5 边城（节选）（教学设计）2023-2024学年高中语文选择性必修下册同步练测

5边城（节选）（教学设计）2023-2024学年高中语文选择性必修下册同步练测学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文选择性必修下册中的《边城（节选）》。该章节是沈从文的代表作之一，通过描绘湘西边陲小镇的风土人情，展现了人性的纯真与美好。教学内容主要包括对文本的深入解读、人物形象分析、故事情节的理解以及文学作品的审美鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些中国现代文学作品，对文学鉴赏的基本方法有一定的了解。通过对本节课的学习，学生将进一步加深对现代文学作品的理解，提高文学鉴赏能力。同时，本节课的内容与学生的生活经验相距较远，需要教师引导学生深入文本，感受作品中的美好情感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文学审美、文化理解、思维品质和创新能力。通过学习《边城（节选）》，学生能够感受沈从文的文学魅力，培养对文学作品的审美鉴赏能力，理解边城人民的生活习俗和地域文化，锻炼深度阅读和批判性思维，以及在此基础上，发挥自己的想象力和创造力，对作品进行合理的解读和个性化的表达。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《边城（节选）》中的人物形象，分析其性格特点和心理状态，如翠翠的纯真、爷爷的慈爱、傩送的勇敢等。

（2）掌握《边城（节选）》中的故事情节，梳理其发展脉络，理解作品所展现的人性美和自然美。

（3）深入剖析《边城（节选）》中的地域文化和民俗风情，了解湘西边陲小镇的独特魅力。

（4）学会欣赏沈从文的文学风格，体会其文字之美，提高文学审美能力。

2.教学难点：

（1）理解《边城（节选）》中的人物内心活动，尤其是翠翠和傩送的爱情心理，这需要学生具备较强的心理描写分析和情感共鸣能力。

（2）剖析《边城（节选）》中所蕴含的深刻哲理，如人性美、道德观、人生观等，这需要学生具备一定的哲学思考和批判性思维能力。

（3）感受沈从文独特的文学风格，如运用口语化语言、自然景物描写等，这需要学生对文学手法有较为深入的了解和领悟。

（4）将作品中的地域文化和民俗风情与现实生活相联系，这需要学生具备跨文化理解和沟通能力。

为突破上述难点，教师可采取以下教学方法：

1.借助多媒体手段，展示湘西边陲小镇的自然风光和民俗风情，帮助学生形象地理解作品内容。

2.采用分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，引导学生深入剖析人物形象和心理活动。

3.通过对比分析、案例解析等方法，让学生领略沈从文的文学风格和审美特点。

4.创设情境，引导学生将作品中的地域文化和民俗风情与现实生活相联系，提高跨文化理解能力。

5.注重阅读指导，引导学生学会深度阅读和批判性思维，提高文学鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《边城（节选）》的时代背景、作者沈从文的生平和创作风格，为学生提供一个全面的学习框架。

2.互动讨论法：学生分组讨论人物形象、情节发展和文学特点，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。

3.情境体验法：通过模拟边城的生活场景，让学生亲身体验和感受作品中的民俗风情，增强学习真实感。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示边城自然风光、民俗活动，为学生提供直观的视觉体验。

2.网络资源整合：引入相关的网络文章、评论和作者沈从文的著作电子版，丰富学习资源。

3.角色扮演软件：运用角色扮演软件，让学生模拟作品中的角色，深入理解人物性格和心理。

4.电子白板应用：利用电子白板的互动性，教师可以实时标注文本、提问和引导学生思考，提高课堂参与度。

5.在线学习平台：利用学校的在线学习平台，发布预习任务、测试和学习资料，方便学生随时学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《边城（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《边城》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《边城》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的艺术魅力。

简短介绍沈从文的生平和创作风格，为接下来的学习打下基础。

2.《边城（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《边城（节选）》的基本情节和人物关系。

过程：

讲解《边城（节选）》的故事背景和主要人物，包括翠翠、爷爷和傩送等。

详细介绍文本中的关键情节和人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《边城（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《边城（节选）》的文学特点和审美价值。

过程：

选择几个具有代表性的段落进行分析，如翠翠与傩送的爱情描写、爷爷的慈爱等。

详细介绍每个案例的文学手法、人物塑造和情感表达，让学生全面了解作品的文学价值。

引导学生思考这些案例对现代文学创作的启示，以及如何欣赏和评价文学作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《边城（节选）》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及作品中的文学手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《边城（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及作品中的文学手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《边城（节选）》的文学价值和审美意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《边城（节选）》的情节、人物、文学手法等。

