2024年春七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立教案 新人教版

2024年春七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版历史七年级下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的第7课辽、西夏与北宋的并立。本节课的学习重点是辽、西夏与北宋的建立、并立及民族关系的发展，以及宋代的科技发展和社会变化。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了五代十国的历史背景，对于中国古代历史有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解辽宋夏金元时期的历史变迁，特别是辽、西夏与北宋的并立及其民族关系的发展，同时引导学生关注宋代的科技成就和社会变化。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过学习辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化，使学生能够掌握一定的历史知识，形成对历史事件、历史人物、历史现象的深入理解和客观评价。

在时空观念方面，要求学生能够理解辽宋夏金元时期的年代特征，认识这一时期民族关系的发展脉络，了解北宋与辽、西夏的并立关系。在史料实证方面，学生需要学会运用史料来分析历史问题，通过解读史料，了解各个政权之间的斗争和互动。

历史解释方面，要求学生能够对辽宋夏金元时期的历史事件进行客观评价，认识这一时期民族关系的发展对社会变迁的影响。在家国情怀方面，通过学习本节课，使学生更加了解我国历史的发展脉络，培养学生的民族自豪感和历史责任感。学情分析本节课面向的是春季学期的七年级学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和团队协作精神。他们在之前的学习中，已经对五代十国的历史有了初步的了解，对于中国古代历史有了一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

在知识方面，学生们对于中国古代历史的基本概念、基本事件和基本人物已有了一定的了解，对于历史的发展脉络有了初步的认识。然而，他们对辽宋夏金元时期的历史变迁，特别是辽、西夏与北宋的并立及其民族关系的发展的认识还较为模糊，需要通过本节课的学习进行深化。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用史料来分析历史问题。但是，他们在解读史料、评价历史事件和历史人物方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的团队协作能力和历史思维能力还有待提高。

在素质方面，学生们具备了一定的家国情怀，对于祖国的历史文化有着深厚的感情。然而，他们对历史的深入理解和客观评价能力还有待提高，需要教师通过课堂教学进行培养。

在行为习惯方面，学生们普遍具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但是，部分学生对于历史的兴趣不够浓厚，学习积极性有待提高。此外，部分学生在团队协作中存在依赖心理，需要教师引导他们发挥自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课的教学方法将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法相结合的方式，以适应学生的学习特点和教学目标。

首先，运用讲授法向学生介绍辽宋夏金元时期的历史背景，对辽、西夏与北宋的并立情况进行详细的讲解，让学生掌握这一时期的基本知识。在讲授过程中，结合具体的案例进行分析，使学生能够深入理解历史事件。

其次，通过讨论法，组织学生就辽宋夏金元时期的民族关系发展进行探讨，引导学生运用史料进行实证分析，提高学生的历史解释能力。在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

接着，采用案例研究法，让学生深入研究辽、西夏与北宋之间的斗争和互动，分析各个政权之间的利益冲突和合作共赢，使学生更加深入地理解这一时期的历史变迁。

最后，运用项目导向学习法，让学生分组进行项目研究，如分别研究辽、西夏与北宋的政治、经济、文化等方面的发展，并要求学生撰写研究报告。通过这种方式，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和历史思维能力。

在教学活动中，将运用角色扮演、实验、游戏等教学手段，以促进学生的参与和互动。如在讲解辽宋夏金元时期的民族关系时，组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受历史事件的发展过程。同时，利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学手段，提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辽宋夏金元时期的历史特点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辽宋夏金元时期的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史魅力。

简短介绍辽宋夏金元时期的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期的基本概念、组成部分和民族关系发展。

过程：

讲解辽宋夏金元时期的定义，包括其主要的历史事件和人物。

详细介绍这一时期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的特性。

过程：

选择几个典型的辽宋夏金元时期的历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一时期的历史多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期的历史意义和作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辽宋夏金元时期在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：推荐学生阅读《辽史》、《宋史》、《金史》等官方史书，了解辽宋夏金元时期的官方记载，加深对这一时期历史事件的认识。

（2）文学作品：推荐学生阅读《水浒传》、《三国演义》等文学作品，从文学角度感受辽宋夏金元时期的社会风貌，增强对历史时期的理解。

（3）学术研究：推荐学生阅读学术界关于辽宋夏金元时期的研究论文，了解专家学者的研究成果，拓宽视野，提高历史解释能力。

（4）影视作品：推荐学生观看《亮剑》、《大宋提刑官》等影视作品，从视觉角度感受辽宋夏金元时期的历史风貌，激发学生学习兴趣。

2.拓展建议

（1）组织学生参观历史博物馆，观看与辽宋夏金元时期相关的文物展览，让学生亲手触摸历史，增强对历史的感受。

（2）开展历史人物角色扮演活动，让学生分组扮演辽宋夏金元时期的历史人物，通过扮演角色，深入了解历史人物的思想、行为和特点。

（3）开展历史事件辩论赛，组织学生分组辩论辽宋夏金元时期的历史事件，提高学生的思辨能力和历史解释能力。

（4）布置研究性学习任务，让学生选择一个辽宋夏金元时期的历史话题进行深入研究，鼓励学生独立思考，提高研究能力。

（5）鼓励学生参加历史学术讲座、研讨会等活动，让学生有机会聆听专家学者的讲座，拓宽知识面，提高历史素养。典型例题讲解例题1：根据课文内容，简述辽宋夏金元时期的民族关系发展。

