七年级语文下册 第七单元 30 诗词五首《白雪歌送武判官归京》教案 语文版

七年级语文下册第七单元30诗词五首《白雪歌送武判官归京》教案语文版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册第七单元的诗词五首《白雪歌送武判官归京》。该诗是语文版教材中的一篇经典古诗，主要描绘了塞北的雪景以及诗人送别朋友的情景。通过学习这首诗，学生可以领略到古代诗歌的魅力，了解古代文人的情感表达方式，同时对塞北的雪景有更直观的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生之前学习了《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等描写自然景观的诗歌，对本节课的《白雪歌送武判官归京》中的雪景描写有了一定的了解和认识。

2.学生在之前的学习中对古代诗歌的韵律、节奏、意象等有了一定的掌握，这为本节课诗歌的分析提供了基础。

3.学生在学习其他文学作品时，对送别朋友的主题有了一定的了解，能够更好地理解诗人送别朋友时的情感。核心素养目标1.审美鉴赏与创造：通过学习《白雪歌送武判官归京》，培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够感知诗歌的美，理解诗人的创作意图，进而激发学生对文学创作的兴趣。

2.文化传承与理解：通过学习这首诗，使学生对古代文学有一定的了解，培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，同时提高学生对文学作品的理解能力。

3.思维发展与创新：在教学过程中，引导学生运用已有的知识和方法对诗歌进行分析、综合、评价，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，提高学生解决问题的能力。

4.语言积累与应用：通过学习《白雪歌送武判官归京》，丰富学生的词汇量，提高学生的古文阅读能力，使学生在日常生活中能够恰当运用所学知识，提高学生的语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗歌的韵律、节奏、意象等有了一定的了解，同时对一些自然景观的描写也有所认识，这为学习《白雪歌送武判官归京》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生，对古代诗歌会有一定的兴趣，他们愿意投入时间和精力去学习和欣赏；在学习能力方面，学生能够理解和分析诗歌中的意象和情感，但可能在解读古文方面存在一定难度；在学习风格上，部分学生喜欢自主探究，而部分学生则更倾向于教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《白雪歌送武判官归京》的过程中，学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解难题，特别是在意象的把握和诗意的领悟上。此外，学生对于诗人送别朋友的情感表达可能难以深入理解，需要教师的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《白雪歌送武判官归京》的学习资料，包括课本和相关注释解读资料。

2.辅助材料：收集塞北雪景的图片、视频资料以及古代诗歌的相关图表，用以辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合诗歌欣赏和分析的环境，如在教室中摆放一些与雪景相关的装饰品，营造氛围；同时，设置分组讨论区，便于学生进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《白雪歌送武判官归京》的原文及其注释解读，要求学生提前阅读并理解诗文内容。

-设计预习问题：提出问题如“诗中的‘北风卷地白草折’描绘了怎样的景象？”“诗人为什么要送别武判官？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗文及注释，理解诗文的基本意思。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：提前熟悉诗文内容，培养学生的独立阅读和思考能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示塞北雪景的图片和视频，引出诗文背景，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文中的意象、情感和文学特色，如诗中的“折柳”意象等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗中的情感变化，如讨论诗人对友人的依依不舍之情。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，如解释诗中某些古代词汇的含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗文内容进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分析诗文情感。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与组员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握诗文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和协作能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：深化对诗文内容的理解，培养学生的分析和协作能力，提高课堂参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写短文，分析诗中的意象和情感，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他古代诗歌，如《登高》等，拓宽知识视野。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指出作业中的亮点和需要改进之处。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对本次学习进行总结，思考自己的学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：通过作业和拓展学习巩固知识，通过反思总结提升学习策略，为后续学习做准备。知识点梳理《白雪歌送武判官归京》是七年级语文下册第七单元的一首诗词。本节课的学习内容主要包括以下几个知识点：

