习作：插上科学的翅膀飞（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

习作：插上科学的翅膀飞（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：插上科学的翅膀飞（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课程基本信息1.课程名称：习作：插上科学的翅膀飞

2.教学年级和班级：统编版语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提高学生的科学思维能力，引导学生运用科学的视角去观察和思考问题。

2.培养学生的创新与实践能力，鼓励学生运用科学的翅膀去展开想象，进行创意写作。

3.增强学生的科学素养，通过本节课的学习，使学生对科学知识有更深入的理解和掌握。

4.提升学生的语文素养，通过科学写作的方式，提高学生的表达能力和写作能力。重点难点及解决办法重点：

1.科学思维能力的培养：如何引导学生运用科学的视角去观察和思考问题。

2.创新与实践能力的提升：如何鼓励学生运用科学的翅膀去展开想象，进行创意写作。

3.科学素养的增强：如何通过本节课的学习，使学生对科学知识有更深入的理解和掌握。

4.语文素养的提高：如何通过科学写作的方式，提高学生的表达能力和写作能力。

难点：

1.如何在习作中有效地融入科学思维，使写作具有科学性和创新性。

2.如何在写作过程中，将科学知识与实际生活相结合，提高写作的实践性。

3.如何引导学生进行深入的科学探究，从而提高学生的科学素养。

4.如何有效地进行写作指导，提高学生的写作技巧和表达能力。

解决办法：

1.通过实例分析、讨论等方式，引导学生了解科学的视角和思考方法，将其运用到习作中。

2.提供科学的素材和案例，鼓励学生进行创新性的写作尝试，培养学生的创新思维。

3.结合生活实际，引导学生将科学知识运用到日常生活中，提高写作的实践性和科学性。

4.分组讨论、互评互改等方式，引导学生进行深入的交流和思考，提高写作质量。

5.提供写作指导和反馈，针对学生的不同问题进行针对性指导，帮助学生提高写作能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解科学知识和习作技巧，为学生提供必要的理论基础。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享想法、交流意见，增强互动性。

c.实验法：引导学生进行科学实验或观察，培养他们的实践能力和科学思维。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用PPT、视频等材料，生动展示科学知识和习作案例，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行科学探究和写作练习，提高教学效果。

c.在线资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践案例，拓宽他们的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供插上科学的翅膀飞的相关资料，包括科学实验视频、科学家小故事等，要求学生观看并做简要笔记。

-设计预习问题：提出问题如“科学家是如何通过观察和实验来发现科学规律的？”鼓励学生思考并准备讨论。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关故事，理解科学实验的过程和科学家的思维方式。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在小组内分享自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题思考提交给教师，以便教师了解学生的准备情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：通过在线平台共享资源，方便学生获取和提交预习成果。

-作用与目的：培养学生独立获取和处理信息的能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的科学现象引入课题，激发学生对科学探究的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学实验的设计原理和科学方法，结合实际案例让学生理解。

-组织课堂活动：分组进行科学实验模拟，让学生亲身体验科学探究的过程。

-解答疑问：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对科学实验的设计和实施进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内合作进行实验，记录实验现象和数据。

-提问与讨论：学生针对实验中的疑问或发现进行提问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，为学生提供科学实验的理论基础。

-实践活动法：学生通过实际操作，体验科学探究的过程。

-合作学习法：小组合作进行实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学实验的设计和实施，掌握科学方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，要求学生根据实验结果撰写简单的科学报告。

-提供拓展资源：推荐学生阅读一些科学家传记或科学发现的故事，以开阔视野。

-反馈作业情况：批改学生的科学报告，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验结果撰写科学报告，反思实验过程中的问题和收获。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，了解更多科学知识。

-反思总结：学生对自己的实验报告进行反思，考虑如何改进实验方法和报告撰写。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学知识和实验技能。

-通过拓展学习，激发学生对科学探究的兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《科学家的人物传记》：提供一些著名科学家的传记，如牛顿、爱因斯坦、居里夫人等，让学生了解科学家的人生经历和科学贡献，激发学生对科学的敬仰之情。

《科学发现的故事》：选取一些具有启发性的科学发现故事，如“阿基米德的洗澡盆”等，让学生了解科学发现的过程，培养学生的科学思维。

《科学实验视频》：提供一些科学实验的视频资料，如“火山爆发实验”、“静电实验”等，让学生更直观地了解科学实验的过程和方法。

《科学探索杂志》：推荐学生阅读一些科学探索类的杂志，如《自然》、《科学》等，让学生了解科学的最新进展，拓宽知识视野。

2.拓展建议：

根据本节课的教学内容，建议学生利用课后时间进行以下拓展学习：

观看科学纪录片：推荐学生观看一些科学纪录片，如《宇宙时空之旅》、《蓝色星球》等，让学生更全面地了解科学知识，培养学生的科学素养。

参观科学博物馆：鼓励学生利用周末或假期参观当地的科学博物馆，亲身感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣。

