10 大还是小（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

10大还是小（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“10大还是小”是2023-2024学年统编版语文一年级上册的一篇文章，通过讲述十个孩子在玩耍中比较大小的故事，引导学生认识数字10，理解“大”和“小”的概念，并能够运用到生活中。文章情节简单，语言生动，贴近学生生活，激发学生兴趣。

本节课的设计以学生为主体，通过观察、思考、交流、实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字10，理解“大”和“小”的概念，并能够运用到实际生活中。课程设计注重培养学生的观察能力、思维能力、交流能力和实践能力，提高学生的语文素养。

教学目标：

1.认识数字10，理解“大”和“小”的概念。

2.能够正确朗读课文，理解课文内容。

3.能够运用数字10和“大”小”概念到实际生活中。

4.培养学生的观察能力、思维能力、交流能力和实践能力。

教学重点：

1.认识数字10，理解“大”和“小”的概念。

2.能够正确朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

1.数字10的书写。

2.运用数字10和“大”小”概念到实际生活中。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.数字卡片。

3.实物道具。

教学过程：

1.导入：通过数字游戏，引导学生认识数字10。

2.课文学习：引导学生朗读课文，通过观察、思考，理解课文内容。

3.实践活动：分组进行实践活动，运用数字10和“大”小”概念到实际生活中。

4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展训练。

教学评价：

1.学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2.学生能够运用数字10和“大”小”概念到实际生活中。

3.学生能够在活动中展示观察能力、思维能力、交流能力和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个：

1.语言素养：通过学习本节课，学生能够正确朗读课文，理解课文中的语言表达，提高语文表达能力。

2.思维素养：学生能够通过观察、思考，理解数字10和“大”小”概念，培养逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习本节课，学生能够了解和感受到中国文化中数字的内涵和重要性，增强对中国文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基础的数字概念，例如1、2、3等，对数字有一定的认识。同时，学生也学习了简单的比较大小，能够判断物体的大小关系。此外，学生已经能够进行简单的语言表达和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，特别是对生活中的事物充满好奇。他们善于观察，能够发现生活中的细节。在能力方面，学生具备一定的观察能力、思维能力和语言表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、互动等方式进行学习，对生动有趣的教学活动更加感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对数字10的认识和书写。部分学生可能对数字10的写法和概念理解不够清晰，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。

（2）运用数字10和“大”“小”概念到实际生活中。学生可能在生活中对大小概念有一定的认识，但在实际运用中可能存在一定的困难，需要老师通过实例讲解和实践活动引导学生运用。

（3）理解课文内容。对于部分学生来说，理解课文内容可能存在一定的难度，需要老师通过生动有趣的教学方式，如图片、实物等，帮助学生理解。

（4）在课堂互动中积极参与。部分学生可能因为性格原因或者自信心不足，在课堂互动中不愿意积极参与，老师需要通过鼓励和引导，激发学生的学习兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文一年级上册教材，以便学生能够跟随老师的教学步骤进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.与课文“10大还是小”相关的图片，包括数字10的图片、不同大小的物体图片，以及孩子们玩耍的图片等，用于辅助学生理解课文内容。

