2023四年级数学下册 三 快乐农场-运算律 信息窗1 加法运算定律第3课时教案 青岛版六三制

2023四年级数学下册三快乐农场——运算律信息窗1加法运算定律第3课时教案青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：快乐农场——运算律信息窗1加法运算定律

2.教学年级和班级：四年级数学下册

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：通过探究加法运算定律，使学生掌握加法交换律和结合律，能够灵活运用运算律进行简便计算。

2.过程与方法：培养学生运用逻辑推理、归纳总结的能力，通过合作交流，发展学生的数学表达和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队合作意识和克服困难的意志。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了加减法的基本运算，对数学符号和运算有一定的理解。他们可能已经接触过简单的数学规律，对数学运算有一定的兴趣和好奇心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和实际操作比较感兴趣，他们喜欢通过图片、模型等直观的方式学习。在学习能力上，他们已经能够进行基本的逻辑思维和数学运算，但在运用运算律进行复杂计算时可能会遇到困难。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解加法运算定律时，学生可能会对交换律和结合律的概念感到困惑，难以理解它们在实际计算中的应用。此外，在进行复杂计算时，学生可能会遇到如何正确运用运算律进行简便计算的问题。在解决这些问题时，学生需要发挥自己的逻辑思维能力，克服困难，解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，我会通过一个有趣的农场情境来激发学生的兴趣，让他们观察和描述图片中的动物数量。接着，我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试找出加法运算中的规律。在学生理解了基本概念后，我会组织一个小组游戏，让学生在游戏中运用运算律进行计算，增强实践操作能力。

3.确定教学媒体使用：为了直观展示农场情境，我会使用多媒体课件展示图片和动画。同时，我会利用黑板和教具来帮助学生理解和演示运算律。此外，我还会鼓励学生利用纸笔和计算器进行自主学习和探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法运算律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法运算律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法运算律的图片或视频片段，让学生初步感受加法运算律的魅力或特点。

简短介绍加法运算律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法运算律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法运算律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法运算律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法运算律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法运算律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法运算律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法运算律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法运算律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法运算律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法运算律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法运算律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法运算律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法运算律的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.加法运算律的定义：加法运算律是指在进行加法运算时，可以任意改变加数的顺序或分组方式，其结果不变。

2.加法交换律：加法交换律是指两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。例如，a+b=b+a。

3.加法结合律：加法结合律是指三个或更多数相加，可以任意改变它们的组合方式，其结果不变。例如，(a+b)+c=a+(b+c)。

4.加法运算律的应用：通过运用加法运算律，可以简化计算过程，提高计算效率。例如，在计算大量数据的和时，可以采用分组求和的方法，从而减少计算量。

5.加法运算律的实际应用：加法运算律在生活中的应用非常广泛，例如购物时计算总价、统计数据时求和等。掌握加法运算律可以帮助我们更快地解决问题，提高生活质量。

6.加法运算律的扩展：除了加法运算律，还有减法运算律、乘法运算律和除法运算律等。这些运算律在数学中具有重要的地位，是解决各种数学问题的基础。

7.加法运算律的证明：加法运算律可以通过数学推理和证明来验证。例如，利用数学符号和逻辑推理，可以证明加法交换律和结合律的正确性。

8.加法运算律的教学方法：在教学中，可以通过生动的实例、实际操作和小组讨论等方式，让学生更好地理解和掌握加法运算律。同时，结合课后作业和练习，巩固所学知识。

9.加法运算律的评价：掌握加法运算律是学生数学素养的重要组成部分。在评价学生掌握程度时，可以通过测试、作业和课堂表现等多种方式进行评估。

10.加法运算律与其他学科的联系：加法运算律与物理学、化学、经济学等其他学科有着密切的联系。例如，在物理学中，加法运算律可以应用于力的合成；在经济学中，加法运算律可以用于计算商品的总价。掌握加法运算律对于学习其他学科也具有重要意义。教学反思与总结教学反思：

在教授加法运算律这一课时，我采用了情境导入、讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握加法运算律。在教学过程中，我注意到了以下几个问题：

1.在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但部分学生对于农场情境的关联性不够明确，因此在后续的学习中，对于加法运算律的理解上存在一定的困难。

2.在基础知识讲解环节，我详细介绍了加法运算律的定义和原理，并通过图表和示意图帮助学生理解。然而，部分学生在理解加法交换律和结合律时，仍然存在混淆的情况。

3.在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生全面了解加法运算律的多样性。但在小组讨论时，部分学生对于如何运用加法运算律解决实际问题还不够清晰。

4.在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与和表达自己的观点，但部分学生在表达和总结方面还需要进一步提高。

教学总结：

针对教学中的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以更加注重情境与知识的关联性，通过生活实例让学生感受加法运算律的实际应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.在基础知识讲解环节，可以结合学生的实际情况，适当简化讲解内容和方式，让学生更好地理解加法运算律的定义和原理。

3.在案例分析环节，可以增加学生的自主实践环节，让学生亲自动手进行计算和分析，加深对加法运算律的理解和应用。

4.在课堂展示与点评环节，可以加强对学生的引导和培训，提高学生的表达和总结能力，同时，教师要给予及时的反馈和鼓励，增强学生的自信心。重点题型整理1.题型一：加法运算律的应用题

题目：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

解答：根据加法运算律，小明原来的苹果数量加上小红给的苹果数量，即3+2=5。所以，小明现在有5个苹果。

2.题型二：加法结合律的应用题

题目：妈妈买了3个苹果，爸爸买了5个苹果，请问妈妈和爸爸一共买了多少个苹果？

解答：根据加法结合律，可以将妈妈和爸爸买的苹果数量先进行分组，即(3+5)=8。所以，妈妈和爸爸一共买了8个苹果。

3.题型三：加法交换律的应用题

题目：小华有5个橘子，小丽有3个橘子，请问小华和小丽一共有多少个橘子？

解答：根据加法交换律，可以将小华和小丽有的橘子数量进行交换，即5+3=3+5=8。所以，小华和小丽一共有8个橘子。

4.题型四：加法运算律的拓展题

题目：妈妈买了2千克苹果，爸爸买了3千克香蕉，请问妈妈和