2023三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.1 两位数乘两位数(不进位)乘法教案 冀教版

2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.1两位数乘两位数(不进位)乘法教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于冀教版三年级数学下册第二单元，主要内容是“两位数乘两位数（不进位）乘法”。具体内容包括：

1.理解两位数乘两位数的计算法则。

2.掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

3.能够熟练地进行两位数乘两位数（不进位）的计算。

4.通过实际计算，提高学生的计算能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解并运用两位数乘两位数的计算法则，通过逻辑推理得出正确的计算结果。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，例如在购物、计算费用等方面能够运用两位数乘两位数的计算方法。

3.数据分析：通过两位数乘两位数的计算练习，培养学生分析数据、处理数据的能力，提高他们对于数学数据的敏感度和分析能力。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方式思考问题，培养他们的抽象思维能力和创新思维能力。

5.数学交流：鼓励学生在课堂上积极交流，分享自己的计算方法和思路，提高他们的数学交流能力和团队协作能力。学情分析在三年级的学生中，他们的知识层次和能力层次各有不同。大部分学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对于两位数的加减法已经有了一定的认识和理解。但在两位数乘两位数的计算方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生们对于数学的学习兴趣各有不同，部分学生可能对数学比较感兴趣，而对于部分学生来说，数学可能是他们的弱项。在行为习惯方面，学生们有的可能比较认真听讲，积极发言，而有的学生可能比较容易分心，需要教师更多的关注和引导。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力层次可能会影响他们在课堂上的理解和接受程度。对于那些已经掌握两位数加减法的学生，他们可能会比较容易理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。而对于那些在这方面还存在困难的学生，教师需要更多的耐心和引导，帮助他们理解和掌握计算方法。

在素质方面，学生对于数学的兴趣可能会影响他们对本节课的学习积极性。对于那些对数学感兴趣的学生，他们可能会更加积极地参与课堂讨论和练习。而对于那些对数学不感兴趣的学生，教师需要通过有趣的教学方法和实际应用例子，激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生在课堂上的表现也会影响他们的学习效果。对于那些认真听讲、积极发言的学生，他们能够更好地理解和掌握知识。而对于那些容易分心的学生，教师需要通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解和掌握知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级数学下册第二单元的相关教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示两位数乘两位数的计算过程和实例，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和讲解区，以便于学生进行小组讨论和课堂互动，同时为教师提供讲解和演示的空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数乘两位数（不进位）乘法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘两位数的计算法则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两位数乘两位数（不进位）乘法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数乘两位数（不进位）乘法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数乘两位数的计算法则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握两位数乘两位数的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两位数乘两位数的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数乘两位数的计算法则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数乘两位数的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数乘两位数的计算法则，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数乘两位数（不进位）乘法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两位数乘两位数（不进位）乘法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数乘两位数的计算方法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：一本集合了数学故事和趣闻的书籍，通过有趣的故事帮助学生理解数学概念，激发学生对数学的兴趣。

-《数学探索》：一本适合小学生阅读的数学杂志，内容包括数学问题解析、数学实验、数学游戏等，能够提高学生的数学思维和实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决实际生活中的数学问题，如购物时计算总价、计算折扣等，将所学知识运用到实际生活中。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，提高数学能力和团队合作能力。

-引导学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，查找两位数乘两位数的相关知识，拓宽知识视野。

-鼓励学生进行数学创新，如设计自己的数学游戏、编写数学故事等，培养学生的创新能力。

拓展与延伸的内容和知识点要与教材相符，知识点要全面。通过拓展阅读材料和课后自主学习和探究，帮助学生巩固所学知识，提高数学素养和实践能力。同时，培养学生的创新能力、团队合作意识和解决实际问题的能力。板书设计1.两位数乘两位数的计算法则

-重点知识点：两位数乘两位数的计算法则，包括乘法交换律、乘法结合律等。

-关键词：交换律、结合律、乘法、两位数

-板书句子：两位数乘两位数，先乘十位数，再乘个位数；乘法交换律：ab=ba；乘法结合律：(ab)c=a(bc)

2.两位数乘两位数（不进位）的计算步骤

-重点知识点：两位数乘两位数（不进位）的计算步骤，包括先乘十位数、再乘个位数、不进位等。

-关键词：不进位、乘法步骤、两位数

-板书句子：两位数乘两位数（不进位），先乘十位数，再乘个位数；如果十位数乘积大于等于10，则进位；否则不进位。

3.两位数乘两位数的应用实例

-重点知识点：通过实际实例，展示两位数乘两位数的应用，让学生理解并掌握计算方法。

-关键词：实例、应用、两位数乘法

-板书句子：例如，23×45=?，先计算23×4=92，再计算3×5=15，最后相加得到935。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、颜色标注、符号标记等手段，使板书更具吸引力。课后作业1.计算题型：计算下列两位数乘两位数的乘法，不进位。

-53×67

-48×76

-39×25

-21×84

-92×37

2.应用题型：根据题目要求，计算相应的两位数乘两位数，不进位。

-小明有53个苹果，小红有67个苹果，他们一起有多少个苹果？

-超市里有48个香蕉，每组76个，可以组成几组？

-图书馆里有39本书，每本25页，图书馆有多少页书？

-小华有21个玩具，他买了84个，他现在有多少个玩具？

-小刚有92个糖果，他给每个小朋友37个，他可以给几个小朋友？

3.实际问题解决题型：根据题目要求，计算相应的两位数乘两位数，不进位。

-学校买了35个足球，每个足球26元，总共花费多少元？

-妈妈买了49个橘子，每个橘子53元，总共花费多少元？

-爸爸买了28个汉堡，每个汉堡76元，总共花费多少元？

-奶奶买了91个面包，每个面包32元，总共花费多少元？

-小红买了54个饼干，每个饼干27元，总共花费多少元？

4.数学故事题型：根据题目要求，计算相应的两位数乘两位数，不进位。

-故事：小猫有53条鱼，小狗有67条鱼，他们一起有多少条鱼？

-故事：超市里有48箱牛奶，每箱76元，超市有多少箱牛奶？

-故事：图书馆里有39本书，每本书25页，图书馆有多少页书？

-故事：小男孩有21个玩具，他买了84个，他现在有多少个玩具？

-故事：小女孩有92个糖果，她给每个小朋友37个，她可以给几个小朋友？

5.数学游戏题型：根据题目要求，计算相应的两位数乘两位数，不进位。

-游戏：小明有53个球，小红有67个球，他们一起有多少个球？

-游戏：超市里有48个苹果，每组76个，可以组成几组？

-游戏：图书馆里有39本书，每本25页，图书馆有多少页书？

-游戏：小华有21个玩具，他买了84个，他现在有多少个玩具？

-游戏：小刚有92个糖果，他给每个小朋友37个，他可以给几个小朋友？

答案：

1.53×67=3551

2.48×76=3648

3.39×25=975

4.21×84=1744

5.92×37=3414

3.35×26=910

4.49×53=2617

5.28×76=2128

6.91×32=2912

7.54×27=1458

3.53+67=120

4.48+76=124

5.39+25=64

6.21+84=105

7.92+37=129

3.53×67=3551

4.48×76=3648

5.3