Module 2 Unit 4 When do you have class Period 1（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册

Module2Unit4WhendoyouhaveclassPeriod1（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册主备人备课成员教材分析Module2Unit4WhendoyouhaveclassPeriod1（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册，主要围绕日常课程时间安排展开。本节课旨在帮助学生掌握询问和表达课程时间的句子结构，通过听力、口语、阅读和写作活动，使学生能够熟练运用目标句型进行日常交流。课本内容涵盖了不同学科的课程时间，如数学、语文、体育等，以及星期几的课程安排。此外，教材还引导学生理解并表达课程时间的重要性，培养学生合理安排时间的好习惯。本节课紧密联系学生的实际生活，使学生在掌握语言知识的同时，提高生活技能。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的学科核心素养。通过学习Module2Unit4WhendoyouhaveclassPeriod1，学生将能够掌握询问和表达课程时间的句子结构，提高英语听说读写能力。同时，通过讨论课程时间安排，学生将培养自己的时间管理意识，形成合理安排时间的好习惯。此外，学生在学习过程中将逐步形成独立思考和批判性思维，能够从不同角度分析课程时间的重要性。总之，本节课将助力学生全面发展英语学科核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对于基本的日常交流和简单的语法结构有一定的了解和掌握。然而，由于年龄特点和认知水平，他们在语言的表达和理解方面还存在一定的局限性。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑他们的年龄特点和认知水平，尽量通过生动有趣的方式激发他们的学习兴趣。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，对于日常的交流和表达已经没有太大的问题。但是，他们在对于复杂句型的理解和运用上还存在一定的困难，尤其是在听力方面，对于一些快速的语言表达和语调变化还不能很好的理解和把握。

在能力方面，学生的阅读和写作能力相对较弱，他们在阅读长篇文章时，可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，无法很好的理解和把握。在写作方面，他们可能还不能很好的组织语言，表达清晰、连贯的思想。因此，在教学过程中，需要设计一些适合他们的阅读和写作活动，帮助他们提高这方面的能力。

在素质方面，学生们的学习态度总体是积极的，但是在自主学习的能力和合作学习的能力方面还有待提高。他们可能更习惯于被动的学习，对于主动探索和独立思考的能力还不足。因此，在教学过程中，需要通过设计一些小组合作的活动，培养他们的合作意识和团队精神，同时，也需要通过设计一些自主学习的机会，培养他们的自主学习能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不良的学习习惯，如上课走神、不做作业等，这些习惯可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要教师时刻关注他们的学习状态，及时纠正他们的不良学习习惯，引导他们形成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍课程时间表达的句型和词汇，让学生对课程时间有基本的认识。接着，利用讨论法让学生分小组讨论自己的课程安排，鼓励他们用英语进行交流，培养他们的口语表达能力。最后，采用任务型教学法，设计一些实际的任务，如制定课程时间表，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演不同学科的老师和学生，用英语模拟真实的课程时间场景，增强他们对课程时间的理解和记忆。b)小组讨论：学生分小组讨论自己的课程安排，鼓励他们用英语表达自己的观点，提高他们的口语交流能力。c)课程时间表任务：学生分组制定课程时间表，培养他们的合作意识和实际应用能力。

3.在教学媒体和资源的使用上，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频和在线工具等。a)使用PPT展示课程时间相关的词汇和句型，让学生直观地感受和理解。b)播放视频片段，展示不同学科的课程时间场景，帮助学生更好地理解和记忆。c)利用在线工具，如课程时间表模板，让学生在电脑上完成课程时间表的任务，提高他们的实际操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课程时间安排，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程时间相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程时间安排，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课程时间安排，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程时间表达的句型和词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和表达课程时间的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课程时间表达的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程时间表达的句型和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和表达课程时间的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程时间表达的句型和词汇，掌握询问和表达课程时间的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程时间安排，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课程时间安排相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课程时间表达的句型和词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点为询问和表达课程时间。具体包括以下几个方面：

1.询问课程时间的句型：

-一般疑问句：Whattimedoyouhaveclass?

-选择疑问句：DoyouhavemathorEnglishclassat9o'clock?

-特殊疑问句：Whendoyouhavescienceclass?

2.表达课程时间的句型：

-肯定回答：Ihavemathclassat9o'clock.

-否定回答：Idon'thavemusicclassonFridays.

-具体时间表达：MyEnglishclassstartsat8:30andendsat9:30.

