13 洁净的水域 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册（苏教版）

13洁净的水域教学设计-2023-2024学年科学六年级下册（苏教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年科学六年级下册——洁净的水域

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，使学生在学习过程中形成科学态度和科学精神。通过探究洁净的水域，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，掌握水域污染的原因和危害，培养学生的科学探究能力。

2.运用所学知识，提出解决水域污染问题的方法，培养学生的创新思维和实践操作能力。

3.增强学生对环境保护的意识，培养学生的社会责任感和使命感，使学生在日常生活中能够积极参与到环境保护的行动中来。

4.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解水域污染的原因和危害。

（2）掌握保护水域的方法和措施。

（3）培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。

（4）增强学生对环境保护的意识，培养学生的社会责任感和使命感。

2.教学难点

（1）水域污染的原因和危害：学生对水域污染的原因和危害的理解不够深入，需要通过实验、案例等手段进行讲解和展示，帮助学生深入理解。

（2）保护水域的方法和措施：学生对于如何保护水域的措施和方法理解不够，需要通过实践活动、讨论等方式，帮助学生掌握。

（3）科学探究能力、创新思维和实践操作能力的培养：学生在科学探究、创新思维和实践操作方面存在差异，需要教师针对性地进行指导和鼓励，提高学生的能力。

（4）环境保护的意识和社会责任感：学生对环境保护的认识不足，需要通过课堂讲解、实践活动等方式，引导学生树立正确的环保观念，培养社会责任感。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍洁净的水域相关知识，包括水域污染的原因、危害以及保护水域的方法等。

（2）案例研究法：教师将提供一些实际的案例，让学生通过分析案例来深入了解水域污染的问题，并思考解决方法。

（3）实验法：学生将亲手进行实验，观察和分析实验结果，以加深对水域污染原因和危害的理解。

（4）小组讨论法：学生将被分成小组，进行讨论和分享，以培养团队合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计

（1）导入：教师通过展示一些水域污染的图片和视频，引起学生的兴趣和关注，为后续的学习打下基础。

（2）知识讲解：教师通过讲授法，向学生介绍洁净的水域相关知识，包括水域污染的原因、危害以及保护水域的方法等。

（3）案例分析：教师提供一些实际的案例，让学生通过分析案例来深入了解水域污染的问题，并思考解决方法。

（4）实验操作：学生将亲手进行实验，观察和分析实验结果，以加深对水域污染原因和危害的理解。

（5）小组讨论：学生将被分成小组，进行讨论和分享，以培养团队合作能力和沟通能力。

（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的知识，并反思自己在保护水域方面的责任和行动。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师将使用PPT来展示课程内容、案例和实验步骤，以清晰地传达信息。

（2）视频：教师将播放一些与洁净的水域相关的视频，以提供直观的学习材料。

（3）实验器材：学生将使用实验器材进行实验，以增强实践操作能力。

（4）在线工具：教师可能会使用一些在线工具，如搜索引擎或环境保护相关的网站，以提供更多的学习资源和信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“洁净的水域”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“洁净的水域”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“洁净的水域”教学目标和“洁净的水域”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“洁净的水域”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“洁净的水域”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“洁净的水域”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“水域污染”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“洁净的水域”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“洁净的水域”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“洁净的水域”重点，强调“洁净的水域”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“洁净的水域”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“洁净的水域”知识的应用，提高实践能力。

在“洁净的水域”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“洁净的水域”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“洁净的水域”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“洁净的水域”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“洁净的水域”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“洁净的水域”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“洁净的水域”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“洁净的水域”内容，强调“洁净的水域”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“洁净的水域”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于全球水资源状况的文章、我国水污染防治法的相关条款等，让学生进一步了解水资源保护的紧迫性和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如调查身边的河流、湖泊的水质状况，了解保护水域的措施是否得到落实，尝试提出改进意见。

3.引导学生关注水资源保护的科技创新动态，了解最新的水资源保护技术和方法，如雨水收集利用、污水资源化利用等。

4.组织学生参加与水资源保护相关的社会实践活动，如志愿者清洁河流、植树造林等，让学生亲身体验保护水域的行动。

5.鼓励学生开展水资源保护的课题研究，如调查分析当地水资源利用现状、提出改进措施等，培养学生的实践能力和创新精神。

6.引导学生思考水域污染对生态环境和人类生活的影响，探讨如何在日常生活中节约用水、减少污染排放，提高学生的环保意识和行动力。

7.推荐学生观看与水资源保护相关的纪录片、电影等，如《地球上的水》、《蓝色星球》等，增强学生对水资源保护的认识和责任感。

8.邀请水资源保护领域的专家或志愿者来校进行讲座，分享他们的经验和故事，激发学生对水资源保护的热情和动力。内容逻辑关系①水域污染的原因和危害：

-重点知识点：学生需要掌握水域污染的主要原因，如工业废水排放、生活污水排放、农业化肥使用等。

-关键词：废水、污水、化肥、污染、生态破坏、健康风险

-板书设计：用流程图或列表形式，清晰展示水域污染的原因及其对生态环境和人类健康的影响。

②保护水域的方法和措施：

-重点知识点：学生应了解保护水域的有效方法，如污水处理、水资源合理利用、法律法规的执行等。

-关键词：处理、利用、法规、保护、修复、可持续发展

-板书设计：用图解或步骤形式，简洁明了地展示保护水域的措施及其重要性。

③科学探究能力、创新思维和实践操作能力的培养：

-重点知识点：学生需要在实践中学习科学探究方法，如观察、实验、分析等，并培养创新思维和实践操作能力。

-关键词：探究、实验、创新、实践、技能、动手能力

-板书设计：用框架图或流程图形式，清晰展示科学探究过程和创新思维的培养途径。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《水污染防治法》全文，了解国家在保护水域方面的法律规定。

（2）阅读材料：《全球水资源报告》，了解全球水资源状况及面临的挑战。

（3）阅读材料：《我国水资源保护政策与实践》，了解我国在水资源保护方面的政策及实施情况。

（4）视频资源：《蓝色星球2》，通过这部纪录片，让学生更加直观地了解全球水资源的现状及保护的重要性。

（5）视频资源：《水污染防治技术》，介绍目前国内外在水污染防治方面的先进技术和应用案例。

2.拓展要求

（1）学生需在课后自主阅读以上推荐材料，并记录下自己的感想和疑问。

（2）学生可以小组合作，选择一个感兴趣的水资源保护话题，进行深入研究和探讨。

（3）学生可以利用网络资源，查找更多关于水域污染的原因、危害和保护措施的信息。

（4）学生可以尝试设计一个保护水域的实践活动，如组织一次清洁河流活动、开展一次节水宣传等。

（5）学生可以将所学知识运用到日常生活中，如节约用水、减少污染排放等。

（6）学生可以将自己的学习成果以报告、海报、演讲等形式进行展示，与他人分享自己的收获和感悟。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供更多的学习资源、给予学生鼓励和支持等。通过这些拓展活动，学生可以进一步巩固课堂所学知识，提高自己的实践能力和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-教师将评价学生在实验、小组活动中的表现，如合作精神、动手能力等。

2.小组讨论成果展示：

-教师将评估学生在小组讨论中的贡献，如提出有见地的观点、积极参与讨论等。

-教师将评价小组讨论成果的质量和展示效果，如条理清晰、逻辑性强等。

3.随堂测试：

-教师将根据课堂所学内容设计随堂测试题，检查学生对知识的掌握程度。

-教师将评估学生的测试成绩，如正确率、解题思路等。

4.课后作业完