2023九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：化学方程式

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年春季学期第10周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握化学方程式的基本概念和简单计算方法，能够正确书写和理解化学方程式，并运用化学方程式进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析和推理等方法，培养学生的观察能力、实验能力、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神，使学生认识到化学在生活中的重要性和应用价值。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学方程式的概念和基本书写有初步的了解。然而，他们在对方程式计算的理解和应用上还存在一些问题。具体分析如下：

1.知识层次：大部分学生能够掌握化学方程式的书写规则和基本概念，但对于方程式的简单计算方法和原理的理解不够深入。他们可能对于如何运用化学方程式进行实际计算还存在困惑。

2.能力层次：学生在实验操作和观察方面具备一定的能力，但分析和解决问题的能力有待提高。他们可能对于如何将理论知识应用到实际问题中，进行化学方程式的计算和推理还存在困难。

3.素质方面：九年级的学生正处于青春发育期，他们对新知识充满好奇心和求知欲。然而，部分学生可能对化学学科缺乏兴趣，对于较复杂的化学方程式计算可能存在抵触情绪。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生可能缺乏积极的课堂互动和自主学习能力。在课后的复习和练习方面，部分学生可能存在拖延和不够认真的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括九年级化学上册第五单元“化学方程式”的相关内容，特别是课题3“利用化学方程式的简单计算”的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握化学方程式的简单计算方法。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。如果有实验环节，要准备好所需的化学试剂、烧杯、试管等实验器材，并确保学生了解实验操作的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个讨论区，每个区配备相应的实验操作台和试剂，以便学生进行小组讨论和实践操作。

5.教学工具：准备好黑板、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便进行PPT演示和教学讲解。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括填空题、选择题和计算题等，用于课堂练习和课后作业。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，以便及时调整和改进教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“利用化学方程式的简单计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学方程式的简单计算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“利用化学方程式的简单计算”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“利用化学方程式的简单计算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式的简单计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学方程式的简单计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学方程式的简单计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学方程式的简单计算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学方程式的简单计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解化学方程式的简单计算知识点，掌握化学方程式的简单计算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“利用化学方程式的简单计算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“利用化学方程式的简单计算”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的化学方程式的简单计算知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是利用化学方程式的简单计算。具体包括以下几个方面：

1.化学方程式的基本概念：化学方程式是表示化学反应的符号表示法，包括反应物、生成物和反应条件。化学方程式中的符号“+”表示反应物的相加，“→”表示反应物的转化。

2.化学方程式的书写规则：化学方程式在书写时，反应物和生成物之间用“+”号连接，反应物在左边，生成物在右边。在方程式中，化学元素和化合物要用正确的化学式表示，反应条件要用相应的符号表示，如加热用“↑”，降温用“↓”等。

3.化学方程式的简单计算方法：利用化学方程式进行简单计算时，主要涉及到物质的摩尔质量、反应的化学计量数等概念。计算方法包括摩尔质量的计算、反应物与生成物的物质的量的计算、化学方程式的平衡等。

4.摩尔质量的概念：摩尔质量是指物质的质量与其化学式中元素的相对原子质量的乘积。摩尔质量的单位是克/摩尔。

5.物质的量的概念：物质的量是表示物质中含有的粒子数量的一个物理量，单位是摩尔。

6.化学方程式的平衡：化学方程式平衡是指反应物与生成物之间的物质的量比例符合一定的整数比例关系。化学方程式平衡的计算方法有手动平衡法和计算器平衡法等。

7.化学方程式的简单计算实例：通过具体的实例，让学生学会利用化学方程式进行简单计算，如计算反应物的物质的量、生成物的物质的量、反应的转化率等。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-推荐阅读材料：《化学方程式的奥秘》

-推荐视频资源：《化学方程式的应用》

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展内容详细介绍：

《化学方程式的奥秘》：

这是一本介绍化学方程式的书籍，内容包括化学方程式的基本概念、书写规则、简单计算方法等。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解化学方程式，掌握其应用技巧。

《化学方程式的应用》：

这是一段介绍化学方程式的应用的视频资源。视频中展示了化学方程式在生活中的应用，如化学反应的计算、物质的量的计算、化学反应速率的计算等。通过观看这个视频，学生可以了解化学方程式的实际应用，提高学习兴趣。

拓展要求详细介绍：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读《化学方程式的奥秘》这本书，并完成书中的练习题，以加深对化学方程式的理解。

2.观看视频：要求学生课后观看《化学方程式的应用》这个视频，并记录下视频中提到的化学方程式的应用实例，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.解决问题：鼓励学生在阅读和观看过程中遇到问题时，主动向老师请教或与同学讨论，以解决疑惑。

4.撰写报告：要求学生在阅读和观看结束后，撰写一篇关于化学方程式的应用的报告，总结自己学到的知识和感悟。

5.分享成果：鼓励学生在课堂上与同学分享自己在课后拓展学习中的成果和心得，促进知识的交流和分享。教学反思与总结在教授利用化学方程式的简单计算这节课的过程中，我深感自己在教学方法、策略、管理等方面还有许多值得改进的地方。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法和策略上有所欠缺，特别是在引导学生自主学习和思考方面。例如，在课前自主探索环节，我虽然布置了预习任务和问题，但并没有提供足够的指导，导致部分学生在自主学习时感到困惑和无从下手。此外，在课堂活动中，我应该更加注重学生的参与和互动，鼓励他们积极提问和表达自己的观点，以提高他们的学习兴趣和参与度。

在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律和组织上还有待加强。例如，在课堂活动中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习和参与。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。学生能够掌握化学方程式的基本概念和简单计算方法，通过实践活动，他们也能够运用化学方程式进行简单的计算。然而，仍有部分学生在理解和应用方面存在困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的指导和帮助，尤其是在自主学习环节，提供更多的学习资源和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.注重课堂纪律和组织，确保每个学生都能在有序的环境中学习和参与，提高他们的学习效果。

3.加强对学生的关注和指导，特别是对那些在理解和应用方面存在困难的学生，帮助他们克服困难，提高他们的学习能力和信心。

4.加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。课堂一、课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行，以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问评价：通过提问，了解学生对化学方程式的基本概念和简单计算方法的掌握程度。例如，可以提问学生如何书写化学方程式，如何进行化学方程式的简单计算等。通过学生的回答，可以了解他们对知识点的理解和掌握情况，及时发现并解决存在的问题。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，可以观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂活动，是否主动提问等。通过观察，可以了解学生的学习态度和参与度，及时调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。

3.测试评价：通过设计一些课堂测试题，了解学生对化学方程式的简单计算方法的掌握程度。例如，可以设计一些计算题，让学生在课堂上进行解答。通过学生的解答情况，可以了解他们对知识点的理解和掌握情况，及时发现并解决存在的问题。

二、作业评价

作业评价主要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：认真批改学生的作