2024-2025学年新教材高中化学 第2章 微粒间相互作用与物质性质 微项目 补铁剂中铁元素的检验-应用配合物进行物质检验教案 鲁科版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中化学第2章微粒间相互作用与物质性质微项目补铁剂中铁元素的检验——应用配合物进行物质检验教案鲁科版选择性必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中化学——微粒间相互作用与物质性质

2.教学年级和班级：高中二年级化学一班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.章节内容：本节课主要讲解铁元素的检验方法，重点介绍应用配合物进行物质检验的原理和步骤。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握铁元素检验的基本方法，了解配合物在物质检验中的应用，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

三、教学过程

1.导入：以生活中常见的补铁剂为例，引发学生对铁元素检验的兴趣，进而导入本节课的主题。

2.新课讲解：讲解铁元素的检验方法，重点介绍应用配合物进行物质检验的原理和步骤。

3.案例分析：分析具体的铁元素检验案例，让学生了解配合物在实际应用中的重要性。

4.课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解铁元素的检验方法和配合物的应用。

2.运用案例分析法，让学生更好地理解铁元素检验的实际应用。

3.运用练习法，巩固所学知识，提高学生的解题能力。

五、教学评价

1.课堂问答：评价学生对铁元素检验方法和配合物应用的理解程度。

2.练习题：评价学生对所学知识的掌握程度和应用能力。

六、教学资源

1.教材：《2024-2025学年新教材高中化学第2章微粒间相互作用与物质性质》

2.多媒体课件：用于辅助讲解和展示案例。

七、教学注意事项

1.确保学生掌握铁元素的基本检验方法。

2.引导学生理解配合物在物质检验中的应用。

3.注意观察学生的学习情况，及时进行教学调整。核心素养目标1.科学探究：通过案例分析和实际操作，培养学生的实验设计和问题解决能力，使其能够独立完成铁元素的检验实验，并能够对实验结果进行合理的解释。

2.证据推理：通过学习配合物的应用，培养学生对物质性质和反应机制的深入理解，使其能够运用所学的知识进行证据推理，得出合理的结论。

3.模型建构：通过学习铁元素的检验方法，培养学生构建化学模型的能力，使其能够将抽象的化学概念转化为具体的模型，从而更好地理解和解释化学现象。

4.科学态度：通过本节课的学习，培养学生的科学态度和实验精神，使其能够积极探究科学问题，并对实验结果保持批判性思维。学情分析考虑到本节课的内容涉及到铁元素的检验方法以及配合物在物质检验中的应用，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行全面的分析，以便更好地设计教学内容和教学策略。

1.知识水平：在知识水平方面，学生可能已经学习过一些关于铁元素的基本性质和常见的化学反应，但是对于铁元素的详细检验方法以及配合物的应用可能还不太了解。因此，在教学过程中，我们需要从基础知识开始，逐步引导学生学习铁元素的检验方法，并介绍配合物在物质检验中的应用。

2.能力水平：在能力水平方面，学生可能已经具备一些基本的实验操作能力和问题解决能力，但是对于复杂的化学实验和问题解决可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要通过案例分析和实际操作，培养学生的实验设计和问题解决能力，使其能够独立完成铁元素的检验实验，并能够对实验结果进行合理的解释。

3.素质水平：在素质水平方面，学生可能具备一定的批判性思维和团队合作能力，但是在科学探究和创新思维方面可能还需要进一步培养。因此，在教学过程中，我们需要通过引导学生进行科学探究和证据推理，培养学生的科学态度和创新思维。

4.行为习惯：在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，比如拖延、不认真观察实验现象等，这些行为习惯会对学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，我们需要加强对学生的引导和监督，使其能够养成良好的学习习惯和行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：通过讲解铁元素的检验方法和配合物的应用，使学生掌握基本概念和原理。

