04 第一部分 Topic 4 旅游与出行(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

04第一部分Topic4旅游与出行(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）04第一部分Topic4旅游与出行(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)课程基本信息1.课程名称：2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）-旅游与出行

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力材料的聆听与理解，提升学生运用英语描述旅游与出行相关话题的能力，增强学生的听力和口语交流技能。

2.文化意识：通过学习旅游与出行相关的听力材料，使学生了解不同文化背景下的旅游与出行习俗，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析听力材料中的信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考并发表自己对旅游与出行的看法。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生主动探索和获取知识的能力，提高学生独立解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-听力材料的理解与分析

-旅游与出行相关词汇的掌握

-运用英语进行旅游与出行话题的听说交流

2.难点：

-听力材料中的细节信息捕捉

-旅游与出行专业词汇的理解与应用

-在实际场景中运用英语进行流畅的听说交流

3.解决办法：

-针对听力材料的理解与分析，教师可提供关键词提示，帮助学生预览和预测听力内容。

-对于旅游与出行相关词汇的掌握，可以通过词汇卡片、小组竞赛等形式加强记忆和应用。

-通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供真实语境，让学生在实践中运用英语进行旅游与出行话题的听说交流。

-听力材料中的细节信息捕捉，可以通过反复听录音、答题后讨论等方式，提高学生的听力技巧。

-旅游与出行专业词汇的理解与应用，可以通过词汇辨析、例句展示等方法加深理解。

-在实际场景中运用英语进行流畅的听说交流，可以通过模拟旅游场景、小组互动等方式，提供实践机会。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高听说能力。

-情境教学法：创设旅游与出行的实际场景，让学生在具体情境中学习英语。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力，提高实际应用英语的能力。

2.设计具体的教学活动：

-听力练习：学生听录音，回答相关问题，小组内互相检查答案。

-角色扮演：学生分组，模拟旅游咨询、预订机票等场景，进行角色扮演。

-小组讨论：学生分组讨论旅游与出行的话题，分享彼此的观点和经验。

-口头报告：学生选择一个旅游目的地，进行口头报告，介绍目的地的景点、交通等。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示旅游与出行相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

-利用网络资源，如旅游网站、旅行博客等，让学生了解更多的旅游与出行信息。

-使用录音设备播放听力材料，让学生反复聆听，提高听力水平。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张旅游照片，引发学生对旅游话题的兴趣。

-提出问题：“你们最喜欢的旅游目的地是哪里？为什么？”鼓励学生用英语表达自己的想法。

-让学生分享各自的旅游经历，用英语简要介绍，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕旅游与出行的话题，介绍相关的词汇和表达方式，如“旅行”、“景点”、“交通工具”等。

-通过示例和练习，讲解旅游与出行话题的语法结构，如形容词比较级、过去时态等。

-引导学生学习听力材料，讲解听力技巧，如如何捕捉细节信息、预测听力内容等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生听录音，回答相关问题，小组内互相检查答案。

-教师设计旅游与出行话题的口语任务，如模拟旅游咨询、预订机票等场景，进行角色扮演。

-学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对旅游与出行话题的理解和掌握程度。

-学生用英语回答问题，教师给予评价和反馈。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组，运用所学知识，设计一个旅游宣传册，包括景点介绍、交通方式等。

-每组展示自己的宣传册，其他学生和教师提问，展示者用英语回答。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调旅游与出行话题的重要性和实用性。

-布置作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的旅游目的地的短文，运用所学词汇和语法知识。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化与自然遗产名录》：介绍世界各地的著名景点和文化遗产，拓展学生对旅游目的地的了解。

-《旅行英语》：一本专门为旅行者编写的英语口语指导书籍，包括旅行中的常用表达和对话场景，帮助学生提高旅游英语口语能力。

-《背包旅行指南》：一本介绍背包旅行技巧和经验的书籍，包括如何规划旅行路线、节省旅行开支等实用信息，帮助学生了解更多的旅行知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如旅游网站、旅行博客等，了解更多的旅游与出行信息，拓宽自己的视野。

-学生可以观看旅游相关的英语视频，提高自己的听力水平，同时了解不同国家的旅游文化。

-学生可以参加旅游与出行话题的英语角活动，与其他学生交流旅行经验，提高口语表达能力。

-学生可以尝试阅读英语旅游指南或旅游文学作品，了解旅游目的地的历史、文化和风俗，提高自己的文化素养。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-布置与旅游与出行话题相关的作业，如写一篇关于自己最喜欢的旅游目的地的短文，运用所学词汇和语法知识。

-设计旅游与出行话题的听力练习，让学生课后自主完成，提高听力水平。

-让学生收集旅游与出行相关的英语资料，如旅游广告、旅行攻略等，进行阅读和分析，提高阅读能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的语言表达准确性、语法正确性以及词汇运用恰当性等方面。

-对于作业中的错误，给予具体的修改建议，帮助学生理解和掌握正确的学习方法。

-对于表现出色的作业，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

-定期与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，并提供相应的帮助和指导。

-鼓励学生进行自主学习，提供相关的学习资源和建议，帮助他们提高学习效果。

-结合学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设旅游与出行的实际场景，让学生在具体情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如模拟旅游咨询、预订机票等，培养学生解决问题的能力。

3.交互式教学法：鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，促进师生互动和学生之间的交流，提高学生的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时学生的参与度不高，需要更多有效的管理策略来激发学生的学习兴趣。

2.教学方法：在听力材料处理方面，需要更多样化的教学方法来提高学生的听力技巧和细节捕捉能力。

3.教学评价：评价学生学习成果时，需要更多元化的评价方式，不仅要关注学生的语言知识，还要关注学生的应用能力和文化意识。

（三）改进措施

1.教学管理：尝试引入小组合作学习，让学生在小组内