七年级道德与法治上册 第一单元 走进中学 1.3 老师您好 第1框 我知我师教学设计 粤教版

七年级道德与法治上册第一单元走进中学1.3老师，您好第1框我知我师教学设计粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第一单元走进中学1.3老师，您好第1框我知我师教学设计粤教版课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》第一单元走进中学1.3老师，您好第1框我知我师

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1课时，具体上课时间根据学校安排

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用图片、故事等形式引导学生思考：什么是老师？老师在我们成长过程中的作用是什么？

2.知识讲解（15分钟）

依据教材内容，讲解老师的定义、角色和职责，强调尊重老师、理解老师的重要性。

3.案例分析（10分钟）

分享一些关于老师与学生的感人故事，让学生了解老师的工作压力和付出，引导学生学会感恩。

4.小组讨论（10分钟）

分组讨论：如何与老师建立良好的关系？如何尊重和理解老师？讨论后进行汇报交流。

5.互动环节（5分钟）

学生模拟老师，体验老师的角色，感受老师的辛苦。通过角色互换，增进学生对老师的理解。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重和理解老师的重要性，鼓励学生在生活中践行。

7.课后作业（课后自主完成）

结合本节课内容，让学生写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达对老师的尊重和感激。

8.教学评价

观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性以及课后作文的完成情况，了解学生对课程内容的掌握程度。核心素养目标培养学生具备尊重和理解老师的道德素养，增强学生对教师职业的认识，激发学生对教师辛勤付出的感恩之情；提升学生法治意识，使其明白尊重老师是遵守校规校纪、维护校园和谐的基础；培养学生沟通协作能力，学会与老师建立良好的师生关系，促进双方相互理解与支持；强化学生的社会责任感，使其在成长过程中，学会尊敬他人，为构建和谐社会贡献力量。通过本节课的学习，使学生将道德与法治知识内化为自身行为，实现知行合一。学情分析七年级学生正处于青春期初期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强，对周围世界充满好奇。在知识、能力、素质方面，他们有以下特点：

1.知识层面：学生经过小学阶段的学习，具备了一定的道德与法治基础知识，但对于老师的角色、职责和付出认识不够深刻。他们对老师的认识多停留在表面，对教师职业的理解较为片面。

2.能力层面：学生在表达、沟通、合作方面能力参差不齐。部分学生敢于表达自己的观点，善于与同学、老师沟通，而另一部分学生则较为内向，不善于表达和沟通。这导致他们在与老师建立良好关系方面存在一定难度。

3.素质层面：学生道德素养有待提高，部分学生对老师缺乏尊重，对教师辛勤付出缺乏感恩之心。法治意识方面，学生对校规校纪的认识不够深刻，遵守纪律的自觉性有待提高。

4.行为习惯：七年级学生行为习惯正处于形成阶段，部分学生存在上课注意力不集中、作业拖延等现象，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.影响学生对课程内容的理解和内化。学生对老师的认识不够深入，可能导致他们对课程内容的理解停留在表面，难以真正体会到尊重和理解老师的重要性。

2.影响课堂氛围和教学效果。学生沟通能力、合作能力的差异，可能导致课堂讨论、互动环节不够热烈，影响教学效果的实现。

3.影响学生道德素养的提升。学生对老师缺乏尊重，可能导致课堂纪律松散，不利于培养学生良好的道德品质。

4.影响学生法治意识的形成。学生对校规校纪的认识不够深刻，可能导致他们在校园生活中无法做到自觉遵守纪律，甚至出现违反纪律的行为。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们深入思考，培养良好的道德素养和法治意识。同时，注重课堂互动，提高学生的沟通协作能力，帮助他们建立良好的师生关系。在此基础上，关注学生的行为习惯，促使他们在课程学习中养成良好的学习态度和习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解、阐述为主，系统地传授关于老师角色、职责和付出的知识，帮助学生建立正确的教师观。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生就如何与老师建立良好关系、尊重和理解老师等问题展开讨论，培养学生的沟通协作能力和道德素养。

（3）案例研究法：通过分享关于老师与学生的感人故事，让学生从中体会到老师的辛勤付出，激发学生对老师的尊重和感激之情。

（4）项目导向学习法：设计以“我知我师”为主题的项目活动，让学生在完成项目过程中，深入了解老师的工作，提升道德与法治意识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：运用图片、故事等形式，引导学生思考老师的作用，激发学生的学习兴趣。

（2）知识讲解环节：结合教材内容，采用讲授法，系统地讲解老师的角色、职责和付出。

（3）案例分析环节：分享关于老师与学生的感人故事，引导学生进行思考和讨论，培养学生尊重和理解老师的道德素养。

（4）小组讨论环节：组织学生分组讨论如何与老师建立良好关系，促进师生之间的相互理解与支持。

（5）互动环节：学生模拟老师，体验老师的角色，感受老师的辛苦，增进对老师的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、富有吸引力的PPT，展示教学内容，辅助讲解。

（2）视频：播放关于老师的感人视频，让学生直观地感受到老师的辛勤付出。

（3）在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，发布学习资料、讨论话题，方便学生随时查阅和参与讨论。

（4）教材：依据教材内容，设计教学活动，确保教学内容与课本关联性强。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习平台，发布关于老师角色和职责的预习资料，明确要求学生了解老师的工作内容和付出。

