2024年中考生物复习新题之生物与环境组成生态系统

2024年中考生物复习新题速递之生物与环境组成生态系统

（2024年4月）

选择题（共16小题）

1.甲烷菌能分解秸秆和粪便中的有机物产生沼气，发展清洁能源。甲烷菌在生态系统中属

于（）

A.生产者B.消费者

C.分解者D.非生物部分

2.小微藻创造大价值。科学家发现微藻能进行光合作用，合成的脂类和甘油是制备液体燃

料的重要原料。下列叙述正确的是（）

A.微藻合成脂类需要氧气为原料

B,微藻体内有光合色素如叶绿素

C.微藻在生态系统中作为分解者

D.实验室培养微藻需要黑暗环境

3.如图是小刚设计的生态瓶，若要使此生态瓶能较长时间维持平衡，下列改进措施合理的

小鱼

水草

河泥

A.加入无菌水B.放在阳光下

C.大量增加小鱼的数量D.大量增加水草的数量

4.在一定空间范围内，生物与环境构成的统一整体叫生态系统，下列生态系统中最大的是

（）

A.嵩山B.信阳南湾湖

C.安阳市D.生物圈

5.下列食物链书写正确的是（）

A.阳光一植物一青虫一燕子

B.植物一青虫一燕子

C.植物一青虫一燕子一细菌

D.植物一青虫一燕子

6.如图是生态系统各组成成分之间关系的示意图，以下说法正确的是（）

A.图中所有生物可构成一个完整的生态系统

B.该生态系统中难分解的有毒物质在草体内最多

C.图中的食物链可表示为草一兔一鹰一微生物

D.图中的①表示光合作用，②表示呼吸作用

7.如图是生态系统的组成图解，下列说法不正确的是（）

生

态

系

统

A.蘑菇属于该部分

B.②表示动物，猫头鹰属于该部分

C.③为分解者，可参与物质循环

D.④表示阳光、空气、温度和水等

8.下列关于生物圈、生态系统的叙述正确的是（）

A.天马湖公园的所有植物可看做一个生态系统

B.祁连山是一个生态系统

C.生态系统包括生产者、消费者和分解者

D.生物圈是指地球上所有生物的总称

9.某校同学在老师带领下到一生态景区研学旅行，调查周边生物后，绘制出如图食物网,

下列分析不正确的是（）

昆虫

A.该食物网中共有3条食物链

B.草属于生态系统成分中的生产者

C.图中消费者共有6种，无分解者

D.食虫鸟和蛙之间具有竞争关系

10.日本地震以及由此引发的海啸导致核泄漏事故，短期内将重创当地农业。不少农田被海

水冲刷浸泡，失去种植功能；还有不少养殖业基地被毁坏，短期内也将难以恢复。下列

有关叙述正确的是（）

A.灾区的生态系统受到破坏是没法恢复的

B.食用被核泄漏污染的农产品和水产品不会危害人的健康

C.禁止进口日本农牧产品是严防有害物质沿食物链进入人体

D.有害物质不除，在鱼体内会越积越多，在人体内也会积累

11.“稻一鸭一萍”是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适合在隐

蔽环境生长，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对此模式

形成的生态系统，下列叙述错误的是（）

A.该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动

B.鸭子既是初级消费者，又是次级消费者

C.生物群落由水稻、鸭子和有害昆虫组成

D.水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率

12.下列生态系统中，具有提供并净化水源、蓄洪抗旱作用，被称为“地球的肾”的是（）

A.湿地生态系统B.草原生态系统

C.森林生态系统D.海洋生态系统

13.在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，如果将狐杀死大部分，一段时间内

兔的数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示？（）

A.物质流动的方向B.捕食关系

C.能量流动的方向D.分解作用

15.某市查处一起偷排污水案，污水中含有很多有毒物质，对当地生态环境造成很大影响。