1.诗文背景知识：了解诗人岑参的生活年代、生平事迹以及创作风格。掌握诗文创作的背景，如边塞生活的艰苦、对友人的送别之情等。

2.诗文内容理解：通过阅读和分析，理解诗文的主题思想，包括诗人对雪景的描绘、对友人的依依不舍之情以及对边塞生活的感慨。

3.意象与情感分析：掌握诗中的主要意象，如“北风卷地白草折”、“胡天八月即飞雪”等，并分析这些意象所传达的情感。

4.文学特色鉴赏：了解古代诗歌的韵律、节奏、对仗等基本特点，分析诗文中的修辞手法，如夸张、比喻等，以及它们在表达主题和情感上的作用。

5.古文词汇与句式：学习和掌握诗文中出现的一些古文词汇和句式，如“判官”、“归京”等，提高学生的古文阅读能力。

6.诗歌创作方法：了解诗歌的创作方法，如何选材、构思、表达情感等，并尝试自己创作一首小诗。

7.情感表达与交流：通过学习诗文，培养学生对友情的珍视和对边塞生活的感慨，学会用文学的方式来表达自己的情感。课堂1.提问与讨论：在课堂上，通过提问和讨论的方式，了解学生对诗文内容的理解程度，以及对意象、情感和文学特色的把握。观察学生在讨论中的表现，如是否能积极参与、是否能提出有深度的问题等。

2.作业反馈：对学生的作业进行认真批改，关注学生对诗文内容的理解、意象的分析以及古文词汇的运用等情况。在作业评价中，不仅要指出学生的错误和不足，还要highlighting学生的优点和进步，给予鼓励和肯定。

3.课后反思：在课后与学生进行交流，了解学生在学习过程中的困惑和问题，收集学生的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。

4.持续观察：在课堂内外，关注学生的学习态度、兴趣和进步情况，观察学生是否能主动参与学习活动，是否能积极思考和讨论，以及是否能将所学知识应用到实际中。

5.学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生思考自己在学习中的优点和不足，培养学生自我反思和自我提升的能力。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括字迹是否工整、内容是否准确、是否有遗漏等。

2.答案正确与否：对学生的作业答案进行判断，给出正确的评价，指出错误并提供正确的解释。

3.解题思路与方法：关注学生解题的思路和方法，是否能够清晰地理解和分析诗文内容，是否能够合理地运用所学知识。

4.创新与拓展：鼓励学生在作业中展示自己的创新和拓展，如在分析意象时能够提出独特的见解，或能够将诗文中的情感与自己的生活经历相结合。

5.作业反馈与指导：在作业评价中，不仅要指出学生的错误和不足，还要给出具体的改进建议和指导，帮助学生提高。

九、课后反思与调整

1.教学方法与手段：反思教学过程中所采用的方法和手段，是否能够有效地帮助学生理解和掌握知识，是否能够激发学生的学习兴趣。

2.教学内容与难度：思考教学内容是否适合学生的认知水平，是否过于简单或过于困难，是否需要对教学内容进行调整。

3.课堂管理与互动：反思课堂管理的方式和效果，是否能够有效地组织课堂活动，是否能够鼓励学生积极参与讨论和提问。

4.学生反馈与意见：收集学生的反馈和意见，了解学生在学习中的需求和期望，以便对教学进行改进和调整。

5.教学资源的利用：思考教学资源的利用情况，是否充分利用了教材、多媒体资源等，是否需要增加或减少某些资源的使用。课后作业1.请根据诗文内容，用自己的话简要概括诗的主旨和情感。

