Unit7Whatsthehighestmountainintheworld教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit7What’sthehighestmountainintheworld教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld?本节课主要围绕世界上最高的山展开，通过学习让学生掌握一般现在时的被动语态以及相关的词汇和短语。课程内容包括介绍珠穆朗玛峰，世界上最高的山，以及与之相关的词汇和短语，如mountain,peak,height,base等。同时，学生将学习如何使用一般现在时的被动语态来描述事物的特征，例如：ThehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Itspeakisabovesealevel.学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式参与到课堂活动中，提高他们的英语语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说出一般现在时的被动语态以及相关的词汇和短语，如mountain,peak,height,base等。同时，学生能够运用所学知识描述世界上最高的山——珠穆朗玛峰，并能够进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和欣赏到珠穆朗玛峰的独特之处，以及与之相关的历史和文化背景。学生将能够认识到不同文化背景下人们对于山的认知和描述方式的差异。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生将培养他们的观察力、思维能力和判断能力。学生需要观察和分析文本中的信息，进行逻辑推理，从而得出正确的结论。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生将培养他们的自主学习能力、合作能力和探究能力。学生需要通过自主学习来掌握相关的词汇和短语，通过合作学习来进行交流和讨论，通过探究学习来深入理解珠穆朗玛峰的特点和文化意义。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课主要学习与山相关的词汇和短语，如mountain,peak,height,base等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写、意义和用法。

示例：Teacher:Canyouguessthehighestmountainintheworld?Student:Maybeit'sMountEverest.Teacher:Yes,youareright.MountEverestisthehighestmountainintheworld.Itspeakisabovesealevel.

（2）一般现在时的被动语态：本节课主要让学生掌握一般现在时的被动语态。学生需要理解被动语态的构成、意义和用法。

示例：Teacher:CanyouwriteasentenceaboutMountEverestusingthepassivevoice?Student:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.

（3）描述事物的特征：学生需要学会使用英语描述事物的特征，如高度、地理位置等。

示例：Teacher:Canyoudescribethehighestmountainintheworld?Student:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Itspeakisabovesealevel.

2.教学难点

（1）一般现在时的被动语态：学生对于被动语态的理解和运用可能存在困难。教师可以通过举例、讲解和练习等方式帮助学生掌握被动语态的构成和用法。

示例：Teacher:Lookatthissentence:"ThehighestmountainintheworldisMountEverest."Canyouchangeitintothepassivevoice?Student:"MountEverestisthehighestmountainintheworld."

（2）描述事物的特征：学生可能不知道如何用英语描述事物的特征。教师可以提供关键词和句型，引导学生进行表达。

示例：Teacher:Canyoudescribethehighestmountainintheworld?Student:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Itspeakisabovesealevel.

（3）词汇的学习：学生可能对一些专业词汇和短语不熟悉。教师可以通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆词汇。

示例：Teacher:LookatthispictureofMountEverest.Canyouguessthemeaningoftheword"peak"?Student:Itmeansthehighestpartofamountain.教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示珠穆朗玛峰的图片和视频，为学生创设情境，让他们直观地感受这座山的壮丽和特殊性。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

（3）交互式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和兴趣。

2.教学活动

（1）图片展示：教师展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生描述图片中的景象，引出本节课的主题。

（2）小组讨论：学生分成小组，讨论珠穆朗玛峰的特点和与之相关的词汇，培养学生的合作能力和语言表达能力。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟向游客介绍珠穆朗玛峰的场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示珠穆朗玛峰的图片、视频和相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放珠穆朗玛峰的纪录片或相关视频，让学生直观地感受这座山的壮丽和特殊性。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth等，让学生实时查看珠穆朗玛峰的地理位置和相关信息，提高学生的探究能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道最高的山是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于珠穆朗玛峰的图片或视频片段，让学生初步感受这座山的魅力或特点。

简短介绍珠穆朗玛峰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit7的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit7的主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit7的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit7案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit7的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于珠穆朗玛峰的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit7的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit7解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit7的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit7相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit7的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit7的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit7的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit7在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit7。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit7的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍推荐：《珠穆朗玛峰：自然的奇迹》是一部关于珠穆朗玛峰的科普读物，介绍了珠穆朗玛峰的自然环境、历史和登山活动等方面的知识，适合学生深入阅读和了解。

（2）纪录片推荐：《珠穆朗玛峰：生命的巅峰》是一部关于珠穆朗玛峰的纪录片，展示了珠穆朗玛峰的壮丽景观和登山者的英勇事迹，可以帮助学生更直观地感受珠穆朗玛峰的魅力。

（3）在线课程推荐：可汗学院提供了一门关于地理学的课程，其中包括珠穆朗玛峰的形成和地理位置等知识，学生可以通过在线学习平台进行自主学习。

2.拓展建议

（1）组织一次户外活动，如登山或徒步旅行，让学生亲身体验大自然的美丽和珠穆朗玛峰的独特之处。

（2）让学生进行一次珠穆朗玛峰主题的演讲或研究报告，鼓励他们深入研究珠穆朗玛峰的相关知识，并将其应用到实际中。

（3）开展一次珠穆朗玛峰主题的绘画或摄影比赛，鼓励学生通过艺术形式表达他们对珠穆朗玛峰的理解和感受。

（4）让学生阅读一些关于珠穆朗玛峰的文学作品，如诗歌、故事等，了解不同文化背景下人们对于珠穆朗玛峰的认知和描述方式。

（5）引导学生关注珠穆朗玛峰的保护问题，了解人类活动对珠穆朗玛峰生态环境的影响，并思考如何保护这片美丽的自然景观。教学反思与总结教学反思：

在本次Unit7的教学中，我尝试采用了情境教学法和任务型教学法，引导学生通过图片、视频和案例分析等方式深入了解珠穆朗玛峰的特点和重要性。在教学过程中，我注意鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的语言实际运用能力。同时，我也意识到了一些问题和不足之处。

首先，在导入环节，虽然我尝试通过提问和展示图片等方式激发学生的兴趣，但部分学生对于珠穆朗玛峰的了解仍然有限，因此在导入环节的效果并不理想。

其次，在基础知识讲解环节，虽然我详细介绍了Unit7的组成部分和功能，但学生在理解被动语态的构成和用法方面仍存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生对于语法知识的理解和运用。

再次，在案例分析环节，虽然我选择了几个典型的案例进行分析，但学生对于案例的理解和思考仍存在局限性，部分学生对于如何应用所学知识解决实际问题感到困惑。

教学总结：

尽管本次教学过程中存在一些问题和不足，但总体来说，学生在知识、技能和情感态度等方面取得了明显的进步。通过本节课的学习，学生对于珠穆朗玛峰有了更深入的了解，掌握了相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时的被动语态描述事物的特征。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将在导入环节更加注重激发学生的兴趣和背景知识的引入，提高学生的参与度。其次，我将在语法知识的讲解中更加清晰明了，通过举例和练习等方式帮助学生更好地理解和运用被动语态。此外，我还将鼓励学生在课堂讨论和活动中积极发表自己的观点，提高他们的思考和表达能力。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况。通过提问，我能够了解学生对于Unit7主题的理解程度，以及他们对于被动语态的掌握情况。通过观察，我能够注意到学生在课堂讨论和活动中的参与程度，以及他们在小组合作中的表现。通过测试，我能够检测