单元素养检测卷(一)Unit1（无听力音频）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计

单元素养检测卷(一)[Unit1]（无听力音频）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）单元素养检测卷(一)[Unit1]（无听力音频）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年新教材高中英语必修第三册，具体为单元素养检测卷(一)[Unit1]。该章节内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：涉及动词、名词、形容词等词性的单词，要求学生掌握单词的正确拼写、词性和基本含义。

2.语法讲解：主要讲解现在进行时态的构成和用法，要求学生能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作。

3.阅读理解：包含一篇关于日常生活的短文，要求学生通过阅读理解文章内容，掌握文章的主旨大意，并能回答相关问题。

4.写作训练：以“我的日常生活”为主题，要求学生运用所学词汇和语法知识进行写作，培养学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：要求学生掌握的单词均属于高中英语必修第三册课本中所学的词汇，学生在课堂上已进行过相关学习。

2.语法讲解：现在进行时态的构成和用法是学生在之前课堂上已经学习过的内容，本节课是对该语法知识的巩固和拓展。

3.阅读理解：文章主题与学生日常生活相关，学生能够通过已有知识背景更好地理解文章内容。

4.写作训练：以“我的日常生活”为主题的写作训练，与学生在课堂上已学习的写作技巧和表达方法相联系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过词汇学习和语法讲解，提高学生的英语语言表达能力，使其能够在写作和口语交流中正确运用现在进行时态。

2.思维品质：通过阅读理解训练，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够分析文章内容，回答相关问题。

3.文化意识：通过学习日常生活中的英语表达，增强学生对英语文化的了解和认识，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，使其能够运用有效的学习策略进行词汇记忆、语法学习和阅读理解。学情分析本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：本节课面向的是高中英语必修第三册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量也相对丰富。学生在之前的学习中已经接触过现在进行时态，对于本节课的语法讲解内容有一定了解。

2.知识、能力、素质方面：学生在词汇学习方面已经具备一定的基础，能够识别和拼写单词，但对于一些动词、名词、形容词的搭配和用法可能还不够熟悉。在语法方面，学生已经掌握了基本的语法知识，但可能对于现在进行时态的运用还存在一定的困难。在阅读理解方面，学生能够理解简单的文章内容，但对于一些复杂的句子结构和表达方式可能还不够熟练。在写作方面，学生能够进行简单的写作，但可能存在表达不准确、逻辑不清晰的问题。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，但对于一些较难的问题可能存在畏惧心理，不敢主动提问。在课后的复习和作业完成方面，学生的自觉性较高，能够按时完成任务。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质方面的情况，教师在教学过程中需要注重巩固学生的词汇知识和语法知识，通过举例和练习让学生更好地理解和运用。在阅读理解和写作训练方面，教师需要提供适当的指导，帮助学生提高理解和表达的能力。同时，教师需要鼓励学生积极提问，解决他们在学习过程中遇到的困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法主要用于语法知识和词汇知识的讲解，通过教师的讲解让学生掌握现在进行时态的构成和用法以及相关词汇的正确拼写和用法。互动式教学法用于阅读理解和写作训练环节，通过教师与学生之间的互动，引导学生主动思考、提问和回答问题，提高学生的阅读理解和写作能力。任务型教学法用于课堂练习和课后作业环节，通过完成具体的任务，让学生将所学知识运用到实际中。

2.设计具体的教学活动：

（1）词汇学习环节：将采用游戏化的教学活动，如“单词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固词汇知识。

（2）语法讲解环节：通过设计具体的语境和例句，让学生在实践中理解和运用现在进行时态。例如，让学生描述自己在课堂上的动作，并运用现在进行时态进行表达。

（3）阅读理解环节：将采用小组讨论的教学活动，让学生分组阅读文章，讨论文章的主旨大意和答案，培养学生的合作意识和阅读理解能力。

（4）写作训练环节：将采用角色扮演的教学活动，让学生模拟日常生活场景，运用所学词汇和语法知识进行角色扮演和写作，提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，运用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

（1）在词汇学习环节，利用PPT展示单词图片和例句，让学生直观地理解和记忆单词。

（2）在语法讲解环节，利用视频或在线工具展示现在进行时态的实际应用场景，让学生更好地理解和掌握语法知识。

（3）在阅读理解环节，利用在线工具或APP进行阅读测试，及时了解学生的阅读理解情况，并针对性地进行讲解和辅导。

（4）在写作训练环节，利用在线写作平台或工具，让学生提交作文，教师进行在线批改和评价，及时给予学生反馈和建议。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的教学内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了让学生在课后能够进一步巩固所学知识，拓宽视野，本节课提供以下拓展阅读材料：

