方法，提高其养育孩子的能力。

44.下列哪种做法能更好地支持与推进儿童游戏？（）

A.满足儿童的心理需求

B.预先设定好内容

C.关注游戏的发展进程

D.规定游戏时间

参考答案：A,C

参考解析：教师支持与推进儿童游戏的方法有：满足儿童的物质

需求；共同探索游戏奥秘；满足儿童充分游戏的心理需求；关心

儿童的游戏意愿；关注游戏的发展进程。

45.幼儿园的玩教具应具有教育意义并符合（）的要求。

A.美观

B.益智

C.安全

D.卫生

参考答案：C.D

参考解析：《幼儿园工作规程》第三十六条指出，幼儿园的教具、

玩具应具有教育意义并符合安全、卫生的要求。

46.下列情感中，属于幼儿高级情感的有（）。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.归属感

参考答案:A,B,C

参考解析：幼儿的高级情感包括道德感、美感和理智感。

47.幼儿园教育活动设计的基本特征包含（）。

A.技术性

B.开放性

C.创新性

D.广泛性

参考答案:B,C.D

参考解析：幼儿园教育活动设计的基本特征包含主体性、开放性、

创新性、广泛性等。

48.下列属于表演游戏的是（）。

A.故事表演

B.桌面表演

C.影子戏

D.木偶戏

参考答案：A、B、C、D

参考解析：表演游戏是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，

安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等进行的游戏。表演游

戏包括桌面表演、木偶表演（木偶戏）、影子戏表演、戏剧表演等

多种形式。

49.教育家陶行知提出近代中国幼稚园存在（）问题。

A.外国病

B.蒙氏病

C.花钱病

D.富贵病

参考答案:A,C,D

参考解析：陶行知批评清末民初的幼儿教育机构存在三大弊病，

即“外国病”“花钱病”“富贵病”。

50.幼儿园数学认知的内容包括（）。

A.理解数与量的关系

B.感知空间方位

C.认识形状

D.感知数学的作用

参考答案:A,B,C,D

参考解析：幼儿园数学认知的内容包括初步感知生活中数学的有

用和有趣，感知和理解数、量及数量关系，感知形状与空间的关

系。

三、判断题

51.幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质

环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。（）

参考答案：错

参考解析：幼儿园环境不仅包括物质环境，还包括精神环境。

52.社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。（）

参考答案：对

参考解析：影响学前儿童心理发展的社会因素的作用有：（1）社会

环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实；（2）宏观的社会

环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向；（3）微观

的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。

53.学前教育机构应该是社区建设的支持者，为社区提供教育和文

化服务。（）

参考答案：对

参考解析：学前教育机构与社区合作的意义：（1）开阔儿童视野和

促进儿童身心和谐发展；（2）学前教育机构是社区建设的支持者，

为社区提供教育和文化服务。

54.教师拟定具体的教学活动目标时，应尽可能地从情感、态度、

能力、知识、技能等方面加以考虑。（）

参考答案：对

参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园各领域

的内容要相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、

知识、技能等方面的发展。所以，教师在拟定具体的教学活动目

标时，应尽量考虑活动内容的多维价值。

55.了解幼儿掌握概念水平的常用方法有分类法、排除法、解释法。

参考答案：对

