2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术五年级下册 第二单元第3节智能生活（教学设计）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术五年级下册第二单元第3节智能生活（教学设计）主备人备课成员教材分析教学内容：川教版（2019）小学信息技术五年级下册第二单元第3节“智能生活”

教学目标：通过本节课的学习，让学生了解智能生活的概念，认识常见的智能设备及其功能，掌握简单的人机交互技巧，培养学生的信息素养和动手实践能力。

教学重点：智能生活的概念、智能设备的识别与功能、人机交互技巧。

教学难点：智能设备的操作与应用、人机交互的实际应用。

教学准备：教室内的计算机、投影仪、智能手机等智能设备。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维、自主学习能力和团队协作精神。通过学习智能生活的相关知识，学生能够提升对信息技术应用的敏感度和理解力，培养在生活中发现和解决实际问题的能力。同时，通过操作智能设备，学生能够增强动手实践能力，提升在信息社会中的适应能力。此外，通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们在信息技术的掌握程度、兴趣爱好、行为习惯等方面存在一定的差异。在教学过程中，我会关注这些差异，并针对不同学生制定合适的教育教学策略。

1.学生层次

根据我对五年级学生的了解，他们在信息技术方面具备一定的基础，如基本的计算机操作、网络搜索等。但学生在智能设备的使用上存在差异，部分学生能熟练操作智能手机、平板等设备，而部分学生可能仅限于基本的通话和娱乐功能。因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教育目标。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生对智能设备有一定的了解，知道一些常见的智能家居、智能穿戴设备等。但他们对智能设备的工作原理、人机交互技巧等方面的认识较为肤浅。在教学过程中，我要引导学生深入理解智能设备的工作原理，掌握人机交互技巧，提高信息素养。

3.行为习惯

学生在课堂上表现积极，愿意参与讨论和实践活动。但部分学生在遇到问题时容易依赖他人，缺乏自主解决问题的能力。针对这一情况，我要鼓励学生独立思考，培养他们自主学习的能力。

4.对课程学习的影响

基于学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，我认为本节课的教学重点应放在引导学生深入理解智能设备的工作原理和掌握人机交互技巧上。在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。同时，我要注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，提高他们在信息社会中的适应能力。

结合以上分析，我认为在教学过程中，我要关注学生的个体差异，制定合适的教育教学策略，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。同时，我要注重培养学生的信息素养，提高他们在信息社会中的适应能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的计算机

2.投影仪

3.智能手机

4.平板电脑

5.智能手表

课程平台：

1.校内的教学管理系统

2.班级微信群

信息化资源：

1.与智能生活相关的视频资料

2.智能设备的操作手册

3.在线编程平台

教学手段：

1.讲授法

2.演示法

3.实践操作法

4.小组合作探究法

5.讨论法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解智能生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习智能生活内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确智能生活的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习智能生活的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入智能生活学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与智能生活相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为智能生活新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解智能生活的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕智能生活的实际应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验智能生活的应用，提高实践能力。

在智能生活新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对智能生活知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与智能生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合智能生活的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习智能生活的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的智能生活内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的智能生活内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.智能家居设备操作手册：提供各种智能家居设备的操作手册，如智能电视、智能音响、智能插座等。

b.智能穿戴设备使用指南：介绍智能手表、智能手环等穿戴设备的使用方法和功能。

c.智能应用程序推荐：推荐一些实用的智能应用程序，如健康监测、学习辅助、生活助手等。

d.智能生活案例分析：提供一些智能生活案例，让学生分析案例中智能设备的使用场景和优势。

e.智能技术发展趋势：介绍智能技术的发展趋势和未来前景，如人工智能、物联网等。

2.拓展建议：

a.学生可以利用网络资源，进一步了解智能设备的应用场景和技术原理，加深对智能生活的理解。

b.学生可以尝试使用智能设备，亲身体验智能生活的便利性和实用性，提高对智能设备的操作能力。

c.学生可以参与智能生活相关的竞赛或项目，锻炼自己的创新能力和解决问题的能力。

d.学生可以关注智能生活领域的新闻和动态，了解最新的智能技术和发展趋势。

e.学生可以与家长或朋友讨论智能生活的优缺点，交流对智能生活的看法和体验。内容逻辑关系①智能生活的概念与内涵

-重点知识点：智能生活的定义、特点和影响

-关键词：智能生活、信息化、便捷、创新

-板书设计：

-智能生活

-定义：利用智能设备和技术，实现更加便捷、高效、舒适的生活方式

-特点：信息化、自动化、个性化、智能化

-影响：改变生活方式、提高生活质量、促进社会进步

②智能设备的识别与功能

-重点知识点：常见智能设备的类型、功能和操作方法

-关键词：智能设备、识别、功能、操作

-板书设计：

-智能设备

-类型：智能手机、平板电脑、智能手表、智能家居等

-功能：通讯、娱乐、健康监测、家居控制等

-操作：基本操作、应用安装、设置调整

③人机交互技巧的掌握

-重点知识点：智能设备的人机交互方式、技巧和应用

-关键词：人机交互、技巧、应用

-板书设计：

-人机交互

-方式：触摸屏、语音识别、手势控制等

-技巧：精确操作、快速导航、高效搜索等

-应用：日常应用、学习辅助、生活助手等教学反思与改进1.设计反思活动

在课后，我计划设计一个反思活动，让学生填写一份简短的调查问卷，以评估他们对本节课所学习内容的掌握程度，以及他们在课堂上的参与度和满意度。此外，我还将与学生进行一对一的谈话，了解他们对智能生活的看法和体验，以及他们在使用智能设备时遇到的问题和困难。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和调查结果，我将制定一些改进措施，以提高futureteachingeffectiveness.例如，如果学生普遍反映对智能设备的操作不够熟悉，我将在课堂上花费更多的时间来演示和练习智能设备的操作。如果学生对智能生活的实际应用场景感到困惑，我将提供更多的案例分析，以帮助他们更好地理解智能生活的重要性。此外，我还将鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，以提高他们的主动性和参与度。课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：《智能家居时代：打造未来生活》、《智能穿戴设备：改变生活方式》、《智能生活：未来趋势与挑战》等。

b.视频资源：《智能家居介绍》、《智能穿戴设备展示》、《智能生活应用案例分析》等。

2.拓展要求

a.学生利用课后时间阅读拓展材料，加深对智能生活的理解和认识。

b.学生观看视频资源，了解智能设备的实际应用和未来发展趋势。

c.学生结合自身经验和兴趣，选择一个智能设备或应用，进行深入研究和实践。

d.学生将学习心得和体会撰写成报告或心得体会，与同学分享交流。

e.学生可以利用网络资源，进一步了解智能生活的最新动态和发展趋势。

f.学生可以与家长或朋友讨论智能生活的优缺点，交流对智能生活的看法和体验。

g.学生可以尝试利用智能设备解决生活中的实际问题，提高智能生活的应用能力。

h.学生可以参与智能生活相关的竞赛或项目，锻炼自己的创新能力和解决问题的能力。课堂1.提问：通过提问，了解学生对智能生活的概念、智能设备的识别与功能、人机交互技巧的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和思维活跃度。对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生给予鼓励和支持。

3.测试：在课程结束时，组织一次小型测试，检验学生对智能生活相关知识点的掌握情况。根据测试结果，及时调整教学策略，帮助学生巩固知识。

作业评价：

1.认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，关注学生的知识掌握程度、技能运用能力和创新思维。

2.及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处，并提供改进建议。鼓励学生积极改进，提高作业质量。

3.鼓励努力