2024年秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024年秋九年级化学上册，第三单元“物质构成的奥秘”中的课题3“元素”。本节课将围绕以下内容展开：

1.元素的概念与特点：介绍元素的基本概念，包括元素的定义、特点及其在周期表中的排列。

2.元素周期表的结构：讲解周期表的构成，包括周期、族、轨道等概念，并介绍周期表的排列规律。

3.元素的性质与周期律：分析元素性质的周期性变化，讲解周期律的原理及其应用。

4.元素的发现与发展：介绍元素发现的历史，重点讲解原子序数的确定及其对元素研究的重要性。

5.元素的应用：讲解元素在生活中的应用，强调元素在科技发展、经济建设中的重要作用。

6.元素的质量计算：教授元素质量的计算方法，包括相对原子质量、摩尔质量等概念。

7.元素的实际案例分析：分析实际案例，让学生了解元素在自然界、生活中的存在及应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生运用科学方法，通过观察、实验、分析等手段，探究元素性质及其规律的能力。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维、创新思维等，分析和解决问题，形成对元素及其周期律的深入理解。

3.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的精神，养成积极思考、合作交流的好习惯。

4.科学知识：使学生掌握元素的概念、特点、周期表结构、周期律等基本知识，为后续学习打下坚实基础。

5.科学应用：培养学生运用所学知识，分析实际问题，认识元素在生活和生产中的重要作用。三、重点难点及解决办法重点：

1.元素的概念与特点

2.元素周期表的结构

3.元素的性质与周期律

4.元素的发现与发展

5.元素的应用

6.元素的质量计算

难点：

1.元素周期表的排列规律

2.周期律的原理及其应用

3.原子序数的确定及其对元素研究的重要性

解决办法：

1.通过具体案例、图片等引导学生直观理解元素的概念与特点。

2.利用动画、模型等展示元素周期表的构成，帮助学生掌握其结构及排列规律。

3.采用小组讨论、实践操作等方式，让学生亲身体验周期律的原理及其应用。

4.以历史故事、科学家访谈等形式，生动讲述元素的发现与发展过程，激发学生兴趣。

5.结合实际生活中的应用实例，让学生了解元素在科技发展、经济建设中的重要作用。

6.通过计算练习、问题解答等途径，巩固学生对元素质量计算方法的掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年秋九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”课题3“元素”的教材或学习资料。教材应为新版人教版，以便学生能够按照教材内容进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括元素的概念与特点的图片、元素周期表的图表、科学家发现元素的历史故事的图片或视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如元素的质量计算的实验器材、元素性质分析的实验器材等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些展示区，用于展示学生分组讨论的结果和实验操作的过程。同时，也要为学生提供足够的实验操作空间，以便学生能够顺利进行实验操作。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、学习任务等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，引导学生主动参与课堂学习。

6.互动工具：准备一些互动工具，如答题器、小组讨论卡片等，以便在课堂上进行师生互动、生生互动。这些互动工具可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

7.教学评价表：为学生准备教学评价表，包括对本节课学习内容、学习态度、合作交流等方面的评价。教学评价表可以帮助教师了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

8.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例分析、实验操作等整合到PPT中。PPT应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

9.学习指导手册：为学生准备学习指导手册，包括本节课的学习目标、学习内容、重点难点、学习方法等。学习指导手册可以帮助学生自主学习，提高学习效果。

10.网络资源：收集与教学内容相关的网络资源，如元素周期表的在线查询工具、科学家访谈视频等。这些资源可以为学生提供更多的学习渠道，丰富学生的学习体验。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解元素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习元素内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确元素教学目标和元素重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保元素教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习元素的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入元素学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质构成的奥秘内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为元素新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解元素的概念、特点、周期表结构、周期律等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出元素的重点，强调周期的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕元素周期表的排列规律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验元素知识的应用，提高实践能力。

在元素新课呈现结束后，对元素知识点进行梳理和总结。

强调元素的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对元素知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决元素问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与元素内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合元素内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习元素的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的元素内容，强调元素重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的元素内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解元素的概念和特点，能够描述元素的基本特性，并能够运用元素的概念解决实际问题。

2.掌握元素周期表的结构，了解周期表的排列规律，能够利用周期表查找元素的位置，并理解周期表在化学研究中的应用。

3.理解元素性质的周期性变化，掌握周期律的原理，能够运用周期律分析和预测元素的性质，并能够解释实际问题中的周期性现象。

4.了解元素的发现与发展过程，认识原子序数的重要性，能够理解元素发现的历史对化学科学发展的影响。

5.掌握元素的应用，了解元素在生活和生产中的重要作用，能够运用元素的知识解释实际问题。

6.能够运用元素质量计算方法进行计算，解决与元素质量相关的问题，并能够运用质量计算方法进行实验数据的处理。

7.通过实验操作，学生将能够实际操作和观察元素的性质，提高实验技能和实验观察能力，增强实践能力。

8.通过小组讨论和实践活动，学生将能够培养合作精神和沟通能力，提高批判性思维和创新思维能力。

9.学生将能够将元素的知识应用到生活中，培养对化学学科的兴趣，提高科学素养，培养创新意识和探索精神。

10.学生将能够通过学习元素的知识，培养对科学的热爱，养成积极思考、合作交流的好习惯，提高学习效果。七、教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂互动环节，观察学生对元素知识的理解和掌握程度。如果发现学生对某些概念的理解存在困难，我将考虑采用更多样化的教学方法，如引入实例、进行实验等，以帮助学生更好地理解元素的概念和特点。