1.文章《现代进行时态的运用》（《英语学习》杂志，2018年第一期）

这篇文章详细介绍了现代进行时态的用法，并通过丰富的例句帮助读者理解和掌握。学生可以通过阅读这篇文章，进一步巩固本节课所学的语法知识。

2.视频讲座《英语语法：现在进行时态》（腾讯视频，时长：30分钟）

这个视频讲座由英语语法专家主讲，从现在进行时态的构成、用法到实际应用，都有详细的讲解。学生可以通过观看这个视频，加深对现在进行时态的理解。

3.在线阅读材料《日常生活中的英语表达》（英语学习网站，）

这个网站提供了一系列关于日常生活中的英语表达的文章，内容包括购物、餐饮、交通等方面的用语。学生可以通过阅读这些文章，提高自己在日常生活中运用英语的能力。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，结合所学知识，选取感兴趣的话题进行拓展学习。可以让学生阅读更多的英语文章，观看英语视频，参加英语角活动等，不断提高自己的英语水平。同时，学生可以通过记录自己的学习心得和体会，分享给老师和同学，共同进步。板书设计①本节课的主要教学内容：现在进行时态的构成、用法，动词、名词、形容词的词汇学习。

②教学重点：现在进行时态的构成、用法，动词、名词、形容词的正确拼写和词义。

③教学难点：现在进行时态的运用，动词、名词、形容词的搭配和用法。

④板书设计：用简洁明了的句子和关键词展示本节课的主要内容，用图表、图片等形式展示动词、名词、形容词的搭配和用法，用颜色区分重点和难点，以激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤艺术性和趣味性：在板书中加入相关的插图和漫画，以增加板书的趣味性和艺术性，提高学生的学习兴趣。教学反思与改进本节课的教学内容主要是现在进行时态的构成、用法，以及动词、名词、形容词的词汇学习。通过课堂观察和学生的反馈，我发现以下几个方面需要改进：

1.在语法讲解环节，我发现有些学生对现在进行时态的构成和用法还不够熟悉，尤其是在实际运用中。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和练习，让学生在实际中运用现在进行时态，加深理解和掌握。

2.在词汇学习环节，我发现有些学生对一些动词、名词、形容词的搭配和用法不太熟悉。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的例句和练习，让学生在实际中运用这些词汇，提高掌握程度。

3.在课堂互动环节，我发现有些学生不太愿意主动提问和回答问题。因此，我计划在未来的教学中，鼓励更多的学生积极参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

4.在课堂小结环节，我发现有些学生对重点和难点还不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，通过提问、讨论等方式，检查学生对重点和难点的掌握情况，确保学生能够形成完整的知识体系。重点题型整理1.动词现在进行时的构成和用法

（1）构成：动词原形+“is/am/are+动词ing”

（2）用法：表示正在进行的动作或状态，通常与现在的时间状语连用。

2.动词、名词、形容词的词汇学习

（1）动词：run,walk,swim,study,read,write,listen,watch,talk,eat,drink,sleep等。

（2）名词：book,pen,paper,desk,chair,table,computer,phone,clock,window,door等。

（3）形容词：big,small,tall,short,fat,thin,happy,sad,good,bad,hot,cold,warm,cool等。

3.动词、名词、形容词的搭配和用法

（1）动词+名词：runarace,walkinthepark,swiminthesea,studyEnglish,readabook,writealetter,listentomusic,watchamovie,talkwithfriends,eatdinner,drinkwater,sleepatnight等。

（2）动词+形容词：runfast,walkslowly,swimwell,studyhard,readcarefully,writeneatly,listencarefully,watchattentively,talkloudly,eathealthily,drinkmoderately,sleepwell等。

（3）名词+形容词：bigbook,smallpen,tallperson,shorttable,fatcat,thindog,happyfamily,sadmovie,goodstudent,badweather,hotsummer,coldwinter,warmcoat,cooldrink等。

4.句子结构

（1）主语+动词（现在进行时）+宾语+现在进行时状语：Sheisreadingabook.

（2）主语+动词（一般现在时）+宾语：Shereadsabookeveryday.

（3）主语+动词（现在进行时）+宾语+介词+地点：Sheisreadingabookinthelivingroom.

（4）主语+动词（现在进行时）+宾语+介词+方向：Sheisreadingabookt