2023四年级语文下册 第一单元 1 古诗词三首（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第一单元1古诗词三首（新学习单）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文下册第一单元的第1课《古诗词三首》。本节课的内容包括对三首古诗词的阅读理解、诗句的赏析以及诗歌背景的了解。这三首诗分别是《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》。这些诗词都是中国古典文学中的经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗文，对古诗的阅读和理解有一定的基础。学生通过之前的语文学习，已经掌握了一些阅读理解和文学赏析的基本方法，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中也接触过一些古诗词，对诗歌的韵律和意境有一定的感受。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

首先，语言建构与运用目标要求学生能够正确地朗读和理解诗词的内容，通过诗词的学习提高学生的语言表达能力。学生需要能够运用诗词中的语言和表达方式，进行有效的沟通和交流。

其次，思维发展与提升目标要求学生通过诗词的学习培养自己的思维能力。学生需要能够理解诗词中的意象和意境，通过分析和思考，深入理解诗词的内涵和作者的情感表达。

再次，审美鉴赏与创造目标要求学生能够欣赏和理解诗词的美。学生需要能够通过诗词的学习培养自己的审美能力，理解和感受诗词中的美，同时能够进行一定的文学创作。

最后，文化传承与理解目标要求学生能够理解和传承中国传统文化。学生需要通过学习古诗词，了解诗词背后的文化内涵和历史背景，增强对中华文化的认同感和自豪感。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具有一定的语文基础，掌握了一些基本的阅读和理解能力。在知识方面，学生已经学习过一些古诗文，对诗歌的韵律和意境有一定的感受。他们对于《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》这些古诗中的部分内容可能在日常生活中有所耳闻，但对于诗歌的深层含义和背后的历史背景可能了解不多。

在能力方面，学生通过之前的语文学习，已经掌握了一些阅读理解和文学赏析的基本方法。他们能够通过阅读理解诗歌的基本内容，但对于诗歌的深层含义和修辞手法的理解可能还不够深入。学生的写作能力也处于发展阶段，他们可能能够运用一些基本的写作技巧，但对于如何表达自己的感受和观点还需要进一步的指导。

在素质方面，学生可能对文学和艺术有一定的兴趣和热情，他们喜欢通过阅读和写作来表达自己的想法和感受。学生可能具有较强的学习积极性和参与度，他们愿意参与到课堂讨论和活动中去。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏专注力和自律性，容易分心和拖延。他们可能需要教师的引导和激励来保持学习的动力和兴趣。另外，一些学生可能对自己的能力和表现缺乏信心，害怕犯错误和受到批评。他们需要教师的鼓励和支持来建立自信和勇气。

对于课程学习的影响：学生的知识基础和能力水平对于学习本节课的内容有一定的影响。对于那些已经接触过古诗词的学生，他们可能更容易理解和欣赏诗歌的内容。而对于那些对古诗词了解较少的学生，他们可能需要更多的时间和帮助来掌握诗歌的基本概念和赏析方法。

学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习也有重要的影响。那些能够保持专注和积极参与课堂讨论的学生可能更容易吸收和理解诗歌的内容。而对于那些容易分心和缺乏自信的学生，教师需要采取一些策略来激发他们的学习兴趣和参与度，例如提供额外的支持和鼓励，或者组织一些小组活动来增加他们的参与感和合作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对四年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过引入图片、音乐等资源，为学生营造一个富有诗意的教学情境，帮助他们更好地理解诗词内容。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作，提高他们的审美鉴赏能力。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养他们的思维能力和创新意识。

（4）实践性教学法：引导学生进行诗歌创作，将所学知识运用到实际中，提高他们的语文综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：播放轻柔的音乐，展示与诗词相关的图片，如月亮、春天等，引导学生进入诗意的氛围。

（2）诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵课文，培养他们的语感和表达能力。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就诗词中的意象、意境等方面进行讨论，分享心得体会。

（4）诗歌解析：教师提问，引导学生思考诗词中的深层含义，培养他们的思维能力。

（5）诗歌创作：鼓励学生尝试创作诗歌，将自己的情感和想象融入其中，提高他们的文学素养。

（6）作品展示：邀请学生展示自己的诗歌作品，让大家共同欣赏、学习。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗词文本、图片、音视频等资源，帮助学生更好地理解诗词内容。

（2）视频：播放与诗词相关的音乐、动画等视频，增强学生的感官体验。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、诗歌鉴赏网站等，为学生提供更多的学习资源。

