三年级语文下册 第四单元 15 小虾教案 新人教版

三年级语文下册第四单元15小虾教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版三年级语文下册第四单元15课《小虾》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生在语言实践中感知、理解和运用课文中的语言材料，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、推理、判断等思维能力，使其能够独立思考，发现问题，解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中的美的元素，培养学生审美情趣，激发学生创造美的潜能。

4.文化传承与理解：使学生了解课文所反映的文化背景，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养文化传承的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解简单的故事情节，并能够表达自己的看法。他们也了解一些常见的汉字和词语，能够进行简单的词汇积累和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对故事性的内容比较感兴趣，因此通过讲述有趣的故事来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。学生在学习能力上存在差异，有的学生阅读理解能力较强，而有的学生在表达能力上需要加强。在教学过程中，需要根据学生的不同能力给予适当的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《小虾》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻的字词，影响他们的阅读理解。同时，对于故事中的一些细节和深层次的含义，学生可能难以理解。此外，学生在表达自己的看法和感受时，可能会遇到词汇匮乏、句子结构不完整等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版三年级语文下册》教材，以及本节课所需的课文《小虾》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备小虾的图片、生活环境的视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲解区、讨论区和实验操作台等区域。讲解区用于教师讲解和学生提问；讨论区用于分组讨论和互动交流；实验操作台用于实验课时的操作。

5.教学设备：确保教学所需的投影仪、音响设备、电脑等设备正常运行。提前将教学PPT或者其他教学资料传输到电脑上，以便上课时使用。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、教学卡片等工具，以便在课堂上进行板书和讲解。

7.学生作业：提前准备本节课相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课堂结束后了解学生对本节课教学内容的掌握情况和学生的建议。

9.教学指导手册：教师提前准备好教学指导手册，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。

10.备课笔记：教师提前准备好备课笔记，记录本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等相关信息。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小虾》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小虾》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小虾》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于小虾的有趣故事，引出《小虾》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生僻字词、句子结构和修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读和写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读和写作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小虾》这篇课文的内容，掌握阅读和写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小虾》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小虾》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小虾》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小虾的冒险》：一篇关于小虾在河流中冒险的故事，学生可以通过阅读这篇故事，了解更多关于小虾的生活习性和生态环境。

《小虾的友谊》：一篇讲述小虾与其它水生生物之间友谊的短篇故事，通过阅读这篇故事，学生可以理解友谊的重要性，培养良好的情感态度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察身边的动植物，了解它们的生活习性和生态环境，尝试写作一篇类似于《小虾》的观察日记。

（2）调查家庭成员或身边朋友之间的友谊，了解他们之间的相处之道，尝试写作一篇关于友谊的短篇故事。

（3）阅读更多关于小虾的书籍，如《小虾的成长》、《小虾的故事》等，深入了解小虾的生活习性和成长过程。

（4）结合课文《小虾》，进行一次课堂讨论或辩论，探讨小虾的友谊、生态环境等问题，提高学生的思辨能力。

3.知识点拓展：

（1）小虾的生物学特征：学生可以通过查阅资料，了解小虾的生物学特征，如身体结构、生活习性等。

（2）小虾的生态环境：学生可以探究小虾生活的生态环境，如河流、湖泊等，了解其生活习性与环境的关系。

（3）友谊的主题：学生可以深入探讨友谊的主题，如友谊的内涵、重要性以及如何建立和维护友谊等。

（4）写作技巧：学生可以通过阅读《小虾》这篇课文，学习作者的写作技巧，如描述方法、情节安排等，并尝试运用到自己的写作中。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《小虾》这篇课文，通过阅读这篇课文，我们了解到了小虾的生活习性和生态环境，同时也感受到了友谊的美好。在课堂上，我们进行了积极的讨论和实践活动，提高了自己的阅读理解和写作能力。