答案：辽宋夏金元时期，辽、西夏与北宋三个民族政权之间存在着复杂的民族关系。在这一时期，民族关系经历了从对抗到合作的演变。起初，辽、西夏与北宋之间存在着激烈的战争，彼此争夺领土和利益。然而，随着时代的变迁，各民族之间逐渐产生了经济、文化上的交流与合作，最终形成了民族关系的融合与和谐。

例题2：根据课文内容，阐述北宋与辽、西夏的并立对当时社会的影响。

答案：北宋与辽、西夏的并立对当时社会产生了深远的影响。首先，这种并立关系促进了各政权之间的政治互动，推动了政治制度的改革与创新。其次，并立关系带来了民族融合的趋势，各民族之间交流频繁，文化互相影响，促进了社会文化的多元发展。此外，并立关系还导致了军事力量的对抗与均衡，影响了战争的爆发与和平的维持。总的来说，北宋与辽、西夏的并立关系对于当时的社会政治、民族文化以及军事安全都产生了重要的影响。

例题3：根据课文内容，列举两个辽宋夏金元时期的科技成就，并说明其影响。

答案：辽宋夏金元时期有两个著名的科技成就。首先是活字印刷术的发明，这项技术极大地促进了文化的传播和知识的普及，对后世产生了深远的影响。其次是火药的应用，火药的发明和应用使得军事力量发生了革命性的变化，对于战争方式和军事战略产生了重要影响。

例题4：根据课文内容，描述辽宋夏金元时期的社会变迁。

答案：辽宋夏金元时期的社会变迁体现在政治、经济、文化等多个方面。政治上，这一时期经历了多个民族政权的更迭与并立，政权之间存在着复杂的权力争夺与政治互动。经济上，农业生产力得到了进一步的发展，商业贸易繁荣，城市化进程加快，市场经济逐渐兴起。文化上，辽宋夏金元时期是一个多元文化交融的时期，各民族的文化互相影响，形成了多元文化的格局。总的来说，辽宋夏金元时期社会变迁的特点是政治多元、经济繁荣、文化交融。

例题5：根据课文内容，分析辽宋夏金元时期的历史意义。

答案：辽宋夏金元时期在中国历史上具有重要的意义。首先，这一时期实现了民族关系的融合与和谐，为后世民族关系的处理提供了宝贵的经验。其次，辽宋夏金元时期的政治制度创新和经济繁荣为后世政治经济发展提供了重要的借鉴。此外，这一时期的科技成就和文化交融对于推动中国古代科技文化的进步产生了积极的影响。因此，辽宋夏金元时期在中国历史上具有承前启后的重要地位。内容逻辑关系1.重点知识点：辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变迁。

词：民族关系、社会变迁、政治互动、经济繁荣、文化交融。

句：辽宋夏金元时期，民族关系经历了从对抗到合作的演变，政治互动频繁，经济繁荣，文化交融。

2.重点知识点：北宋与辽、西夏的并立及其影响。

词：并立、政治制度、民族融合、军事力量、社会影响。

句：北宋与辽、西夏的并立关系推动了政治制度的改革与创新，促进了民族融合，影响了军事力量的对抗与均衡，对当时社会产生了深远的影响。

3.重点知识点：辽宋夏金元时期的科技成就。

词：活字印刷术、火药、科技成就、文化传播、军事革命。

句：辽宋夏金元时期，活字印刷术的发明极大地促进了文化的传播和知识的普及，火药的应用导致了军事力量的革命性变化，这些科技成就对后世产生了深远的影响。

板书设计：

1.民族关系发展：从对抗到合作

2.北宋与辽、西夏的并立及其影响：政治互动频繁，经济繁荣，文化交融

3.科技成就：活字印刷术、火药、文化传播、军事革命反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，利用图片、视频等丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过角色扮演、小组讨论等互动教学方式，激发学生的主动思考和团队合作能力。

3.结合历史事件，引导学生从多角度分析问题，培养学生的思辨能力和历史解释能力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃，学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.部分学生对于历史的深入理解和客观评价能力还有待提高，需要教师在教学中加强引导和帮助。

3.部分学生在小组讨论中存在依赖心理，需要教师引导学生发挥自主学习能力，提高团队合作的效果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节，如提问、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂氛围。

2.在教学中注重培养学生的自主学习能力和历史思维能力，通过引导和帮助，提高学生对历史的深入理解和客观评价能力。

3.在小组讨论中，鼓励学生发挥自主学习能力，培养团队合作精神，提高小组讨论的效果。

4.针对不同学生的学习情况和特点，进行差异化教学，因材施教，提高教学效果。

5.加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.本节课我们学习了辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的主要内容，了解了辽宋夏金元时期的历史背景和重要事件。

2.我们探讨了辽宋夏金元时期的民族关系发展，从对抗到合作的演变，以及北宋与辽、西夏的并立关系。

3.我们分析了辽宋夏金元时期的科技成就，如活字印刷术和火药的发明，以及这些科技成就对后世的影响。

4.我们了解了辽宋夏金元时期的社会变迁，包括政治、经济、文化等方面的变化，以及这些变化对当时社会的影响。

5.我们探讨了辽宋夏金元时期的历史意义，包括民族关系的融合与和谐，政治制度的创新，经济的繁荣，以及文化交融的重要性。

（二）当堂检测

1.简述辽宋夏金元时期的民