2024秋三年级英语上册 Moudle 10 Body Unit 2 Point to her nose教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Moudle10BodyUnit2Pointtohernose教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024秋三年级英语上册Module10BodyUnit2的教学内容。该部分主要围绕身体部位的学习展开，通过介绍和练习单词如nose,eye,ear等来加强学生对英语身体部位词汇的理解和运用。此外，本节课还会涉及到一般疑问句的构成和提问方式，如"Whereishernose?"，以培养学生的听说能力和交际技巧。核心素养目标分析本节课旨在通过Module10BodyUnit2的教学，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读、会写与身体部位相关的词汇，如nose,eye,ear等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。在文化意识方面，学生将通过学习身体部位的英语表达，了解和感受英语国家的身体部位文化，提高对文化差异的敏感性和包容性。在思维品质方面，学生将通过观察、思考和交流，发展他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。在学习能力方面，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法本节课着重培养学生的语言运用能力，通过Module10Body的学习，使学生能够熟练运用身体部位的词汇进行日常交流，提升其语言交际能力。同时，通过练习一般疑问句的构成和提问方式，如"Whereishernose?"，提高学生的思维能力，使其能够运用所学生身体部位词汇进行创新性的思考和应用。此外，通过小组活动等形式，培养学生的合作意识，提升其团队协作能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，使其能够独立完成任务并主动寻求解决问题的方法。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备、教学卡片、身体部位模型等。

2.课程平台：班级学习管理系统、在线互动平台等。

3.信息化资源：教学课件、身体部位图片、视频资料、在线练习题等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、分组合作学习、互动问答、游戏教学等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module10BodyUnit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习身体部位词汇和一般疑问句的构成做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module10BodyUnit2的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习身体部位词汇和一般疑问句的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的身体部位词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module10BodyUnit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出身体部位词汇和一般疑问句的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕身体部位词汇和一般疑问句展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验身体部位词汇和一般疑问句的应用，提高实践能力。

在Module10BodyUnit2新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调身体部位词汇和一般疑问句的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module10BodyUnit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与身体部位词汇和一般疑问句相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module10BodyUnit2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module10BodyUnit2内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module10BodyUnit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）身体部位词汇卡片：制作身体部位词汇卡片，包括nose,eye,ear等词汇，用于学生课后自主学习和复习。

（2）身体部位图片：收集各种身体部位的图片，如鼻子、眼睛、耳朵等，用于学生观察和识别。

（3）在线视频资源：推荐学生观看英语动画片或教学视频，如《PeppaPig》等，引导学生关注身体部位的英语表达。

（4）身体部位小游戏：设计身体部位相关的在线小游戏，如“猜猜我是哪个部位”，让学生在游戏中巩固所学知识。

（5）身体部位歌曲：教授与身体部位相关的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）分组合作：组织学生进行小组合作活动，让学生用英语描述身体部位，并尝试用一般疑问句进行提问，培养学生的合作精神和交际能力。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学身体部位词汇进行交流，提高学生的实际运用能力。

（3）手工艺品制作：让学生利用废旧物品制作身体部位的手工艺品，如用气球制作鼻子、用纸板制作眼睛等，培养学生的创造力和动手能力。

（4）家庭作业：布置课后家庭作业，要求学生与家长一起进行身体部位的游戏或活动，如模仿英语歌曲中的动作，增进家庭成员之间的互动。

（5）学习日志：鼓励学生撰写学习日志，记录自己在课堂上学到的身体部位词汇和一般疑问句的用法，以及课后实践活动的心得体会。板书设计1.艺术性和趣味性：

-使用生动形象的插图和色彩鲜艳的粉笔，将板书设计成一个小故事或场景，如一个卡通人物pointingtohernose。

-通过不同颜色和字体的大小、粗细，突出重点词汇和句子，如将"Whereishernose?"设计成提问的形式。

-添加一些小图标或符号，如笑脸、星号等，来标记重要的知识点或学生的互动环节。

2.重点知识点、词、句：

-板书主要分为两部分：一部分是身体部位词汇的列表，包括nose,eye,ear等，旁边可以画出对应的图标。

-另一部分是一般疑问句"Whereishernose?"的示例，可以用不同颜色突出疑问词"Where"和动词"is"。

-在板书的角落，可以加上本节课的主要句型"Pointtohernose."，并用箭头指向对应的部位。

3.简洁明了：

-每个词汇或句子都用简洁的英语单词或短语表达，避免冗长的解释。

-使用清晰的符号或图标来代替复杂的文字描述，使板书更加直观易懂。

-板书的布局要有条理，可以使用直线、曲线或框子来分隔不同的部分，让学生一目了然。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过随机提问或小组讨论的方式，了解学生对Module10BodyUnit2的掌握情况。例如，教师可以askstudentstopointtodifferentbodypartsandsaytheEnglishwords.

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况，例如，是否积极回答问题、是否能够正确地使用所学的身体部位词汇进行交流等。

-测试：在课堂结束前，可以进行一个小测验，测试学生对bodypartsvocabulary和simplequestionformation的理解和运用。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行仔细的批改，并给出具体的反馈意见。例如，在学生作业中出现的错误，教师可以用红笔标注并解释正确答案。

-点评和鼓励：在作业评价中，教师应给予学生正面的评价和鼓励，以增强学生的自信心。例如，对于学生的正确答案，教师可以写上"Greatjob!"或"Excellent!"等鼓励性评语。

-及时反馈：教师应及时地给学生反馈作业评价，以便学生能够在第一时间了解自己的学习效果，并作出相应的调整和