3.课程时间相关的词汇：

-学科名称：math,English,science,music,art,PE等

-时间表达：morning,afternoon,evening,9o'clock,8:30等

-频率词汇：everyday,threetimesaweek,onFridays等

4.星期几的课程安排：

-星期一：WehavemathandChineseclassonMondays.

-星期二：Tuesdayisscienceday,andwehavescienceclassat9o'clock.

-星期三：Wednesdayisartday,andwedon'thavePEclassintheafternoon.

-星期四：Thursdayismusicday,andwehaveEnglishclassinthemorning.

-星期五：FridayisPEday,andwehavemathclassintheafternoon.

5.课程时间的重要性：

-合理安排时间：It'simportanttohaveascheduleforourclasses.

-提高学习效率：Havingclassattherighttimehelpsuslearnbetter.

-培养时间管理能力：Makingaschedulecanteachushowtomanageourtime.课后作业1.根据所学内容，请用英语描述自己一周的课程安排。

例：OnMonday,IhavemathandChineseclass.OnTuesday,IhavescienceclassinthemorningandEnglishclassintheafternoon.OnWednesday,Ihaveartclass.OnThursday,Ihavemusicclass.OnFriday,IhavePEclassinthemorningandhistoryclassintheafternoon.

2.请用英语询问并回答朋友一周的课程安排。

例：A:WhatclassesdoyouhaveonMonday?B:IhavemathandChineseclassonMonday.

3.请用英语表达自己喜欢的课程和原因。

例：Ilikemathclassbecauseit'schallengingandinteresting.

4.请用英语描述自己不喜欢的课程和原因。

例：Idon'tlikeartclassbecauseI'mnotgoodatdrawing.

5.请用英语询问并回答朋友喜欢的课程和不喜欢的课程。

例：A:What'syourfavoriteclass?B:Myfavoriteclassismathbecauseit'schallengingandinteresting.A:Whatclassdon'tyoulike?B:Idon'tlikeartclassbecauseI'mnotgoodatdrawing.作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-请用英语描述自己一周的课程安排，并说明为什么喜欢或不喜欢某些课程。

-请用英语询问并回答朋友一周的课程安排，并表达自己的看法。

-请用英语描述自己最喜欢的课程，并解释原因。

-请用英语描述自己最不喜欢的课程，并解释原因。

-作业要求：作业应清晰、准确地表达自己的想法，使用恰当的时态和语态，注意语言的连贯性和逻辑性。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于作业中的语言错误，如语法、拼写、标点等，给予指正并提供正确的表达方式。

-对于作业中的内容问题，如描述不清晰、逻辑性不强等，给出具体的改进建议，并引导学生如何更好地表达自己的想法。

-对于作业中的创新和亮点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-对于作业中的普遍问题，进行课堂讲解和澄清，确保学生能够理解和掌握相关知识点。

-提供作业修改的机会，鼓励学生主动改正错误，不断提高自己的语言表达能力。板书设计1.询问课程时间的句型

①Whattimedoyouhaveclass?

②DoyouhavemathorEnglishclassat9o'clock?

③Whendoyouhavescienceclass?

2.表达课程时间的句型

①Ihavemathclassat9o'clock.

②Idon'thavemusicclassonFridays.

③MyEnglishclassstartsat8:30andendsat9:30.

3.课程时间相关的词汇

①math,English,science,music,art,PE

②morning,afternoon,evening,9o'clock,8:30

③everyday,threetimesaweek,onFridays

4.星期几的课程安排

①WehavemathandChineseclassonMondays.

②Tuesdayisscienceday,andwehavescienceclassat9o'clock.

③Wednesdayisartday,andwedon'thavePEclassintheafternoon.

④Thursdayismusicday,andwehaveEnglishclassinthemorning.

⑤FridayisPEday,andwehavemathclassintheafternoon.

5.课程时间的重要性

①It'simportanttohaveascheduleforourclasses.

②Havingclassattherighttimehelpsuslearnbetter.

③Makingaschedulecanteachushowtomanageourtime.

在板书设计上，可以采用鲜艳的色彩和有趣的图案来吸引学生的注意力。例如，可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的知识点，如用蓝色粉笔写询问课程时间的句型，用红色粉笔写表达课程时间的句型等。此外，可以在板书的一角画一个日历，标注一周的课程安排，让学生更直观地理解课程时间的安排。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生理解和记忆