Unit 3 Section A (Grammar Focus -3c)教学设计2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

Unit3SectionA(GrammarFocus-3c)教学设计2024-2025学年人教新目标八年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教新目标八年级英语上册的Unit3SectionA(GrammarFocus-3c)。本节课的主要内容是掌握一般过去时的构成和用法。通过本节课的学习，学生能够理解一般过去时的概念，能够正确运用一般过去时进行叙述和描述。

教学内容包括以下几个部分：

1.一般过去时的构成：学生需要掌握一般过去时的构成，即在过去时态的动词原形后面加上ed，得出过去式。

2.一般过去时的用法：学生需要理解一般过去时用来描述过去发生的动作或状态，表示对过去时间的回顾和描述。

3.一般过去时的练习：学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般过去时进行实际操作和练习，巩固所学知识。

在本节课中，我们将通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，提高学生的英语语法水平。核心素养目标本节课的核心素养目标紧紧围绕新教材的要求，旨在提高学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时进行叙述和描述，提高其在实际语境中的运用能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时，使学生了解西方文化中过去时态的运用特点，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：本节课通过引导学生分析、对比和归纳一般过去时的用法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与、合作探讨，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的构成和用法，对英语语法有一定的了解。同时，学生已经学习了情态动词can和may的用法，为理解一般过去时打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习保持浓厚兴趣，好奇心强。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写技能，能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作学习，对生动有趣的教学活动感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时时，学生可能对动词过去式的构成规则掌握不够扎实，导致在使用时出现错误。此外，学生可能对一般过去时的运用场景和时态意义理解不透彻，难以在实际语境中运用。还有部分学生可能在听力理解方面存在困难，对过去发生的动作或状态描述不够准确。

针对以上分析，本节课将通过多种教学活动和实践环节，帮助学生巩固已学知识，突破学习难点，提高一般过去时的运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新目标八年级英语上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：英语学习网站、在线视频教程、手机学习APP、英语广播。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、分组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、阅读理解、写作练习。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit3SectionA(GrammarFocus-3c)。在这个部分，我们将学习一般过去时。首先，让我们来回顾一下我们学过的一般现在时，大家能告诉我一般现在时的构成和用法吗？好的，我已经听到了一些同学的回答，现在请同学们打开教材，翻到3c部分，我们一起来学习一般过去时。

2.呈现新课（10分钟）

大家好，现在我们已经打开教材，看到了3c部分的内容。请大家注意观察，这里有一段对话，我们需要找出这段对话中出现的过去时的句子。请大家仔细阅读，并尝试找出这些句子。好的，我已经看到了一些同学举手，现在请同学们分享一下你们找到的过去时的句子。

3.讲解一般过去时（10分钟）

很好，大家都找到了一些过去时的句子。现在让我来给大家讲解一下一般过去时的构成和用法。一般过去时是用来描述过去发生的动作或状态的时态。它由动词的原形加上ed构成。例如，walk变成walked，eat变成ate。一般过去时表示对过去时间的回顾和描述。在句子中，一般过去时常常使用时间状语，如yesterday,lastweek,in2010等。现在请大家看教材3c部分的对话，我们来分析一下这些句子中的一般过去时。

4.实践与练习（15分钟）

大家好，现在我们已经学了一般过去时的构成和用法，接下来让我们来做一些实践和练习。请大家分成小组，每组选择一个角色扮演的情景，用一般过去时进行对话。每个小组成员都要参与，并且尽量使用我们刚才学到的过去时态。我会随机抽取一些小组来进行展示和评价。

5.课堂总结（5分钟）

很好，大家都完成了实践和练习。现在让我们来总结一下今天的学习内容。我们今天学习了什么时态？是一般过去时。一般过去时是什么构成的？是动词原形加上ed。一般过去时用来描述什么？用来描述过去发生的动作或状态。在使用一般过去时需要注意什么？需要注意时间状语的使用。大家都掌握了一般过去时的用法吗？我相信大家都已经掌握了。

6.布置作业（5分钟）

最后，让我们来布置一下作业。请大家完成教材3c部分的练习题，并且选择一个过去发生的事件，用一般过去时写一段话进行描述。请大家尽量使用我们今天学到的过去时态，并且注意使用适当的时间状语。作业将在下节课进行交流和评价。

好了，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和运用一般过去时。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够准时上课。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语电影：《回到未来》、《盗梦空间》等电影中有很多一般过去时的运用，可以让学生观看电影片段，并尝试找出其中的过去时句子。

（2）英语歌曲：有很多英语歌曲用到一般过去时，如《Yesterday》、《OldMemories》等，可以让学生欣赏歌曲，并分析其中的一-般过去时句子。

（3）英语故事书：可以选择一些适合学生的英语故事书，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，让学生阅读，并找出其中使用一般过去时的句子。

（4）网络资源：可以让学生登录一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习一般过去时的相关知识。

2.拓展建议

（1）让学生以小组为单位，选择一部喜欢的英语电影，观看其中的一段对话，并找出其中使用一般过去时的句子。小组成员互相交流，提高英语表达能力。

（2）鼓励学生欣赏英语歌曲，分析其中使用一般过去时的句子，感受一般过去时在实际语境中的运用。

（3）给学生推荐一些英语故事书，让学生在阅读过程中注意找出其中使用一般过去时的句子，培养学生的阅读习惯。

（4）引导学生登录英语学习网站，学习一般过去时的相关知识，进行在线练习，巩固所学内容。

（5）组织英语角活动，让学生以一般过去时为主题进行交流，提高学生的实际运用能力。

（6）开展一般过去时写作比赛，鼓励学生运用所学知识进行创作，培养学生的写作能力。教学反思与总结教学反思：

在今天的一堂课中，我以一般过去时为主题，通过多种教学方法和实践环节，帮助学生掌握了一般过去时的构成和用法。在教学过程中，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我也注意观察学生的反应，根据他们的实际情况调整教学节奏和难度。

在导入新课时，我通过提问方式复习了一般现在时，让学生能够顺利过渡到一般过去时的学习。在呈现新课时，我选择了教材中的对话，让学生通过阅读找出使用一般过去时的句子，这样既锻炼了他们的阅读理解能力，又加深了对一般过去时的理解。在讲解一般过去时时，我通过举例和分析，让学生明确了一般过去时的构成和用法，并通过听力练习和口语练习，提高了他们的实际运用能力。

在实践与练习环节，我组织学生进行角色扮演和小组讨论，让他们在实际语境中运用一般过去时，这样既提高了他们的语言表达能力，又培养了他们的合作精神。在课堂总结时，我对一般过去时进行了简要回顾，并布置了相关的作业，希望学生能够在课后继续巩固所学知识。

教学总结：

然而，我也注意到一些学生在听力理解方面还存在一定的困难，对过去发生的动作或状态描述不够准确。此外，部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要进一步提高他们的学习积极性。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。同时，我还需要加强对学生的引导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。此外，我还需要注重课堂纪律的管理，确保课堂活动的顺利进行。板书设计一般过去时的构