2.请从诗文中选取一个你认为最富有表现力的意象，并结合诗文内容分析其作用和意义。

3.请从诗文中找出一个你认为最精彩的句子，并说明其修辞手法和表达效果。

4.请结合诗文内容，谈谈你对诗人对友情的珍视和对边塞生活的感慨的理解。

5.请尝试仿写一首小诗，内容可以是你对生活的感悟，也可以是对友情的表达，要求不少于四句。

例题型及答案：

例题1：请从诗文中找出一个你认为最精彩的句子，并说明其修辞手法和表达效果。

答案：我认为诗文中最精彩的句子是“胡天八月即飞雪”，这句话使用了夸张的修辞手法，表达了边塞地区冬季气候的恶劣和雪期的早。通过夸张的手法，诗人强调了边塞生活的艰苦，增强了诗歌的表现力。

例题2：请从诗文中找出一个你认为最富有表现力的意象，并结合诗文内容分析其作用和意义。

答案：我认为诗文中最富有表现力的意象是“白草折”，这个意象描绘了北风强劲的景象，通过“折”字形象地表现了风力的强大。这个意象在诗文中起到了强调边塞环境恶劣的作用，表达了诗人对边塞生活的感慨。

例题3：请结合诗文内容，谈谈你对诗人对友情的珍视和对边塞生活的感慨的理解。

答案：通过诗文内容，我们可以看出诗人对友情的珍视。诗人用“判官”和“归京”等词汇表达了对友人的不舍和关怀。同时，诗人对边塞生活的感慨也体现在诗文中。诗人在描绘雪景时，也表达了对边塞环境的艰辛和生活的无奈。

例题4：请尝试仿写一首小诗，内容可以是你对生活的感悟，也可以是对友情的表达，要求不少于四句。

答案：

边塞风雪伴友情，

岁月匆匆离别情。

友情如风常陪伴，

边塞风光永难忘。

例题5：请根据诗文内容，用自己的话简要概括诗的主旨和情感。

答案：这首诗的主旨是送别友人，情感是对友情的珍视和对边塞生活的感慨。诗人通过描绘边塞的雪景，表达了对友人的不舍和关怀，同时对边塞生活的艰辛和无奈也表达了感慨。教学反思与改进首先，我注意到学生在课堂上对诗文的理解和分析能力有所欠缺。在未来的教学中，我计划采用更多的小组讨论和互动活动，以促进学生的思考和理解。通过小组讨论，学生可以互相交流观点，共同分析诗文内容，从而提高他们对诗文的理解和分析能力。

其次，我发现学生在作业中的表现存在一些问题，如答案不准确、解题思路不清晰等。为了改进这一点，我计划在作业中增加更多的指导和反馈。通过提供明确的解题步骤和示例，学生可以更好地理解如何分析和解答问题。同时，我也计划增加作业的反馈和点评，及时指出学生的错误和不足，并提供具体的改进建议。

再次，我意识到学生在课堂上对诗歌的鉴赏和欣赏能力有待提高。为了提高学生的鉴赏和欣赏能力，我计划在未来的教学中增加更多的诗歌鉴赏活动。通过分析诗歌的韵律、节奏、意象等元素，学生可以更好地理解诗歌的美和艺术价值。同时，我也会鼓励学生进行诗歌创作和表演，以提高他们对诗歌的兴趣和参与度。

此外，我发现学生在课堂上对古文的阅读和理解能力存在一些问题。为了提高学生的古文阅读和理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的古文阅读和理解练习。通过提供更多的古文阅读材料和练习，学生可以更好地掌握古文的基本知识和阅读技巧。同时，我也会鼓励学生进行古文翻译和解释，以提高他们对古文的兴趣和理解能力。

最后，我发现学生在课堂上对诗歌的情感表达和交流能力有待提高。为了提高学生的情感表达和交流能力，我计划在未来的教学中增加更多的情感表达和交流活动。通过分享自己的感受和体会，学生可以更好地理解和表达自己的情感。同时，我也会鼓励学生进行诗歌创作和表演，以提高他们对诗歌的兴趣和参与度。内容逻辑关系①诗文背景知识：了解诗人岑参的生活年代、生平事迹以及创作风格。掌握诗文创作的背景，如边塞生活的艰苦、对友人的送别之