2024年秋高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节教案 新人教版必修3

2024年秋高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节教案新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节教案新人教版必修3课程基本信息1.课程名称：动物和人体生命活动的调节

2.教学年级和班级：高中生物，新人教版必修3

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：使学生建立激素调节的生命观念，理解激素在动物和人体生命活动中的重要作用。

2.科学思维：培养学生分析激素调节过程的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：通过案例分析，培养学生运用科学方法研究激素调节相关问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注激素调节在人体健康中的应用，提高对生命健康的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞生物学、遗传学、解剖学等基础知识，对生命活动的调节有一定的了解。他们已经学习了神经调节的基本概念，并且能够理解激素的基本概念和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科的兴趣普遍较高，特别是与人体生理相关的知识。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过案例分析和小组讨论来学习。有一部分学生喜欢视觉学习，希望借助图片和图表来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解激素调节的生命活动过程中，学生可能会遇到难以理解的概念和复杂的调节机制。他们可能对激素的分泌、传递和作用机制感到困惑，并且难以将其与实际生理现象联系起来。此外，学生可能对复杂的图表和数据处理感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修3》第二章“动物和人体生命活动的调节”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括激素的种类、作用机制、激素调节的过程等，以便于学生更直观地理解抽象的概念。

3.实验器材：准备生理盐水、激素溶液、试管、微量注射器等实验器材，以便进行激素调节实验。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验步骤、注意事项以及实验结果的解读。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在讨论区，安排学生以小组形式进行讨论，鼓励他们积极参与，提出问题，共同探讨。

5.教学软件：提前准备好教学PPT，包括本节课的主要内容、案例分析、互动环节等，以便于课堂上引导学生逐步深入学习。

6.网络资源：收集与激素调节相关的网络资源，如科研论文、新闻报道等，以便在课堂上分享给学生，帮助他们了解激素调节在实际生活中的应用。

7.反馈问卷：准备一份针对本节课内容的反馈问卷，包括学生的学习收获、对教学方法的满意度、建议等方面，以便在课后了解学生的学习效果，为改进教学提供参考。

8.教学指导用书：教师需提前阅读相关教学指导用书，了解本节课的教学目标、重难点以及教学策略，确保课堂教学的顺利进行。

9.教师准备：教师需提前熟悉教学内容，掌握激素调节的相关知识，以便在课堂上为学生提供及时的指导和帮助。同时，教师还需关注学生的学习进度，根据实际情况调整教学节奏和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动物和人体生命活动的调节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过疲劳过度或者食欲不振的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索激素调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解激素调节的基本概念。激素是由内分泌腺分泌的一种化学物质，它能够通过血液传递到身体的各个部位，对生理活动进行调节。激素调节在动物和人体生命活动中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了激素调节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，甲状腺激素在调节新陈代谢中的作用，胰岛素在调节血糖平衡中的作用等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调激素的分泌机制和作用机制这两个重点。对于激素调节的原理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与激素调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示激素调节的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“激素调节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了激素调节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对激素调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-期刊文章：《内分泌学杂志》发表的关于激素调节的研究论文。

-科普书籍：《生命科学的奇迹：激素调节的故事》。

-在线课程：北京大学开放课程《生物化学与分子生物学》中关于激素调节的视频讲座。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同激素在人体内的作用及其调节机制。

-探索激素异常分泌时可能引起的疾病，如甲状腺功能亢进或减退。

-分析激素在农业生产中的应用，如植物激素对农作物生长的影响。

-思考激素调节在现代医学中的治疗策略，如激素替代疗法。

3.课堂延伸活动：

-组织一次关于激素调节的讲座或研讨会，邀请相关领域的专家或医生分享知识和经验。

-开展激素调节主题的科普写作或绘画比赛，鼓励学生用创意的方式表达所学知识。

-设置激素调节研究项目，鼓励学生小组合作，进行实验设计和数据分析。作业布置与反馈1.作业布置：

依据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.阅读教材中关于激素调节的章节，并做相应的笔记。

b.选取一种激素，分析其在人体内的作用及其调节机制。

c.思考激素调节在实际生活中的应用，举例说明。

d.根据实验操作，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果及分析等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

a.检查学生的笔记，了解其对激素调节基本概念的理解程度，针对存在的疑惑和问题进行解答。

b.评估学生对激素作用及其调节机制的分析，引导学生运用所学知识进行深入思考，并提出改进意见。

c.检查学生对激素调节在实际生活中应用的举例，评价其与教材知识的联系，鼓励学生提出更多应用场景。

d.针对实验报告，评价学生的实验操作过程、结果及分析，指出其中存在的问题，并提供改进建议。

在作业反馈过程中，注重鼓励学生，激发其学习兴趣，促进其自主学习能力的提高。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在作业学习中取得进步。板书设计1.激素调节的基本概念

①激素：由内分泌腺分泌的化学物质

②激素调节：通过血液传递，对生理活动进行调节

③作用目标：特定的细胞或器官

2.激素的作用机制

①分泌：内分泌腺分泌激素

②传输：激素通过血液传输到作用目标

③作用：激素与靶细胞上的受体结合，引发生理反应

3.激素调节的实例

①甲状腺激素：调节新陈代谢，影响生长发育

②胰岛素：调节血糖平衡，促进葡萄糖的利用

③性激素：调控生殖器官发育和生殖功能

4.激素异常与疾病

①甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多，引发代谢亢进

②甲状腺功能减退：甲状腺激素分泌不足，引发代谢减缓

③糖尿病：胰岛素分泌不足或靶细胞对胰岛素的抵抗

5.激素调节在实际生活中的应用

①医疗治疗：激素替代疗法、激素药物治疗

②农业生产：植物激素促进作物生长、提高产量

③生理调节：人体对环境变化的适应性调节

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，通过使用不同颜色、符号、图表等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应与课堂教学内容紧密结合，引导学生关注重点知识点，便于学生理解和记忆。课后作业1.请简述激素调节的基本概念，并举例说明。

答案：激素是由内分泌腺分泌的化学物质，通过血液传递，对生理活动进行调节。例如，甲状腺激素调节新陈代谢，胰岛素调节血糖平衡。

2.请分析激素的作用机制，并解释其如何实现对生理活动的调节。

答案：激素的作用机制包括分泌、传输和作用。激素由内分泌腺分泌后，通过血液传输到作用目标，与靶细胞上的受体结合，引发生理反应。

3.请举例说明激素调节在实际生活中的应用，并解释其作用。

答案：激素调节在实际生活中的应用包括医疗治疗和农业生产。例如，激素替代疗法用于治疗激素分泌