b.图表，用于展示数字10的书写顺序和大小比较的规则，帮助学生更好地理解和记忆。

c.视频资源，如孩子们玩耍的视频，用于引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

a.数字卡片，用于游戏和实践活动，帮助学生认识和复习数字10。

b.实物道具，如不同大小的物品，用于比较大小，让学生能够直观地感受和理解大小概念。

c.计时器，用于实践活动中的时间限制，培养学生的竞争意识和时间管理能力。

4.教室布置：

a.将教室分为小组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实践活动。

b.在教室墙壁上贴上与课文相关的海报或图片，营造学习氛围。

c.准备书写黑板，用于老师进行书写示例和讲解。

5.其他资源：

a.教学课件或多媒体投影设备，用于展示课文内容、图片、图表等资源，增强教学的生动性和互动性。

b.录音设备，用于播放课文朗读或相关音频资源，帮助学生更好地理解和学习课文。

c.打印机和复印机，用于打印学生作业和相关学习资料。

6.教学资源准备清单：

a.教材：统编版语文一年级上册。

b.辅助材料：数字10的图片、大小物体的图片、孩子们玩耍的视频、数字卡片、实物道具、计时器、图表。

c.实验器材：数字卡片、实物道具、计时器、实验操作台。

d.教室布置：小组讨论区、实验操作台、课文相关海报或图片、书写黑板。

e.其他资源：教学课件、多媒体投影设备、录音设备、打印机和复印机。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《10大还是小》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较大小的situation吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较大小的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字10的基本概念。数字10是比其他数字更大的一个数，它在我们的日常生活中非常重要，用于计数和衡量物品的数量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字10在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们有10个苹果，我们要把这10个苹果分给小朋友们，每个小朋友可以分到1个苹果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字10和比较大小这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字10和比较大小相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数字10和比较大小的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字10和比较大小在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数字10的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比较大小的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事书：推荐学生阅读一些与数字和大小相关的儿童故事书，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小板凳》等，以提高学生的阅读兴趣和理解能力。

b.科普视频：推荐学生观看一些科普视频，如国家地理频道、科普中国等，以了解数字和比较大小的实际应用和有趣知识。

c.数学游戏：推荐学生尝试一些数学游戏，如数独、2048等，以培养学生的数学思维和逻辑能力。

2.拓展建议：

a.观察生活中的数字：鼓励学生在日常生活中观察和思考数字的应用，如购物时注意商品的价格、计量单位等，培养学生的观察能力和实际应用能力。

b.开展家庭小实验：学生可以在家中与家人一起进行一些简单的数学实验，如比较不同物体的重量、长度等，以培养学生的实践能力和家庭亲子互动。

c.参加数学竞赛：鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，如全国小学生数学竞赛、数学节等，以提高学生的数学水平和竞争能力。

d.加入数学俱乐部：学生可以选择加入学校的数学俱乐部或相关社团，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流，以拓展自己的数学视野和交友圈。

e.自主学习平台：学生可以利用自主学习平台，如学习强国、网易公开课等，观看一些与数字和数学相关的课程和讲座，以提高自己的数学知识水平。典型例题讲解例题1：

题目：请找出下列数字中最大的一个。

答案：最大的数字是10。

例题2：

题目：请将下列数字按照从小到大的顺序排列。

答案：数字从小到大的顺序是：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

例题3：

题目：请找出下列物体中最大的一个。

答案：最大的物体是篮球。

例题4：

题目：请将下列物体按照从小到大的顺序排列。

答案：物体从小到大的顺序是：乒乓球，羽毛球，篮球。

例题5：

题目：请比较下列数字和物体的数量，找出哪个更多。

答案：数字的数量更多，有10个数字，而物体的数量只有3个。内容逻辑关系①数字10的认识：

重点知识点：数字10的写法，数字10的读法，数字10在生活中的应用。

板书设计：

-数字10的写法：10

-数字10的读法：十

-数字10在生活中的应用：计数，衡量物品数量等

②大小的比较：

重点知识点：比较大小的方式，大小的实际应用，大小的概念理解。

板书设计：

-比较大小的方式：观察，比较，测量

-大小的实际应用：购物，分类，排序等

-大小的概念理解：物体的大小差异，数量的多寡等

③数字10与大小的结合应用：

重点知识点：数字10与大小的结合，数字10在比较大小中的应用，数字10与大小概念的理解。

板书设计：

-数字10与大小的结合：数字10表示最大的数量，数字10可以用来比较大小

-数字10在比较大小中的应用：通过数字10来判断物体的数量差异

-数字10与大小概念的理解：数字10代表的是最大的数量，而大小的概念是指物体之间的大小差异教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生对数字10的认识和大小比较的理解程度，观察学生在课堂上的参与度和互动情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生对数字10与大小概念的理解，以及学生在小组讨论中的表