九年级英语下册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进九年级英语下册Unit14的第5课时，也就是3a-3b部分。这一章节主要聚焦于回忆过去，学习如何用英语表达对过去事件的记忆。我们将会通过对话、听力练习和写作来提升我们的语言能力。准备好了吗？让我们一起踏上这场语言之旅吧！😄核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。学生将通过对话练习和听力材料，提高实际交流中的语言运用技能；通过了解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化意识；同时，通过分析文本，培养批判性思维和解决问题的能力。这些目标将有助于学生形成全面的语言素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用过去时态描述过去的事件。

2.准确识别并使用表示回忆的词汇和短语。

难点：

1.过去时态的语法规则及使用。

2.在具体语境中正确运用词汇和短语。

解决办法与突破策略：

-通过实例分析，帮助学生理解过去时态的构成和用法。

-设计互动练习，让学生在实际对话中运用过去时态。

-利用图表和图解，直观展示词汇和短语的用法。

-设置小组讨论，鼓励学生相互纠正并练习使用过去时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit14的教材，包括课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生毕业照，以及相关的视频片段，用于激发学生的回忆和兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便展示语法结构和词汇用法。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对回忆过去话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有特别难忘的回忆？比如，你们在七年级时发生过什么有趣的事情？”

展示一些关于学生初中生活的图片或视频片段，让学生回忆起那些美好的时光。

简短介绍回忆过去的重要性，以及它在英语学习中的应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解回忆过去的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解回忆过去的定义，包括其主要组成元素，如时间状语、动词时态等。

详细介绍如何使用过去时态来表达过去的事件，使用图表或示意图帮助学生理解时态变化。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解回忆过去的特性和重要性。

过程：

选择几个学生分享的真实回忆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解回忆过去的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和情感表达的影响，以及如何通过回忆过去来丰富自己的语言表达。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与回忆过去相关的主题，如“我最难忘的一次旅行”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生用英语表达自己的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对回忆过去认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调回忆过去的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括回忆过去的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调回忆过去在英语学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己难忘回忆的短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭作业中尝试使用新的词汇和句型。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolLifeinthePast》

这篇文章描述了作者在七年级时的学校生活，包括课堂活动、课外活动和与同学的关系。学生可以通过阅读这篇文章，了解如何用英语描述自己的过去经历，并学习新的词汇和表达方式。

-阅读材料二：《ADayIWillNeverForget》

这是一篇关于一次难忘经历的故事，作者详细描述了事件发生的时间、地点、人物和事件经过。学生可以学习如何用过去时态和丰富的细节来讲述自己的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试写一篇关于自己童年时代的短文，描述一些特别的回忆，如家庭聚会、学校活动或旅行经历。

-引导学生收集和整理自己或家人的照片，并尝试用英语撰写照片背后的故事，以此提高英语写作能力。

-鼓励学生参与英语角或在线论坛，与其他同学交流各自的回忆故事，学习不同的表达方式和语法结构。

-学生可以观看英语电影或电视剧，特别是那些涉及回忆过去的情节，通过观看和模仿，提升自己的口语和听力水平。

3.实践活动

-组织一次“回忆过去”的英语演讲比赛，让学生在班级或学校范围内分享自己的故事。

-设计一个“时间胶囊”活动，让学生写下自己的愿望和梦想，并存放在一个密封的容器中，若干年后再次打开，看看自己的变化和成长。

-创建一个班级回忆录，让学生用英语记录下班级中的重要事件和每个人的成长故事。

4.文化探索

-研究不同文化中关于回忆和记忆的传统和习俗，如中国的“重阳节”、西方的“感恩节”等，了解这些节日背后的文化意义。

-通过阅读或观看相关书籍和电影，了解不同文化背景下人们如何表达和传承记忆。课后作业为了巩固学生对“回忆过去”这一主题的理解和应用，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生通过写作和口语练习来深化对过去时态和回忆性描述的掌握。

1.写作练习：

题型：描述一次你参加的难忘的暑假活动。

要求：使用过去时态，描述活动的时间、地点、参与者、活动内容以及你的感受。

示例答案：

Lastsummer,Iwenttoacampinthemountainswithmyfriends.Westayedthereforaweek.Everyday,wewenthiking,swimming,andplayinggames.Oneday,weevenclimbedthehighestpeak.Itwassochallenging,butweweresohappywhenwereachedthetop.Irememberwelaughedandcheeredtogether.ThatwasthebestsummervacationI'veeverhad.

