人际赞誉与友谊建构教学设计

人际赞誉与友谊建构教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自《语文》五年级下册第一单元的课文《赞誉与友谊》。本节课主要通过分析课文中的人物关系、赞誉的语言和友谊的建构来引导学生理解赞誉在人际交往中的重要性，以及如何通过赞誉来建构和维护友谊。

具体的教学内容包括：1.分析课文中的赞誉语句，理解赞誉他人的意义；2.学习如何恰当地使用赞誉语言，培养良好的赞誉习惯；3.探讨赞誉与友谊之间的关系，学会用赞誉来增进友谊；4.设计一场角色扮演活动，让学生在实际操作中学会如何赞誉他人，以及如何建构和维护友谊。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提高学生的语文表达能力，培养良好的赞誉习惯；2.培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文中的赞誉语句及其意义；3.培养学生的合作与交流能力，通过角色扮演活动，让学生在实际操作中学会如何赞誉他人，以及如何建构和维护友谊；4.培养学生的创新与思维能力，引导学生从不同的角度思考赞誉与友谊之间的关系，以及如何在人际交往中运用赞誉来增进友谊。通过本节课的学习，使学生能够掌握赞誉的正确方法，提高人际交往能力，培养健康、和谐的人际关系。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解赞誉的意义和作用：通过分析课文中的赞誉语句，使学生理解赞誉他人的意义，认识到赞誉在人际交往中的重要性。

（2）学会恰当使用赞誉语言：引导学生学习如何恰当地使用赞誉语言，培养良好的赞誉习惯，提高人际交往能力。

（3）掌握友谊建构的方法：探讨赞誉与友谊之间的关系，使学生学会用赞誉来建构和维护友谊。

（4）培养阅读理解能力：通过对课文内容的理解，提高学生的阅读理解能力，培养学生从文本中获取和解读信息的能力。

2.教学难点

（1）恰当使用赞誉语言：学生在实际操作中如何把握赞誉的分寸，避免过度赞誉或不足赞誉，以及如何根据不同情境选择合适的赞誉词语。

（2）理解赞誉与友谊之间的关系：学生如何从课文中提炼出赞誉与友谊之间的内在联系，并在实际生活中运用这一理念。

（3）角色扮演活动的组织与实施：学生在角色扮演活动中如何更好地融入角色，发挥自己的想象力和创造力，以及如何处理角色之间的互动关系。

（4）创新与思维能力的培养：学生在学习过程中如何发挥自己的主观能动性，从不同角度思考赞誉与友谊的意义和作用，以及如何在人际交往中运用赞誉来增进友谊。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，注重课堂实践，让学生在实际操作中不断提高自己的语文表达能力和人际交往能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》五年级下册第一单元的课文《赞誉与友谊》的教材。此外，教师还需准备课文相关的注释和解析资料，以备课堂上为学生提供更深入的解释和指导。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容和赞誉的意义，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关友谊和赞誉的寓言故事动画片段，让学生在观看后进行讨论和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行分组讨论和角色扮演活动，教师应提前布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。同时，可以根据角色扮演活动的需要，准备一些简单的道具或服饰，以增强学生的参与感和体验感。

5.其他资源：教师还可以利用互联网资源，如在线文章、研究论文等，以获取更多关于赞誉和友谊的相关信息，为学生提供更多的学习资料和参考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“人际赞誉与友谊建构”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于赞誉与友谊的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解赞誉与友谊的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握赞誉技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验赞誉知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解赞誉与友谊的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握赞誉技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解赞誉与友谊的知识点，掌握赞誉技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与赞誉与友谊相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的赞誉与友谊的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.赞誉的定义和作用：

