2024-2025学年中职生无时不在的警醒让暴力者无处遁形班会教学设计

2024-2025学年中职生无时不在的警醒让暴力者无处遁形班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：无时不在的警醒——让暴力者无处遁形

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：第15周星期一第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.法律意识：通过本节课的学习，使学生了解和掌握相关法律知识，提高学生的法律意识，让学生明白法律的重要性，知道遵守法律的必要性。

2.自我保护：帮助学生掌握自我保护的方法和技巧，提高学生的自我保护能力，使学生能够正确应对生活中的各种危险和挑战。

3.逻辑思维：通过案例分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生热爱祖国，关心社会，尊重和维护他人权利的意识，提高学生承担社会责任的能力。学情分析三、学情分析

中职生通常年龄在15-18岁之间，这一阶段的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识强烈。他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：中职生经过初中阶段的学习，已经具备了一定的法律知识基础，对基本的法律概念和原则有所了解。然而，对于较深入的法律条文和复杂的法律案例，他们可能还不够熟悉。

2.能力水平：中职生在逻辑思维、分析问题和解决问题方面有一定的能力，但需要在实践中进一步锻炼和提高。他们在团队合作和沟通能力方面也有待加强。

3.素质特点：中职生大多数具有强烈的社会实践欲望，他们希望能够将所学知识应用到实际生活中。同时，他们普遍具有较好的职业道德观念，对于正义和公平有着较为明确的认识。

4.行为习惯：中职生在行为习惯上表现各异，一部分学生可能存在学习主动性不足、自律性不高等问题。这可能会影响他们在课堂学习中的参与度和积极性。

针对上述学情分析，本节课的教学设计和实施应考虑以下几个方面：

-针对学生的知识基础，课程应从基础的法律知识入手，逐步引导学生理解和掌握更复杂的法律概念。

-在能力培养方面，通过案例分析和小组讨论等形式，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

-针对学生的素质特点，课程应强调法律与生活的联系，鼓励学生将法律知识应用于实际生活中，培养他们的社会责任感和职业道德。

-对于学生的行为习惯，教师应采取激励和鼓励的方式，提高学生的学习主动性和自律性，营造积极向上的课堂氛围。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。包括讲授法、案例研究法、讨论法、项目导向学习法等。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如法官、律师、当事人等，通过模拟法庭的方式，让学生亲身参与案件审理过程，提高他们的法律意识和自我保护能力。

b.实验：设计一些与法律相关的实验，如调查取证、鉴定证据等，让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和逻辑思维。

c.游戏：设计一些法律知识问答游戏，让学生在游戏中学习和巩固法律知识，提高他们的学习兴趣。

d.小组讨论：针对案例进行分析讨论，让学生发表自己的观点和看法，培养他们的团队合作和沟通能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程的主要内容和知识点，帮助学生直观地理解和记忆。

b.视频：播放一些与课程相关的法律案例视频，让学生更直观地了解法律知识的实际应用。

c.在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识测试，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

d.教材和辅助资料：使用新教材及相关辅助资料，为学生提供全面的学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“无时不在的警醒——让暴力者无处遁形”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.法律意识：学生将更深入地了解和掌握相关法律知识，提高法律意识，明白法律的重要性，以及遵守法律的必要性。

2.自我保护：学生将掌握一些自我保护的方法和技巧，提高自我保护能力，能够正确应对生活中的各种危险和挑战。

3.逻辑思维：通过案例分析和讨论，学生的逻辑思维能力将得到锻炼和提高，能够更好地分析和解决问题。

4.社会责任：学生将更加热爱祖国，关心社会，尊重和维护他人权利，提高承担社会责任的能力。

5.团队合作：通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到提高，学会与他人合作共同解决问题。

6.实践能力：通过参与角色扮演、实验等活动，学生的实践能力将得到锻炼，能够将所学知识应用到实际生活中。

7.自律性：通过课堂学习和作业完成，学生的自律性将得到提高，能够主动学习，按时完成任务。

8.学习兴趣：学生将对法律知识产生更浓厚的兴趣，学习积极性将得到提高。

9.表达能力：通过课堂讨论和作业完成，学生的表达能力将得到提高，能够更好地表达自己的观点和想法。

10.总结反思能力：学生将学会对自己的学习过程和成果进行总结和反思，提出改进建议，促进自我提升。典型例题讲解例题一：

题目：请根据所学知识，分析以下案例，判断哪些行为属于暴力行为，并说明理由。

案例：小明在一次学校活动中与同学发生争执，情绪激动下，小明打了同学一拳。

答案：小明的行为属于暴力行为。暴力行为是指使用武力或武力威胁，造成他人身体或心理伤害的行为。在这个案例中，小明打了同学一拳，造成了身体伤害，因此属于暴力行为。

例题二：

题目：请根据所学知识，分析以下行为是否属于家庭暴力，并说明理由。

案例：李女士的丈夫经常因为一些小事对李女士进行辱骂和殴打，导致李女士身心受到严重影响。

答案：李女士丈夫的行为属于家庭暴力。家庭暴力是指在家庭成员之间，一方对另一方使用暴力或暴力威胁，造成身体或心理伤害的行为。在这个案例中，李女士的丈夫对李女士进行辱骂和殴打，造成了身体和心理伤害，因此属于家庭暴力。