（4）图书资源：推荐学生阅读与古诗词相关的书籍，拓展他们的知识面。

（5）实物道具：准备与诗词相关的实物道具，如月亮、花朵等，帮助学生更好地理解诗词意境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、意象、意境及表达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗的主题、意象、意境及表达的情感。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.古诗词的基本概念：让学生了解什么是古诗词，包括其定义、特点和形式。

2.古诗词的组成部分：讲解古诗词的结构，包括诗的标题、作者、正文、注释等。

3.古诗词的韵律和节奏：让学生了解古诗词的韵律和节奏，包括平仄、押韵、节奏等。

4.古诗词的意象和意境：讲解古诗词中的意象和意境，让学生能够理解和欣赏诗词中的美。

5.古诗词的表达技巧：让学生了解古诗词的表达技巧，包括比喻、拟人、对偶等。

6.古诗词的背景知识：讲解每首诗的背景知识，包括作者的生平、创作背景等。

7.古诗词的鉴赏方法：让学生了解如何鉴赏古诗词，包括从标题、作者、正文、注释等方面进行鉴赏。

8.古诗词的创作方法：讲解古诗词的创作方法，包括如何选材、如何表达情感等。典型例题讲解例题1：请解释以下诗句中的意象和意境：“床前明月光，疑是地上霜。”

答案：这句诗中的意象是床前的明月光和地上的霜。意境是通过明月光映照在地面上，使人误以为地上铺满了霜，营造出一种宁静、清新的氛围。

解析：此题考查学生对古诗词中意象和意境的理解。通过分析诗句中的具体描写，让学生明白意象是具体的物象，而意境是通过意象创造出的整体氛围和情感。

例题2：请分析以下诗句中的表达技巧：“白日依山尽，黄河入海流。”

答案：这句诗中的表达技巧包括借景抒情和夸张。通过描写白日依山尽和黄河入海流，表达了诗人对自然景象的赞美之情，同时通过夸张的手法强调了景象的壮丽和宏大。

解析：此题考查学生对古诗词中表达技巧的识别和分析。通过分析诗句中的具体表达方式，让学生理解不同的表达技巧是如何运用的，并能够欣赏其效果。

例题3：请解释以下诗句中的背景知识：“登鹳雀楼，白日依山尽。”

答案：这句诗中的背景知识是指鹳雀楼，它是中国古代一座著名的楼阁，位于山西省运城市盐湖区。诗人王之涣在登楼观景时，感受到了白日依山尽的景象，从而创作了这首诗。

解析：此题考查学生对古诗词中背景知识的了解。通过分析诗句中的具体背景，让学生明白诗人创作诗词的背景和情境，增加对诗词的理解和欣赏。

例题4：请从标题、作者、正文、注释等方面鉴赏以下古诗词：“静夜思作者：李白明月几时有？把酒问青天。”

答案：从标题来看，《静夜思》表达了诗人在夜晚静思的情景。从作者来看，李白是唐代著名的诗人，他的作品以豪放、奔放著称。从正文来看，诗人通过明月几时有？把酒问青天这两句，表达了对明月的思念和对人生的感慨。从注释来看，静夜思是李白在夜晚静思时所作，表达了他在异乡漂泊的心情。

解析：此题考查学生对古诗词鉴赏方法的掌握。通过分析诗词的各个方面，让学生学会从不同角度欣赏和理解古诗词，提高他们的鉴赏能力。

例题5：请根据以下诗句创作一首古诗词：“红日初升，其道大光。”

答案：示例：《初升的红日》

红日初升，其道大光。

霞光万道，普照四方。

天地间，一片辉煌。

希望之光，照耀我心。

解析：此题考查学生的古诗词创作能力。通过给出一句开头，让学生运用所学的古诗词表达技巧和意象创造方法，创作出一首完整的古诗词。通过这样的练习，学生能够更好地理解和运用所学的知识，提高他们的文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、课堂讨论等方面的表现，评估他们对古诗词的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、讨论的深度和广度，以及对古诗词的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对古诗词基础知识的理解和掌握程度，包括对古诗词的组成、韵律、意象等方面的理解。

4.创作成果：评估学生在古诗词创作中的表现，包括他们的创作能力、表达技巧和情感表达，以及对古诗词的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、创作成果等方面的表现，给予及时的反馈和指导，指出他们的优点和不足，提供改进的建议和指导。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动和参与性的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.利用现代科技手段，如在线工具、多媒体资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

3.结合学生的生活经验和兴趣，设计贴近实际的教学案例，增强学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生在