-设计预习问题：围绕“我知我师”主题，设计问题，如“老师的一天是如何度过的？”“我们应该如何尊重和理解老师？”

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解老师的工作特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过学习平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于老师工作的短片，引出课程主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解老师的职责、付出以及如何与老师建立良好关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论如何尊重和理解老师。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答，澄清错误认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对老师的认识和尊重老师的做法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解老师的角色和职责。

-实践活动法：通过小组讨论，促进学生将理论知识转化为实际行为。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对老师角色和职责的理解，掌握与老师建立良好关系的方法。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“我心中的老师”的作文，要求学生结合课程内容，表达对老师的尊重和感激。

-提供拓展资源：推荐与课程相关的书籍、文章，鼓励学生深入了解教师职业。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解老师的工作和生活。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作文进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。教学资源拓展-教学视频：提供关于教师职业的纪录片或访谈节目，让学生直观了解老师的工作环境和压力。

-名师讲座：邀请优秀教师进行讲座，分享他们的教学经验和对教师职业的理解。

-教师故事集：推荐关于教师与学生之间的感人故事集，让学生深入了解老师的辛勤付出和师生之间的深厚情感。

-教育心理学书籍：推荐教育心理学方面的书籍，帮助学生理解老师在教学过程中的心理状态和需求。

-教育法律法规：提供教育法律法规的资料，让学生了解教师的权利和义务，以及如何与老师建立合法合规的关系。

2.拓展建议：

-观看教学视频：学生可以观看教学视频，了解老师的工作环境和压力，增强对教师职业的认识。

-参加名师讲座：学生可以参加名师讲座，与优秀教师面对面交流，获取更多关于教师职业的见解。

-阅读教师故事集：学生可以阅读教师故事集，从中感受到老师对学生无私的付出，激发对老师的尊重和感激之情。

-阅读教育心理学书籍：学生可以阅读教育心理学书籍，了解老师在教学过程中的心理状态和需求，从而更好地理解老师的行为和决策。

-学习教育法律法规：学生可以学习教育法律法规，了解教师的权利和义务，以及如何与老师建立合法合规的关系，增强法治意识。板书设计①重点知识点：

-老师的定义与角色

-老师的职责与付出

-与老师建立良好关系的方法

②关键词：

-尊重

-理解

-沟通

-合作

③核心句：

-老师是我们学习的指导者，生活的引路人。

-尊重和理解老师，是建立良好师生关系的基础。

-沟通协作，共同成长。

板书设计示例：

```

道德与法治

├──1.3老师，您好

│├──老师的定义与角色

││├──指导者

││└──引路人

│├──老师的职责与付出

││├──教书育人

││└──辛勤奉献

│├──与老师建立良好关系

││├──尊重

││├──理解

││├──沟通

││└──合作

│└──口号

│├──"尊重老师，从我做起"

│└──"沟通协作，共同成长"

└──核心价值观

├──尊重

├──理解

└──共同进步

```

板书设计要求条理清楚、重点突出，通过直观的图形和简洁的文字，帮助学生理解和记忆课程内容。同时，加入艺术性和趣味性，如使用不同的颜色、字体和图形，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天，我们学习了《道德与法治》第一单元“走进中学”中的“老师，您好”这一课。我通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，向同学们传授了关于老师角色、职责和付出的知识。在课堂中，我观察到同学们积极思考、踊跃发言，对老师的工作有了更深入的理解。

这节课，我特别注重培养同学们尊重和理解老师的道德素养。我通过分享一些关于老师与学生的感人故事，让同学们体会到老师的辛勤付出，激发他们对老师的尊重和感激之情。同时，我也强调了法治意识，让同学们明白尊重老师是遵守校规校纪、维护校园和谐的基础。

在教学方法上，我运用了讲授法、讨论法、案例分析法和项目导向学习法等多种方法。我注意到同学们在小组讨论和互动环节中，积极参与，表现出了良好的沟通协作能力。这让我感到非常欣慰，说明同学们已经初步掌握了与老师建立良好关系的方法。

在课后，我布置了关于“我心中的老师”的作文，要求同学们结合课程内容，表达对老师的尊重和感激。我希望通过这个作业，让同学们能够将道德与法治知识内化为自身行为，实现知行合一。

这节课的教学效果总体来说是比较满意的，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂讨论环节，有些同学发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这些同学，鼓励他们大胆表达自己的想法。

另外，我也注意到有些同学对老师的理解还比较片面，可能是因为他们还没有完全体会到老师的工作压力和付出。在今后的教学中，我需要进一步丰富教学内容，让同学们更全面地了解老师的工作。作业布置与反馈1.作业布置：

-作文：以“我心中的老师”为主题，写一篇作文，表达对老师的尊重和感激之情。要求字数在300字左右，要求条理清晰，表达真情实感。

-案例分析：选取一个与老师有关的案例，分析案例中老师的行为，并说明为什么老师的行为值得尊重。要求字数在200字左右，要求分析深入，观点明确。

-课堂讨论：根据课堂讨论的内容，总结出与老师建立良好关系的方法，并举例说明。要求字数在100字左右，要求总结准确，举例具体。

2.作业反馈：

-作文：在批改作文时，我会关注学生的表达是否清晰，是否能够真情实感地表达对老师的