强调作品在文学审美和人文关怀方面的价值，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《边城（节选）》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升：学生能够理解和欣赏沈从文的文学风格，感知《边城（节选）》中的语言美、情感美和人性美，提高文学审美能力。

2.文本解读能力的增强：学生能够分析《边城（节选）》中的人物形象、情节发展和主题思想，理解作品所传达的社会价值观和人生哲学。

3.文化理解与传承：学生能够了解湘西边陲小镇的地域文化和民俗风情，认识到文学作品对文化传承的重要性，增强对自己民族文化的认同感。

4.思维品质的锻炼：通过对《边城（节选）》的深入阅读和分析，学生的批判性思维、分析问题和解决问题的能力将得到锻炼和提升。

5.情感态度与价值观的培养：学生能够体验到作品中的人性美和情感真挚，培养正确的价值观和道德观念，提升自己的情感素养。

6.创新能力的激发：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够发挥自己的想象力和创造力，对作品进行个性化的解读和评价，培养创新思维。

7.合作能力的培养：通过小组讨论和合作完成任务，学生能够学会与他人沟通协作，提高团队合作能力和社交技能。

8.自主学习能力的培养：在课后作业和自主学习环节，学生能够独立完成任务，培养自主学习的能力和习惯。教学反思与总结教学反思：

回顾《边城（节选）》的教学，我觉得在激发学生兴趣、引导文本解读和创新能力培养方面做得还不错。通过多媒体展示和角色扮演等方式，学生能够直观地感受到作品的艺术魅力和地域文化，这在一定程度上激发了他们的学习兴趣。同时，分组讨论和课堂展示给了学生足够的空间去思考和表达，他们的分析能力和团队合作能力得到了锻炼。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解作品的时代背景和作者生平时，我发现部分学生对于一些历史和文化知识缺乏了解，这使得他们对作品的理解产生了一定的障碍。此外，在解读人物心理和情感方面，部分学生还缺乏深入理解和感悟的能力，这需要我在今后的教学中进行更多的引导和培养。

教学总结：

整体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生对于《边城（节选）》的故事情节和人物形象有了较为深入的理解，他们在分析作品文学手法和审美价值方面也有了明显的提高。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼，这对于他们的综合素质提升是非常有益的。

然而，我也注意到一些学生在理解作品深层含义和情感表达方面还存在一定的困难。这可能是因为他们对作品所涉及的文化背景和地域特色还不够了解，或者是因为他们的阅读经验和审美素养还不够丰富。因此，我计划在今后的教学中，加入更多关于文化背景和地域特色的讲解，同时引导学生进行更多的阅读和实践，以提升他们的文学鉴赏能力和审美素养。

此外，我还发现课堂讨论和小组活动的组织还有待改进。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和互动，努力营造一个积极、活跃的学习氛围，让学生在课堂上能够更加主动地参与和思考。同时，我也会加强对学生学习效果的评估和反馈，及时发现和解决教学中存在的问题，以提高教学质量和效果。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

（1）《边城》全文，了解完整的故事情节和人物命运。

（2）沈从文的其他作品，如《湘行散记》、《从文自传》等，感受其文学风格和创作特色。

（3）关于湘西文化和民俗的书籍，如《湘西苗族》、《湘西土家族》等，了解作品背后的地域文化。

2.视频资源：

（1）关于沈从文及其作品的纪录片，如《沈从文：边城的世界》、《沈从文传》等，感受其人生经历和文学成就。

（2）关于湘西边陲小镇的纪录片，如《边城纪事》、《湘西印象》等，了解作品所描绘的生活场景。

拓展要求：

1.学生根据自己的兴趣和需要，选择上述阅读材料或视频资源进行拓展学习。

2.在阅读和观看过程中，注意记录自己的感悟和思考，可以撰写读书笔记或观后感。

3.如有疑问或遇到理解上的困难，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

4.鼓励学生在课外时间与同学进行交流和分享，互相学习和借鉴。

5.学生可以尝试将所学知识与现实生活相结合，思考文学作品在当代社会中的价值和意义。板书设计1.文本标题：《边城（节选）》

2.作者简介：沈从文，现代著名作家，代表作有《边城》、《湘行散记》等。

3.故事背景：湘西边陲小镇，自然风光优美，民风淳朴。

4.人物介绍：

-翠翠：纯真善良的少女，与傩送相爱。

-爷爷：慈爱的老人，对翠翠关爱备至。

-傩送：勇敢善良的少年，与翠翠相爱。

5.情节概述：

-翠翠与傩送相识相爱。

-爷爷对翠翠的关爱与呵护。

-傩送为救翠翠而牺牲。

6.文