二年级品德与生活上册 1.4 好书大家看2教学设计 新人教版

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教学内容：

本节课以“好书大家看”为主题，旨在引导学生认识和欣赏优秀的书籍，培养学生热爱阅读的良好习惯。通过本节课的学习，学生能够了解不同类型的书籍，学会选择适合自己的读物，并能够分享自己的阅读心得。

教学目标：

1.让学生认识不同类型的书籍，如故事书、科普书、历史书等。

2.培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。

3.引导学生学会选择适合自己的读物，提高学生的阅读能力。

4.培养学生能够分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。

教学重点与难点：

重点：让学生认识不同类型的书籍，培养学生热爱阅读的习惯。

难点：引导学生学会选择适合自己的读物，培养学生能够分享自己的阅读心得。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生思考为什么要阅读好书，如何选择适合自己的书籍。

2.采用案例分析法，通过分享优秀的书籍案例，让学生了解不同类型的书籍。

3.采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。

4.采用课后实践法，鼓励学生在课后阅读好书，培养学生的阅读习惯。

教学准备：

1.准备不同类型的书籍案例，用于教学分享。

2.准备课后阅读任务，让学生在课后进行实践。

教学过程：

1.导入：引导学生思考为什么要阅读好书，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容：介绍不同类型的书籍，让学生了解各种书籍的特点。

3.小组讨论：让学生在小组内分享自己喜欢的书籍和阅读心得。

4.课后实践：布置课后阅读任务，鼓励学生在课后阅读好书。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新素养和批判性思维。

1.信息素养：通过让学生了解不同类型的书籍，培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生的信息素养。

2.创新素养：在分享阅读心得的过程中，鼓励学生提出新的观点和想法，培养学生的创新思维。

3.批判性思维：引导学生学会选择适合自己的读物，培养学生对书籍内容的批判性思考，提高学生的批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：让学生认识不同类型的书籍，培养学生热爱阅读的习惯。

解决办法：通过展示各种类型的书籍案例，让学生直观地了解不同书籍的特点，激发学生的阅读兴趣。

难点：引导学生学会选择适合自己的读物，培养学生能够分享自己的阅读心得。

解决办法：采用小组讨论的方式，让学生在小组内分享自己的阅读心得，逐步引导学生在班级层面进行分享，提高学生的表达能力。同时，提供一些选择书籍的策略和方法，帮助学生学会如何选择适合自己的读物。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生积极参与课堂活动。

2.案例分析法：展示不同类型的书籍案例，让学生了解书籍的特点，培养学生对阅读的兴趣。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的团队合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示书籍案例、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，发布课后阅读任务，方便学生进行自主学习，培养学生的阅读习惯。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和主动性。

4.评价工具：利用评价工具，对学生的阅读心得、课堂表现等进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“好书大家看”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“好书大家看”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的书籍故事，引出“好书大家看”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何选择适合自己的读物，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握选择书籍的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验选择书籍的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解选择书籍的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握选择书籍的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解选择适合自己的读物的重要性，掌握选择书籍的技能。通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“好书大家看”相关的拓展资源（如书籍推荐列表、阅读网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的选择书籍的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-经典名著：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等，让学生了解中国传统文化和价值观。

-现代文学：介绍一些现代文学作品，如路遥的《平凡的世界》、钱钟书的《围城》等，让学生感受现代文学的魅力。

-科普书籍：推荐一些科普书籍，如《宇宙简史》、《自私的基因》等，让学生扩展知识面，培养科学思维。

-历史书籍：介绍一些历史书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生了解历史的发展和变迁。

-艺术欣赏：推荐一些关于艺术的书籍，如《西方美术史》、《音乐的故事》等，让学生欣赏艺术的美。

2.拓展建议：

-学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的书籍进行阅读，可以是小说、诗歌、戏剧等不同体裁的作品。

-学生可以尝试阅读一些经典的文学作品，了解中国传统文化和价值观，同时也可以阅读一些现代文学作品，感受现代文学的魅力。

-学生可以阅读一些科普书籍，扩展知识面，培养科学思维，同时也可以了解一些历史书籍，了解历史的发展和变迁。

-学生可以尝试阅读一些关于艺术的书籍，欣赏艺术的美，提高自己的审美能力。

-学生可以参加学校或社区的组织的一些阅读活动，如读书俱乐部、阅读讲座等，与其他同学一起分享阅读心得，提高阅读能力。

-学生可以利用网络资源，如在线图书馆、电子书籍等，获取更多的阅读材料，提高自己的阅读水平。典型例题讲解例题1：请列举出你最喜欢的两本书，并说明为什么喜欢它们。

答案：

1.《小王子》：因为这本书通过小王子的冒险故事，让我感受到了友谊、爱和责任的重要性。它让我明白，真正的友谊和爱是无私的，需要我们用心去呵护。

2.《哈利·波特》系列：因为这个系列书籍充满了奇幻和冒险，让我感受到了友谊和勇气的重要性。它让我明白，只要有勇气面对困难，我们就能够战胜一切。

例题2：请简述你最近阅读的一本书的主要内容。

答案：

《小狗钱钱》：这本书讲述了一只小狗教会一个孩子如何理财的故事。主要内容包括：设定目标、制定计划、记录支出、投资等。这本书让我明白了理财的重要性，并学会了一些基本的理财知识。

例题3：请谈谈你对某本书中某个角色的看法。

答案：

《夏洛的网》：我认为夏洛是一只非常聪明、勇敢的蜘蛛。它用自己的智慧帮助了小猪威尔伯，让我明白了友谊和帮助他人的重要性。同时，夏洛也教会了我面对困难时要有勇气和决心。

例题4：请描述一下你阅读某本书时的感受。

答案：

《爱的教育》：阅读这本书时，我感受到了温暖和感动。书中的主人公恩里科在成长过程中，得到了家人、老师和朋友们的关爱和教导，让我明白了爱是一种无私的付出和奉献。这本书让我更加珍惜身边的亲情、友情和师生情。

例题5：请根据你的阅读经历，谈谈如何选择适合自己的读物。

答案：

选择适合自己的读物，首先要了解自己的兴趣和爱好。比如，我喜欢历史和科幻，所以我更喜欢阅读历史书籍和科幻小说。其次，可以参考别人的推荐和评价。朋友或老师推荐的书籍，往往更有可能符合自己的口味。此外，还可以根据书籍的封面、目录和简介来判断是否适合自己。最后，尝试阅读不同类型的书籍，拓展自己的阅读范围。通过以上方法，我相信每个人都能找到适合自己的读物。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂内容的掌握程度来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评价学生对阅读内容的理解和表达能力，以及学生的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂内容的掌握程度，以及对阅读材料的分析能力。

4.阅读作业：通过学生完成阅读作业的情况，评价学生对阅读材料的深入理解和思考能力，以及学生的阅读习惯和阅读量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和阅读作业的情况，给予学生积极的评价和反馈，鼓励学生的进步，