其次，我会关注学生在实验操作中的表现，评估他们的实践能力。若发现学生在实验操作中存在问题，我将加强实验指导，提供更多的实践机会，并引导学生注意实验安全，确保他们能够熟练掌握实验技能。

然后，我会思考课堂讨论和小组活动的组织方式，评估学生的合作精神和沟通能力。如果学生在讨论中表现不积极，或无法有效地沟通和合作，我将尝试采用更多互动性的教学活动，如角色扮演、辩论等，以激发学生的参与热情，提高他们的合作和沟通能力。

此外，我还会反思自己对于重点难点的讲解是否清晰准确，学生是否能够理解和掌握。如果发现学生对某些知识点掌握不牢，我将重新设计讲解方式，运用更多生动有趣的教学手段，如动画、模型等，以帮助学生更好地理解和记忆。

最后，我会评估学生对本节课所学知识的应用能力，观察他们能否将元素知识应用到实际问题中。若发现学生在应用方面存在困难，我将增加实际案例分析，让学生能够通过解决实际问题，提高对元素知识的理解和应用能力。

根据反思结果，我将会制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，针对学生理解困难的问题，我可以设计更具针对性的教学活动，提供更多辅导和练习机会；对于实验操作不熟练的学生，我可以增加实验课时的安排，让学生有更多机会进行实践操作；为了提高学生的合作和沟通能力，我可以组织更多的小组活动，培养学生的团队合作精神；对于重点难点的讲解，我可以采用更生动有趣的教学方式，帮助学生更好地理解和记忆；为了提高学生的应用能力，我可以增加实际案例的分析，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。八、板书设计-元素：物质的基本组成单元

-特点：具有固定的原子序数，化学性质稳定，能够相互反应形成化合物

2.元素周期表的结构

-周期：元素原子的电子层数

-族：元素原子的价电子数

-结构：周期表由周期和族组成，周期表示元素的原子电子层数，族表示元素原子的价电子数

3.元素的性质与周期律

-性质：元素的原子半径、离子半径、金属性、非金属性等

-周期律：元素性质随着原子序数的增加呈现周期性变化

4.元素的发现与发展

-发现：科学家通过实验发现新元素

-发展：元素发现推动化学科学发展，对人类生活产生重要影响

5.元素的应用

-应用：元素在工业、农业、医药、能源等领域具有广泛应用

-重要性：元素对人类社会发展和科技进步具有重要意义

6.元素的质量计算

-计算：根据相对原子质量计算元素质量

-方法：利用相对原子质量、摩尔质量等概念进行计算

7.元素的实际案例分析

-案例：分析实际问题中元素的应用

-分析：通过案例引导学生运用元素知识解决问题

8.板书设计艺术性与趣味性

-艺术性：采用美观的字体、颜色和布局，使板书更具吸引力

-趣味性：融入有趣的元素符号、卡通形象等，激发学生学习兴趣课后作业1.根据元素的概念和特点，列举出三种你认为具有特殊性质的元素，并说明其特殊性质。

2.绘制一幅元素周期表，并在周期表中标出至少五个你熟悉的元素，注明其原子序数、原子质量、所在周期和族。

3.分析你生活中的一种物质，说明其中包含的元素种类，并解释这些元素对该物质性质的影响。

4.根据元素周期律，预测一种你感兴趣的元素的性质，并说明你的预测依据。

5.计算下列物质的摩尔质量：氯化钠（NaCl）、硫酸铜（CuSO4）、碳酸钙（CaCO3）、水（H2O）、氧气（O2）。

答案：

1.特殊性质的元素示例：

-稀有气体元素：氦（He），其原子半径小，化学性质非常稳定。

-放射性元素：铀（U），具有放射性，能够发生核裂变。

-金属性最强的元素：铯（Cs），金属性强，与水反应激烈。

2.元素周期表绘制示例：

（此处省略周期表绘制内容，请学生自行绘制）

3.生活中的物质示例：

-食盐：包含钠（Na）和氯（Cl）元素，钠使食盐具有咸味，氯使食盐具有消毒作用。

4.预测元素的性质示例：

-预测元素：汞（Hg），位于元素周期表的第六周期，金属性逐渐减弱，预计汞的金属性较弱。

5.摩尔质量计算示例：

-氯化钠（NaCl）：Na=23g/mol，Cl=35.5g/mol，NaCl=23+35.5=58.5g/mol

-硫酸铜（CuSO4）：Cu=63.5g/mol，S=32g/mol，O=16g/mol，CuSO4=63.5+(32+4*16)=63.5+144=207.5g/mol

-碳酸钙（CaCO3）：Ca=40.08g/mol，C=12.01g/mol，O=16g/mol，CO3=44g/mol，CaCO3=40.08+(12.01+3*16)=40.08+80=120.08g/mol

-水（H2O）：H=1.01g/mol，O=16g/mol，H2O=2*1.01+16=18.02g/mol

-氧气（O2）：O=16g/mol，O2=2*16=32g/mol课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问来了解学生对元素概念、周期表结构、元素性质等知识点的掌握情况。例如，可以问