例题三：

题目：请根据所学知识，分析以下行为是否属于校园欺凌，并说明理由。

案例：小刚在学校里经常受到同班同学的嘲笑和侮辱，导致小刚感到自卑和痛苦。

答案：小刚同学的行为属于校园欺凌。校园欺凌是指在校园内，学生之间使用暴力或暴力威胁，造成其他学生身体或心理伤害的行为。在这个案例中，小刚同学经常受到同班同学的嘲笑和侮辱，造成了心理伤害，因此属于校园欺凌。

例题四：

题目：请根据所学知识，分析以下行为是否属于网络暴力，并说明理由。

案例：小红在社交媒体上发布了一条关于学校活动的帖子，但很快收到了一些恶意评论和人身攻击。

答案：小红收到恶意评论和人身攻击的行为属于网络暴力。网络暴力是指在网络上，使用暴力或暴力威胁，造成他人身体或心理伤害的行为。在这个案例中，小红在社交媒体上发布了一条帖子，但收到了一些恶意评论和人身攻击，造成了心理伤害，因此属于网络暴力。

例题五：

题目：请根据所学知识，分析以下行为是否属于性暴力，并说明理由。

案例：小芳在公交车上被一名陌生男子摸了屁股，小芳感到非常害怕和恶心。

答案：小芳遇到的行为属于性暴力。性暴力是指对他人实施性侵犯、性骚扰或其他性行为，造成身体或心理伤害的行为。在这个案例中，小芳在公交车上被一名陌生男子摸了屁股，造成了心理伤害，因此属于性暴力。教学反思与改进在教学《无时不在的警醒——让暴力者无处遁形》这一课后，我对教学效果进行了反思，并提出了以下改进措施。

首先，我在课前布置了预习任务，让学生通过自主学习法来预习课程内容。然而，在实际操作中发现，部分学生的自主学习能力较弱，预习效果并不理想。因此，我计划在未来的教学中，增加对学生的引导和监督，例如，通过在线平台或微信群，发布更加明确的预习任务和问题，让学生能够更好地理解和掌握预习内容。

其次，我在课堂上采用了讲授法和实践活动法，通过讲解知识点和设计小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生理解和掌握课程内容。但是，我发现有些学生在课堂上缺乏参与感，对课堂活动的参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用合作学习法，通过分组讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

再次，我在课后布置了作业，希望通过作业来巩固学生的学习效果。但是，我发现有些学生对作业的完成情况并不理想，有些作业的完成质量不高。因此，我计划在未来的教学中，加强对作业的监督和反馈，例如，及时批改作业，给予学生明确的反馈和建议，帮助他们更好地完成作业，巩固学习效果。

最后，我在教学过程中，注重培养学生的法律意识、自我保护能力、逻辑思维和社会责任感等核心素养。但是，我发现有些学生在面对实际问题时，仍然无法有效地运用所学知识来解决问题。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用案例分析和角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解暴力行为的定义和类型，如身体暴力、心理暴力、性暴力等。

2.学生能够识别和分析现实生活中的暴力行为，如家庭暴力、校园欺凌、网络暴力等。

3.学生能够掌握自我保护的方法和技巧，提高自我保护能力。

4.学生能够理解法律的重要性，提高法律意识，遵守法律。

5.学生能够培养社会责任感和团队合作意识，尊重和维护他人权利。

当堂检测：

1.请学生根据所学知识，判断以下行为是否属于暴力行为，并说明理由。

a.小明在课堂上与同学发生了争执，他愤怒地推了同学一把。

b.李女士的丈夫经常因为一些小事对李女士进行辱骂和殴打。

c.小刚在学校里经常受到同班同学的嘲笑和侮辱。

d.小红在社交媒体上发布了一条关于学校活动的帖子，但很快收到了一些恶意评论和人身攻击。

e.小芳在公交车上被一名陌生男子摸了屁股，小芳感到非常害怕和恶心。

2.请学生根据所学知识，分析以下行为是否属于家庭暴力，并说明理由。

a.张先生经常因为一些小事对妻子进行辱骂和殴打。

b.李女士的丈夫经常因为一些小事对李女士进行辱骂和殴打。

c.王女士的丈夫经常因为一些小事对王女士进行辱骂和殴打。

3.请学生根据所学知识，分析以下行为是否属于校园欺凌，并说明理由。

a.小刚在学校里经常受到同班同学的嘲笑和侮辱。

b.小红在学校里经常受到同班同学的嘲笑和侮辱。

c.小明在学校里经常受到同班同学的嘲笑和侮辱。

4.请学生根据所学知识，分析以下行为是否属于网络暴力，并说明理由。

a.小红在社交媒体上发布了一条关于学校活动的帖子，但很快收到了一些恶意评论和人身攻击。

b.小刚在社交媒体上发布了