-赞誉是指对别人的优点或成就给予肯定和赞扬。

-赞誉可以增强人们的自信心和动力，促进良好的人际关系。

2.赞誉的语言特点：

-赞誉语言应该真诚、具体和适度，避免虚假和夸张。

-赞誉语言应该根据不同的情境和对象选择合适的词语和表达方式。

3.友谊建构的原则：

-友谊建构需要建立在相互尊重和信任的基础上。

-友谊建构需要双方共同努力和维护，不仅仅是单方面的付出。

4.赞誉在友谊建构中的作用：

-赞誉可以增强朋友之间的相互欣赏和认同，加深彼此的友谊。

-赞誉可以帮助朋友之间建立良好的沟通和互动，促进友谊的发展。

5.角色扮演活动的目的和意义：

-角色扮演活动可以让学生在实际操作中学会如何赞誉他人，以及如何建构和维护友谊。

-角色扮演活动可以培养学生的合作与交流能力，提高人际交往能力。

6.阅读理解能力的培养：

-通过阅读课文内容，提高学生的阅读理解能力，培养学生从文本中获取和解读信息的能力。

-通过对课文中的赞誉语句的分析，培养学生理解和运用赞誉语言的能力。

7.课堂活动的设计原则：

-课堂活动应该具有针对性和实用性，与课程内容紧密相关。

-课堂活动应该鼓励学生参与和互动，培养学生的积极主动性。

8.作业布置的原则：

-作业应该与课堂学习内容相衔接，巩固学生所学知识和技能。

-作业应该具有一定的挑战性，激发学生的思考和创造力。

9.拓展学习资源的选择：

-拓展学习资源应该与赞誉与友谊的主题相关，拓宽学生的知识视野。

-拓展学习资源应该具有实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

10.反思总结的重要性：

-反思总结可以帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

-反思总结可以帮助学生培养批判性思维和自我评估能力。七、板书设计1.赞誉的定义和作用

①赞誉：对别人的优点或成就给予肯定和赞扬。

②作用：增强自信、促进人际关系。

2.赞誉的语言特点

①真诚：赞誉语言应该真诚，避免虚假和夸张。

②具体：赞誉语言应该具体，指出被赞誉人的具体优点或成就。

③适度：赞誉语言应该适度，避免过度赞誉或不足赞誉。

3.友谊建构的原则

①相互尊重：友谊建构需要建立在相互尊重的基础上。

②信任：友谊建构需要建立在信任的基础上。

4.赞誉在友谊建构中的作用

①加深友谊：赞誉可以增强朋友之间的相互欣赏和认同，加深彼此的友谊。

②促进沟通：赞誉可以帮助朋友之间建立良好的沟通和互动，促进友谊的发展。

5.角色扮演活动的目的和意义

①学习赞誉：通过角色扮演活动，学习如何赞誉他人。

②建构友谊：通过角色扮演活动，学习如何建构和维护友谊。

6.阅读理解能力的培养

①理解课文：通过阅读课文内容，提高阅读理解能力。

②解读信息：通过对课文中的赞誉语句的分析，培养理解和运用赞誉语言的能力。

7.课堂活动的设计原则

①针对性：课堂活动应该具有针对性和实用性。

②互动性：课堂活动应该鼓励学生参与和互动。

8.作业布置的原则

①巩固知识：作业应该与课堂学习内容相衔接。

②激发思考：作业应该具有一定的挑战性。

9.拓展学习资源的选择

①相关性：拓展学习资源应该与赞誉与友谊的主题相关。

②趣味性：拓展学习资源应该具有实用性和趣味性。

10.反思总结的重要性

①自我提升：反思总结可以帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

②批判性思维：反思总结可以帮助学生培养批判性思维和自我评估能力。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《赞美与友谊》（作者：约翰·史密斯）

《赞美与友谊》是一篇关于赞誉与友谊的短文，通过讲述一个故事，阐述了赞誉在友谊建构中的重要作用。

（2）阅读材料：《如何恰当使用赞誉语言》（作者：玛丽·布朗）

《如何恰当使用赞誉语言》是一篇关于赞誉语言使用的文章，介绍了如何恰当地使用赞誉语言，以建立良好的人际关系。

（3）视频资源：《友谊的力量》（来源：YouTube）

《友谊的力量》是一部关于友谊的纪录片，通过讲述不同人的友谊故事，展示了友谊在人们生活中的重要性和积极作用。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，理解文章的主要观点和启示。

（2）思考问题：阅读后，学生需要回答以下问题：

-赞誉在友谊建构中起到什么作用？

-如何恰当地使用赞誉语言？

-友谊的力量体现在哪些方面？

（3）写作练习：要求学生写一篇关于赞誉与友谊的短文，分享自己的观点和体会。

（4）小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，交流阅读和写作的体会，共同探讨赞誉与友谊的重要性。

（5）教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学反思本节课的主题是“人际赞誉与友谊建构”，通过分析课文《赞誉与友谊》的内容，引导学生理解赞誉在人际交往中的重要性，以及如何通过赞誉来建构和维护友谊。在教学过程中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读课文和相关资料，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习问题的理解不够深入，需要在课堂上进行进一步的解释和指导。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解赞誉的定义和作用、赞誉的语言特点、友谊建构的原则等核心知识点，帮助学生深入理解赞誉与友谊的关系。同时，我组织了角色扮演等活动，让学生在实践中掌握赞誉技巧。在这一环节中，我发现部分学生对赞誉的适度使用存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了相关