进行家庭科学实验：家长可以陪同孩子进行一些简单的家庭科学实验，如制作火山爆发模型、观察植物的生长等，让学生在实践中感受科学的乐趣。

参与科学社团或活动：鼓励学生参加学校的科学社团或科学活动，如科学讲座、科学竞赛等，与其他对科学感兴趣的同学一起交流学习，提高自己的科学能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业可以是相关的阅读材料，要求学生总结重点内容并进行简单的分析。

3.也可以是实际操作题，要求学生运用所学的科学方法进行实验或观察，并记录结果。

4.还可以是写作题，要求学生结合所学内容，撰写一篇相关的短文或报告。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.在批改作业时，注意学生的理解程度和应用能力，关注他们的思维过程和表达方式。

3.对于作业中的错误，要引导学生进行分析，找出问题的根源，并提供正确的解答方法。

4.对于优秀的作业，要给予充分的肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。

5.可以通过面批的方式，与学生进行一对一的交流，更加详细地指导他们的问题和改进方向。

6.定期与学生进行作业反馈的沟通，了解他们的学习进展和遇到的困难，提供及时的帮助和支持。课后作业1.阅读《科学家的人物传记》中的一位科学家，总结其科学成就和人生经历，并写一篇读书笔记。

2.观看《科学实验视频》中的一个实验，记录实验过程和实验现象，并分析实验原理。

3.阅读《科学探索杂志》中的一篇科学文章，总结文章的主要观点和研究方法，并写一篇摘要。

4.进行一次家庭科学实验，如制作火山爆发模型或观察植物的生长，记录实验过程和实验结果，并分析实验现象。

5.根据本节课所学内容，结合自己的生活经验，写一篇关于科学观察和思考的短文。

例题型及答案：

例题1：请简述牛顿的科学成就。

答案：牛顿是英国著名的物理学家和数学家，他提出了万有引力定律、牛顿运动定律和微积分理论。他还发明了反射望远镜，对天文学和物理学的发展做出了巨大贡献。

例题2：请解释一下阿基米德的浮力原理。

答案：阿基米德的浮力原理是指物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体所受的重力。这个原理可以帮助我们判断物体是否能在液体中浮起来，也可以用来计算物体在液体中的浮力。

例题3：请描述一下达尔文的进化论的主要观点。

答案：达尔文的进化论认为物种是通过自然选择和遗传变异不断进化而来的。他认为，生物在生存竞争中，适应环境的个体更容易生存和繁衍后代，而那些不适应环境的个体则会被淘汰。

例题4：请解释一下光的折射现象。

答案：光的折射是指光从一种介质进入另一种介质时，其传播方向发生改变的现象。这是因为不同介质的光速不同，导致光在传播过程中速度发生变化，从而引起折射现象。

例题5：请描述一下电生磁的原理。

答案：电生磁的原理是指电流通过导体时会产生磁场。根据安培定律，电流方向和磁场方向之间的关系可以通过右手定则来判断。当电流通过导体时，根据右手定则，磁场方向会垂直于电流方向和导体运动方向。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。通过设计反思活动，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我意识到在课前自主探索环节，学生的预习任务和问题设计需要更加具体和深入。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，为学生提供更加详细的预习资料，并设计更具挑战性和探究性的问题，以激发学生的思考和兴趣。

其次，在课中强化技能环节，我发现课堂活动的组织需要更加多样化和互动性。为了提高学生的参与度和实践能力，我计划在未来的教学中，设计更多的小组讨论、角色扮演和实验等活动，以促进学生的合作学习和实践操作。

再次，在课后拓展应用环节，我发现学生的作业反馈需要更加及时和具体。为了提高学生的学习效果和自我改进能力，我计划在未来的教学中，及时批改学生的作业，并提供具体的反馈意见和改进建议，以帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

最后，我认识到在教学过程中，对学生的关注和支持需要更加全面和细致。为了提高学生的学习积极性和自信心，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的学习进展和遇到的困难，并及时提供帮助和支持，以促进学生的学习进步。内容逻辑关系2.创新与实践能力的提升：重点知识点包括创新思维、实践操作、问题解决等。这些知识点是提升学生创新与实践能力的关键，通过培养学生的创新思维和实践操作能力，可以提高他们解决实际问题的能力。

3.科学素养的增强：重点知识点包括科学知识、科学方法、科学态度等。这些知识点是增强学生科学素