1.2实验法：组织学生进行铁元素检验的实验，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

1.3案例分析法：分析具体的铁元素检验案例，让学生了解配合物在实际应用中的重要性。

1.4讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

2.教学手段

2.1多媒体课件：利用多媒体课件辅助讲解和展示案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习主动性和积极性。

2.3网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，丰富学习内容。

2.4实验设备：充分利用实验设备，让学生亲身体验化学实验的乐趣，提高实践能力。

2.5评价工具：运用电子评价工具，及时收集学生学习情况，为教学调整提供依据。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解铁元素检验方法和配合物应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习铁元素检验方法和配合物应用的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确铁元素检验方法和配合物应用的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习铁元素检验方法和配合物应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的铁元素基本性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解铁元素检验方法和配合物应用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕铁元素检验方法和配合物应用的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验铁元素检验方法和配合物应用的知识，提高实践能力。

在铁元素检验方法和配合物应用的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对铁元素检验方法和配合物应用的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与铁元素检验方法和配合物应用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合铁元素检验方法和配合物应用的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习铁元素检验方法和配合物应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的铁元素检验方法和配合物应用的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的铁元素检验方法和配合物应用的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

1.1科普文章：介绍铁元素在人体中的作用、铁缺乏症的相关知识，以及补铁剂的选择和使用方法。

1.2实验视频：收集一些铁元素检验的实验视频，展示实验操作步骤和实验现象。

1.3配合物结构图：提供一些配合物的结构图，让学生更直观地了解配合物的组成和结构。

1.4实际案例：分享一些实际应用中的铁元素检验案例，让学生了解铁元素检验在现实生活中的重要性。

2.拓展建议

2.1铁元素相关文献阅读：鼓励学生查阅铁元素相关的学术文献，深入了解铁元素的性质和应用。

2.2设计实验：根据本节课学习的铁元素检验方法，设计一个简单的实验，进行铁元素检验的实践操作。

2.3配合物模型制作：鼓励学生制作铁元素检验中涉及的配合物的模型，加深对配合物结构的理解。

2.4小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享在学习铁元素检验方法和配合物应用过程中的心得和体会。

2.5参观实验室：如果条件允许，可以组织学生参观化学实验室，了解实验室中进行的铁元素检验方法和设备。教学反思首先，学生在学习铁元素检验方法和配合物应用的过程中，表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。通过展示与课程内容相关的图片、视频和案例，我成功地激发了学生的学习兴趣，使他们能够更加专注地投入到学习中。同时，学生在小组讨论和实验操作中表现出良好的合作精神和沟通能力，这有助于提高他们的实践操作能力和问题解决能力。

其次，我在教学过程中注重突出重点和难点，通过清晰的讲解和实例的辅助，帮助学生更好地理解和掌握知识。通过对比、归纳等方法，学生能够更好地记忆和应用知识。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实验操作方面，部分学生对实验操作不够熟练，影响了实验结果的准确性。因此，我计划在未来的教学中加强实验操作的训练，提高学生的实践能力。此外，在课堂讨论中，我发现一些学生对知识的深入理解不够，对问题的思考不够深入。因此，我计划在未来的教学中增加一些深入探讨的环节，引导学生进行更深入的思考和分析。课堂1.课堂评价

1.1提问评价：通过提问的方式，了解学生对铁元素检验方法和配合物应用的理解程度，及时发现并解决学生的疑问。

1.2观察评价：在课堂上观察学生的参与度和学习态度，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.3测试评价：通过课堂测试，检查学生对铁元素检验方法和配合物应用的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

2.1作业批改：认真批改学生的作业，及时发现并指出学生的错误，帮助学生改正并巩固所学知识。

2.2作业点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

2.3作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.评价方法

3.1自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决。

3.2同伴评价：鼓励学生进行同伴评价，互相学习、互相帮助，提高学习效果。

3.3教师评价：教师进行综合评价，对学生的学习情况进行全面的了解，及时发现问题并进行解决。

4.评价目的

4.1了解学生学习情况：通过评价，了解学生对铁元素检验