参考解析：了解幼儿掌握概念水平的方法有分类法、排除法、解

释法、守恒法。

56.适应性告知实际上是儿童要促使别人听他讲话并且想方设法

影响别人，即在传递思想。（）

参考答案：对

参考解析：当儿童把某些事情告诉他的听众而不是讲给自己听时,

或者当儿童在对自己讲话的同时也在与别人合作时，或者儿童与

他的听众进行对话时，便产生了适应性告知。适应性告知实际上

是儿童要促使别人听他讲话并且想方设法影响别人，即在传递思

想。

57.在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为重要。（）

参考答案：对

参考解析：在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为重要，因为

蒙台梭利相信幼儿常以触觉替代视觉或听觉。

58.民国时期，陶行知、张雪门、张宗麟等人反对儿童教育的奴化

和贵族化，创办了为平民子女服务的幼儿园，如“南京燕子矶幼

稚园”“北平香山慈幼院”等。（）

参考答案：对

参考解析：民国时期，以陶行知、张雪门、张宗麟等为代表的教

育家积极推动平民化的幼儿教育，创办了南京燕子矶幼稚园、北

平香山慈幼院等学前教育机构。

59.“上梁不正下梁歪”，这句古诗告诫家长，育儿应遵循做好

榜样的原则。（）

参考答案：对

参考解析：古诗“上梁不正下梁歪”意在说明家长的榜样作用对

幼儿成长的重要性。

60.儿童心理发展的年龄特征就是儿童在各个不同年龄阶段所形

成和表现出来的重要特征。（）

参考答案：对

参考解析：儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中

形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

四、简答题

61.简述教师为幼儿提供游戏材料时应该注意什么问题。

参考解析：

⑴游戏材料的安全性、卫生性。

⑵游戏材料的丰富性、层次性。

⑶游戏材料的适宜性。

⑷游戏材料的可变性。

62.简述幼儿园合理生活制度的意义及制定依据。

参考解析：

⑴合理生活制度的意义幼儿园合理的生活制度指科学地把幼儿

每日在园内的主要活动，如入园、进餐、睡眠、游戏、户外活动、

教育活动、离园等在时间和顺序上合理地固定下来，并形成一种

制度。

幼儿园制定并实施合理的生活制度，可以使幼儿在园内的生活既

丰富多彩又有规律性，劳逸结合、动静交替，不仅有利于幼儿的

生长发育和健康，而且还有助于培养幼儿有规律的生活习惯。同

时，也为保教人员顺利地做好保育和教育工作提供了重要的条件。

⑵制定生活制度的依据

幼儿园在制定生活制度时，必须综合考虑各种因素，制定出既切

合本园实际情况又符合幼儿发展特点的合理的生活制度。一般来

说，幼儿园制定生活制度的主要依据有：①幼儿的年龄特点；②

婴幼儿生理活动的特点；③地区特点以及季节变化；④家长的需

要。

五、案例分析题

63.在小班建构区凡凡用纸箱进行垒高游戏，“哗”的一声，还没

垒好的“高楼”倒了，凡凡不沮丧，反而很高兴，再倒，再建，

乐此不疲。老师走过来说：“楼没建好就倒了，真可惜。”凡凡

开始注意到楼倒的原因了，他用手扶着“高楼”，可楼还是一倒

再倒。教师再次介入，“想想办法，楼还要倒是怎么回事"。这

时，凡凡看了看纸箱，他发现纸箱有的大有的小，于是他再次尝

试将大的放在下面、小的放在上面垒齐，这下“高楼”稳住不倒

了。

问题：分析活动中幼儿的行为表现及教师的指导行为。

参考解析：

(1)幼儿行为表现分析从上述材料中可以看出，幼儿主要是通过操

作与感知获得有关经验。材料中的凡凡最初是通过“一垒一倒”

的操作来获得游戏的愉悦体验，在后期通过教师的适时介入，凡

凡开始探索解决问题的途径，开始自己寻求办法使得“高楼”不

再倒塌。

(2)教师的指导行为分析

一方面，游戏中教师能够观察幼儿，了解幼儿的兴趣、需要、能

力、情感等，抓住教育契机，在幼儿游戏出现困难时介入，帮助

幼儿克服困难，引导幼儿探索。

另一方面，老师采用外部干预的方式，不直接参与幼儿的游戏，

以一个外在角色给幼儿的游戏提出建议，让儿童控制游戏，培养

儿童的独立性和自信心，同时在儿童解决问题后能够及时退出。

64.某老师在语言活动“小乌龟开店