2.口语练习：

题型：与同学进行角色扮演，模拟一次校园活动。

要求：一位同学扮演组织者，另一位同学扮演参与者，用英语描述活动的准备过程和活动中的场景。

示例答案：

Organizer:Weplannedtheschoolsportsdaylastmonth.Wechosethebestathletesforeacheventandorganizedtheschedule.

Participant:Wow,itwassoexciting!Iparticipatedintherelayrace.Wepracticedalotbeforetheevent.Whentheracestarted,weranasfastaswecould.Wewontherace,andeveryonecheeredforus!

3.词汇应用：

题型：从给定的词汇中选择合适的词填空，完成句子。

要求：使用过去时态，将词汇正确地融入到句子中。

示例答案：

a)I___________(go)tothemuseumwithmyfamilylastweekend.

b)We___________(watch)amovieatthecinemalastnight.

c)They___________(travel)toParislastyear.

4.句型转换：

题型：将下列句子从一般现在时转换为过去时。

示例答案：

a)Sheusuallyplaystheguitareveryday.

She___________(play)theguitareveryday.

b)Theyarestudyingfortheexam.

They___________(study)fortheexam.

5.写作练习：

题型：写一篇短文，描述你小时候的一次冒险经历。

要求：包括时间、地点、事件、你的感受以及你从这次经历中学到的东西。

示例答案：

WhenIwasachild,Ioncehadanadventurousday.Onesunnyafternoon,myfriendsandIdecidedtoexploretheoldforestnearourvillage.Weclimbedtrees,builtasmallfort,andeventriedtofindhiddentreasures.Itwastiring,butwehadsomuchfun.Ilearnedthatadventureisallaboutcourageandteamwork.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-表示回忆的常用词汇和短语

-描述过去事件的顺序和细节

②重点词汇：

-remember,meet,visit,learn,enjoy,etc.

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,etc.

-inGrade7,inthepast,atthattime,etc.

③重点句型：

-IremembermeetingallofyouinGrade7.

-Wevisitedthemuseumlastsummer.

-Ilearnedtoplaytheguitaratthattime.

-Ienjoyedthepartyverymuch.教学反思教学反思

今天这节课，我们一起探讨了九年级英语下册Unit14的“回忆过去”这一主题，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尝试通过展示一些学生时代的照片和视频，激发了他们的兴趣，让他们更容易投入到课堂活动中。我发现，当学生们能够与教学内容产生共鸣时，他们的学习积极性会大大提高。

其次，我对基础知识的讲解进行了调整。在讲解过去时态时，我并没有直接给出语法规则，而是通过实例分析，让学生在实际语境中感知和理解时态的变化。我发现，这种方法更符合学生的认知规律，他们更容易接受。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活相关的案例，如“我的初中生活”、“一次难忘的旅行”等。这样的案例让学生有话可说，他们能够更好地理解回忆过去的重要性，并且能够将所学知识应用到实际生活中。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极互动的场景。他们不仅分享了自己的故事，还互相纠正语法错误，这种合作学习的方式让我感到非常欣慰。我相信，通过这样的讨论，学生们不仅提高了自己的语言能力，还学会了如何与他人合作。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在口语练习环节，有些学生因为害羞或者担心出错，不太愿意开口说话。为了解决这个问题，我打算在下一节课上设置一个“无错英语角”，让学生在一个轻松的环境中练习口语，减少他们的恐惧感。

此外，我发现部分学生在描述过去事件时，缺乏细节描写。为了提高他们的写作能力，我计划在课后布置一些写作练习，鼓励他们用丰富的词汇和生动的语言来描述自己的经历。课堂在课堂教学中，评价学生的表现是确保教学效果的关键环节。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问评价

-通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。我会设计开放式和封闭式问题，让学生在回答中展示他们的理解。

-例如，在讲解过去