当堂检测：

1.根据课文《小虾》，回答以下问题：

（1）小虾生活在什么样的环境中？

（2）小虾与其它水生生物之间有什么关系？

（3）课文中有哪些描述小虾生活习性的句子？

（4）为什么小虾与其它水生生物之间的友谊很重要？

2.结合课文《小虾》，谈谈你对友谊的理解和看法。

3.以小虾为主角，编写一个关于它与其它动物之间友谊的故事。

4.请用简洁的语言描述小虾的外貌特征和生活习性。

5.请用优美的语言描绘一下小虾在水中游动的情景。

注意事项：

1.请学生在规定时间内完成检测，教师及时批改并给予反馈。

2.对于回答正确且书写认真的学生，给予表扬和奖励。

3.对于回答不完整或错误的学生，教师需个别指导，帮助其纠正错误，提高答题能力。

4.针对检测中的共性问题，教师需要在下一节课中进行针对性讲解和辅导。八、重点题型整理1.题目：请用简洁的语言描述小虾的外貌特征和生活习性。

答案：小虾的外貌特征是身体透明，有细长的触须和尾巴，生活在清澈的水域中，喜欢在水中游动，以植物和微生物为食。

2.题目：请用优美的语言描绘一下小虾在水中游动的情景。

答案：小虾在水中游动时，身体轻盈透明，触须轻轻摆动，像是在水面上跳着优美的舞蹈，让人感受到生命的活力和美丽。

3.题目：请结合课文内容，谈谈你对小虾与其它水生生物之间友谊的理解。

答案：小虾与其它水生生物之间的友谊体现在它们相互帮助、共同成长。小虾与水中的植物、微生物共同生存，相互依存，形成了一个和谐共生的生态环境。同时，小虾与其他动物之间的互动，如与小鱼、小虫等生物的友好相处，也体现了友谊的美好。

4.题目：请用简洁的语言描述小虾的生活环境。

答案：小虾生活在清澈的水域中，如河流、湖泊等，这些地方的水质清澈，氧气充足，为小虾提供了适宜的生活环境。

5.题目：请用优美的语言描绘一下小虾的生态环境。

答案：小虾的生态环境犹如一幅美丽的画卷。清澈的水面上，水草摇曳，阳光透过水面洒在水草上，形成斑驳的光影。水中的小虾在阳光的照耀下，身体变得更加透明，仿佛是一颗颗闪耀的宝石。在这个美丽的生态环境中，小虾与其它生物和谐共处，共同演绎着生命的美好。

重点题型整理：

1.小虾的外貌特征和生活习性：身体透明，有细长的触须和尾巴，生活在清澈的水域中，喜欢在水中游动，以植物和微生物为食。

2.小虾在水中游动的情景：身体轻盈透明，触须轻轻摆动，像是在水面上跳着优美的舞蹈，让人感受到生命的活力和美丽。

3.小虾与其它水生生物之间的友谊：体现在它们相互帮助、共同成长，共同形成了一个和谐共生的生态环境。

4.小虾的生活环境：清澈的水域，如河流、湖泊等，水质清澈，氧气充足，为小虾提供了适宜的生活环境。

5.小虾的生态环境：清澈的水面，水草摇曳，阳光透过水面洒在水草上，形成斑驳的光影。在这个美丽的生态环境中，小虾与其它生物和谐共处，共同演绎着生命的美好。板书设计①外貌特征和生活习性

-身体透明，细长的触须和尾巴

-生活在清澈的水域中

-喜欢在水中游动，以植物和微生物为食

②小虾与其它水生生物之间的友谊

-相互帮助、共同成长

-形成和谐共生的生态环境

③小虾的生活环境

-清澈的水域，如河流、湖泊等

-水质清澈，氧气充足

④小虾的生态环境

-清澈的水面，水草摇曳

-阳光透过水面洒在水草上，形成斑驳的光影

-小虾与其它生物和谐共处，共同演绎生命的美好

注意事项：

-板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-教师在授课过程中，应及时更新板书内容，保持板书的时效性。

-教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在模拟环境中感受小虾的生活习性和生态环境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同探讨小虾与其它水生生物之间的友谊，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.艺术与科学结合：将艺术元素融入课堂教学，如通过绘画、手工艺等形式展现小虾的生活环境，激发学生的创造力和审美能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响课堂教学效果。

2.教学组织：课堂活动组织不够有序，学生参与度不均衡，需要