五年级英语下册 Unit 6 Work quietly Part A第三课时教案1 人教PEP

五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartA第三课时教案1人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartA第三课时

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的学校生活，培养对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过本节课的听说读写活动，学生能够发展批判性思维，能够对所学内容进行分析和判断。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握学习英语的基本方法，能够自主学习，合作学习，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的学习：本节课涉及到一些新的生词和短语，如"workquietly","raisehands","listencarefully"等，学生需要掌握它们的含义和用法。

2.句型的练习：本节课的主要句型是"Canyou...?",学生需要能够在适当的语境中正确地使用这个句型。

难点：

1.听力理解：本节课的听力材料可能会对学生来说比较难，他们需要能够理解对话的内容并回答相关问题。

2.口语表达：学生可能会有困难在口语中正确地运用所学的句型和词汇，他们需要通过大量的练习来提高口语表达能力。

解决办法：

1.对于重点，可以通过重复的练习和例句来帮助学生理解和记忆生词和短语的含义和用法。同时，可以通过小组活动让学生在实际语境中运用所学内容。

2.对于难点，可以先给学生提供一些听力辅助材料，如图片或文字提示，帮助他们预测听力内容。在听力活动后，可以让学生进行小组讨论，共同解决问题并提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：本节课的PPT演示文稿，包含生词、短语、句型和听力材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6"Workquietly"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在学校里是如何保持安静工作的？”

-展示一些学校安静学习的图片或视频片段，让学生初步感受安静学习的重要性。

-简短介绍本节课的主题，即如何在学校中安静地学习和工作。

2.听力理解（10分钟）

目标：让学生听懂并理解本课的对话内容。

过程：

-播放本节课的对话录音，让学生听懂并理解对话的主要内容和情节。

-针对对话内容进行一些简单的听力练习，如回答问题或完成填空。

3.阅读理解（10分钟）

目标：让学生理解并能够复述阅读材料的内容。

过程：

-让学生阅读本节课的阅读材料，理解其主要内容和信息。

-针对阅读材料进行一些简单的阅读理解练习，如回答问题或完成填空。

4.口语表达（10分钟）

目标：培养学生运用所学语言进行口语表达的能力。

过程：

-分组进行角色扮演活动，让学生模拟对话情景，练习使用所学句型和词汇。

-让学生在小组内进行口语交流，练习使用所学语言进行表达和讨论。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课主题相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实际情况、遇到的困难和可能的解决方案。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对本节课内容的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、遇到的困难和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安静学习的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括听力理解、阅读理解、口语表达等。

-强调在学校中安静学习的重要性，并鼓励学生在生活中也能够保持安静学习。

学生学习效果1.语言能力：学生将能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如"workquietly","raisehands","listencarefully"等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：学生将能够了解不同国家的学校生活，培养对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：学生将能够通过本节课的听说读写活动，发展批判性思维，能够对所学内容进行分析和判断。

4.学习能力：学生将能够掌握学习英语的基本方法，能够自主学习，合作学习，提高学习效率。

在语言能力方面，学生将能够通过听力理解练习，提高对英语听力的理解能力，能够听懂并理解本课的对话内容。在口语表达方面，学生将能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高口语表达能力，能够在学校中安静地学习和工作。在阅读理解方面，学生将能够通过阅读理解练习，提高对英语阅读的理解能力，能够理解并能够复述阅读材料的内容。在文化意识方面，学生将能够通过学习本节课的内容，了解不同国家的学校生活，培养对多元文化的认知和尊重。在思维品质方面，学生将能够通过本节课的听说读写活动，发展批判性思维，能够对所学内容进行分析和判断。在学习能力方面，学生将能够通过本节课的学习，掌握学习英语的基本方法，能够自主学习，合作学习，提高学习效率。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆本课的主要知识点和句型。

2.结构清晰：板书设计应有序排列，条理分明，使得学生能够一目了然地看出本节课的结构和内容安排。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的词语或符号来概括和表达本节课的主要内容，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图画或图标等元素来增加板书的吸引力。

示例板书设计：

-本节课的主题：“Workquietly”

-主要句型：“Canyou...?”

-生词和短语：“workquietly”,"raisehands","listencarefully"典型例题讲解1.例题一：听力理解

题干：听对话，选择正确的答案。

A.Canyouworkquietly?

B.Areyouquietworkers?

C.Howdoyouworkquietly?

听力材料：

PersonA:Canyouworkquietlyinthelibrary?

PersonB:Yes,wecan.Weraiseourhandsbeforespeakingandlistencarefully.

答案：A

2.例题二：阅读理解

题干：根据阅读材料，回答问题。

问题：Whatdostudentsneedtodoinclass?

阅读材料：

Inclass,studentsneedtoworkquietly.Theyshouldraisetheirhandsbeforespeakingandlistencarefullytotheteacher.

答案：Workquietly,raisehandsbeforespeaking,listencarefullytotheteacher.

3.例题三：口语表达

题干：根据图片，用所学生词和句型进行口语表达。

图片描述：学生A正在举手，学生B正在安静地听讲。

口语表达：

StudentA:Canyouworkquietly?

StudentB:Yes,Ican.Iraisemyhandbeforespeakingandlistencarefully.

答案：Canyouworkquietly?Yes,Ican.Iraisemyhandbeforespeakingandlistencarefully.

4.例题四：写作练习

题干：根据题目，写一篇关于安静学习的短文。

题目：Writeabouthowtoworkquietlyinclass.

答案：

Title:HowtoWorkQuietlyinClass

Inclass,itisimportanttoworkquietly.Toworkquietly,weneedtofollowsomerules.First,weshouldraiseourhandsbeforespeaking.Second,weshouldlistencarefullytotheteacher.Third,weshouldnottalktoourfriendsduringclass.Byworkingquietly,wecanlearnbetterandrespectothers.

答案：

Title:HowtoWorkQuietlyinClass

Inclass,itisimportanttoworkquietly.Toworkquietly,weneedtofollowsomerules.First,weshouldraiseourhandsbeforespeaking.Second,weshouldlistencarefullytotheteacher.Third,weshouldnottalktoourfriendsduringclass.Byworkingquietly,wecanlearnbetterandrespectothers.

5.例题五：语法练习

题干：根据题目，用所学生词和句型进行语