七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并记忆东晋南朝时期江南地区的地理、历史背景。

2.掌握江南地区在这一时期的发展和开发情况。

3.了解三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的历史背景和特点。

4.培养学生的分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行客观评价。

5.培养学生的历史文化素养，增强对中华民族历史的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.东晋南朝时期江南地区的地理、历史背景。

2.江南地区在这一时期的发展和开发情况。

3.三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的历史背景和特点。

难点：

1.对江南地区发展原因的深入理解。

2.对政权分立与民族交融历史背景和特点的深入理解。

解决办法：

1.通过地图、图片等方式直观展示江南地区的地理环境，帮助学生理解其发展背景。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考江南地区发展的原因。

3.通过时间轴、历史事件等方式，清晰展示政权分立与民族交融的历史背景和特点，帮助学生深入理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授知识点，如东晋南朝时期江南地区的地理、历史背景等；讨论法用于激发学生的思考，如分析江南地区发展的原因；案例研究法用于让学生深入理解政权分立与民族交融的历史背景和特点；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演东晋南朝时期不同地区的人物，如皇帝、官员、平民等，通过角色扮演，让学生身临其境地了解当时的社会状况。

（2）实验：设计一场关于江南地区农业发展的实验，让学生动手操作，探究江南地区农业发展的原因。

（3）游戏：设计一款关于政权分立与民族交融的策略游戏，让学生在游戏中深入理解历史背景和特点。

（4）小组讨论：针对江南地区的发展和政权分立与民族交融的历史背景，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示江南地区的地理环境、历史背景、发展情况等，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放有关东晋南朝时期的历史视频，让学生更直观地了解当时的社会状况。

（3）在线工具：利用在线工具，如地图、时间轴等，展示政权分立与民族交融的历史背景和特点。

（4）案例资料：提供相关案例资料，让学生在案例研究法中深入分析江南地区发展的原因。

（5）农作物模型：用于实验环节，展示江南地区农业发展的原因。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解东晋南朝时期江南地区的地理、历史背景的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习江南地区发展情况做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习历史知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习东晋南朝时期江南地区开发打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解东晋南朝时期江南地区的地理、历史背景，结合实例帮助学生理解。

突出江南地区发展的重点，强调政权分立与民族交融难点的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕江南地区发展的原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对东晋南朝时期江南地区发展的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与东晋南朝时期江南地区发展相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合东晋南朝时期江南地区发展的内容，引导学生思考历史与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习东晋南朝时期江南地区开发的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的东晋南朝时期江南地区的地理、历史背景和开发情况，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的东晋南朝时期江南地区开发的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.东晋南朝时期江南地区的地理环境：

-地理位置：位于我国南方，包括江苏、浙江、安徽、福建等地区。

-自然环境：多山、多水、多湖，气候湿润，土地肥沃。

-交通条件：水路交通便利，有利于经济交流和发展。

2.东晋南朝时期江南地区的发展情况：

-农业发展：水稻种植面积扩大，农业技术提高，粮食产量增加。

-手工业进步：纺织、瓷器、铁器等行业得到发展。

-商业繁荣：城市商业活动兴盛，海上丝绸之路的兴起促进了国际贸易。

3.三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的历史背景：

-政权分立：魏蜀吴三分天下，西晋东晋的更替，南北朝的分裂。

-民族交融：汉族与各个少数民族的文化交流、婚姻融合。

4.东晋南朝时期江南地区的开发原因：

-北方战乱频繁，南方相对安定，吸引了大量北方人口南迁。

-南方的地理环境优越，有利于农业、手工业和商业的发展。

-政府采取了有利于经济发展的措施，如减轻赋税、提倡农业生产等。

5.三国两晋南北朝时期民族交融的表现：

-文化交融：汉族与各个少数民族的文化相互借鉴、融合。

-语言融合：汉语与各个少数民族语言的融合，形成了独特的方言。

-宗教融合：佛教、道教、儒教的传播与融合，形成了多元的宗教文化。

6.东晋南朝时期江南地区开发的意义：

-促进了江南地区的经济发展，提高了人民生活水平。

-加强了南北地区的经济文化交流，促进了全国的经济一体化。

-为后世江南地区的繁荣奠定了基础，对我国历史发展产生了深远影响。课后作业为了巩固本节课所学的知识，请学生完成以下作业：

1.根据东晋南朝时期江南地区的地理环境，描述当时农业发展的有利条件。

答案：东晋南朝时期江南地区的农业发展有利条件包括：气候湿润、土地肥沃、水资源丰富、交通便利等。

2.分析东晋南朝时期江南地区手工业进步的表现。

答案：东晋南朝时期江南地区手工业进步的表现有：纺织品质量提高、瓷器种类增多、铁器制作技术改进等。

3.探讨政权分立与民族交融对东晋南朝时期江南地区开发的影响。

答案：政权分立与民族交融对东晋南朝时期江南地区开发的影响包括：北方人口南迁带来劳动力、先进技术和文化，南方相对安定的社会环境有利于经济发展等。

4.描述三国两晋南北朝时期民族交融的表现。

答案：三国两晋南北朝时期民族交融的表现有：文化交流、语言融合、宗教融合等。

5.简述东晋南朝时期江南地区开发的意义。

答案：东晋南朝时期江南地区开发的意义包括：促进了江南地区的经济发展，加强了南北地区的经济文化交流，为后世江南地区的繁荣奠定了基础等。教学反思在完成本节课的教学之后，我进行了一些反思，总结如下：

首先，课堂导入部分的效果较好，通过展示与东晋南朝时期江南地区相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。同时，提出的问题也激发了学生的好奇心和求知欲，为后续的学习打下了基础。

其次，新课呈现部分的教学内容较为丰富，对东晋南朝时期江南地区的地理环境、发展情况以及政权分立与民族交融的历史背景进行了详细的讲解。通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解这些知识点，并能够积极参与其中。

然而，在技能训练部分，我发现部分学生对于江南地区农业发展的实验操作不够熟练，需要在未来的教学中加强实验技能的训练。同时，在总结归纳部分，我需要更加清晰地梳理知识点，确保学生能够形成完整的知识体系。

此外，我还需要注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂小结部分，我应该更加简洁明了地回顾本节课的重点和难点，帮助学生巩固学习成果。

最后，我还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。通过与学生的交流和沟通，了解他们对知识的掌握程度，以便更好地指导他们的学习。板书设计①东晋南朝时期江南地区的地理环境：

-地理位置：位于我国南方，包括江苏、浙江、安徽、福建等地区。

-自然环境：多山、多水、多湖，气候湿润，土地肥沃。

-交通条件：水路交通便利，有利于经济交流和发展。

②东晋南朝时期江南地区的发展情况：

-农业发展：水稻种植面积扩大，农业技术提高，粮食产量增加。

-手工业进步：纺织、瓷器、铁器等行业得到发展。

-商业繁荣：城市商业活动兴盛，海上丝绸之路的兴起促进了国际贸易。

③三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的历史背景：

-政权分立：魏蜀吴三分天下，西晋东晋的更替，南北朝的分裂。

-民族交融：汉族与各个少数民族的文化交流、婚姻融合。

④东晋南朝时期江南地区的开发原因：

-北方战乱频繁，南方相对安定，吸引了大量北方人口南迁。

-南方的地理环境优越，有利于农业、手工业和商业的发展。

-政府采取了有利于经济发展的措施，如减轻赋税、提倡农业生产等。