“浮游植物一鱼一吃鱼的鸟一鹰”是当地生态系统中的一条食物链，则有毒物质积累最

多是（）

A.浮游植物B.鱼C.吃鱼的鸟D.鹰

16.如图为某草原的一条食物链。下列叙述，错误的是（）

A.该食物链为狐狸一野兔一植物

B.这三种生物中，植物的数量最多

C.狐狸体内有毒物质积累最多

D.野兔、狐狸属于消费者

二.实验探究题（共1小题）

17.探究微塑料的危害

塑料制品给人们生活带来极大便利的同时，其分解后形成的微塑料（直径小于5毫米的

塑料）污染却日益加剧，危及动物和人类健康。图1是海洋生态系统食物网的一部分示

意图，其中许多动植物体内发现了微塑料。

有

毒

物

质

OABCD

生物种类

图1图2

（1）图1所示食物网包含条食物链，其中的生产者是o海洋中的

微塑料若被某些藻类吸收，可通过食物链，例如（■条即可）

进行富集，并有可能进入人体。

（2）图2中，可代表虎鲸体内微塑料相对含量的是0

（3）为研究微塑料对人和动物的影响，研究人员选取健康状况良好、月龄、体重等均相

似的小鼠进行了实验，如下表是操作过程及实验结果：

组别小鼠饲喂方式实验结果

数量小肠绒毛状态体重平均增长值（克/只）

A15只每天饲喂含5%基本消失-0.12

微塑料的普通

饲料8克/只连

续一个月。

B15只每天饲喂普通数量多，排列整齐7.34

饲料8克/只，

连续一个月。

该实验的变量是，为控制这一变量，除了使两组小鼠的数量相同，健康

状况、月龄、体重相似之外，研究人员还可能使两组的（一点即可）等保

持一致。实验的结果是微塑料导致小鼠的小肠绒毛基本消失，进而影响小鼠肠道的

功能，危及小鼠健康。

（4）为减少微塑料对环境和人的危害，你的做法有、

等。

三.解答题（共2小题）

18.为践行绿水青山就是金山银山的理念，某校学生设计并描绘了体现校园特色文化的校园

生态系统。如图为该校园生态系统的部分生物关系示意图。据图回答问题。

(1)该生态系统能量的最终来源是o

(2)该生态系统体现了条食物链，请写出最长的一

条：o

(3)杂食性鸟与蜘蛛之间存在的种间关系为o

(4)图中属于分解者的是,能将有机碎屑分解成,可被植物

的根部吸收，供植物重新利用。

19.2011年3月11日，日本大地震和海啸引发福岛第一核电站核污水泄露。2021年4月，

日本政府正式决定将福岛第一核电站上百万吨核污染水过滤并稀释后排入大海。包括中

国在内许多国家表明坚决反对态度。海洋占地球表面的71%,整个地球的海洋连成一体,

因此高辐射污水排入大海的危害将是巨大的。

根据所学知识，分析如下表回答下列问题。

浮游植物一浮游动物一虾一鱼一海鸟

(1)除核能外，人类还可以利用光合作用制造的中的化学能。

(2)如表是海洋生态系统中存在的一条食物链，要构成完整的生态系统，还需要补充

和非生物部分，若此生态系统遭受到核污染，则该食物链中体内积累的核辐

射物质最多。

(3)若鱼的数量大幅下降，短时间内海鸟的数量会(填“增多”或“减少”),

但一段时间后会慢慢恢复，这说明生态系统具有一定的能力。

(4)中国外交部声明：“太平洋不是日本倾倒核污染水的下水道”。地球是所有生物的共

同家园，地球上最大的生态系统是。

2024年中考生物复习新题速递之生物与环境组成生态系统

（2024年4月）

参考答案与试题解析

选择题（共16小题）

1.甲烷菌能分解秸秆和粪便中的有机物产生沼气，发展清洁能源。甲烷菌在生态系统中属

于（）

A.生产者B.消费者

C.分解者D.非生物部分

【考点】生态系统的组成及各部分的作用.

【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生态系统专题.

【答案】C

【分析】生态系统由非生物成分和生物成分两部分组成。非生物成分包括阳光、空气、

水、土壤等；根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分

解者。

【解答】解：分解者能够将动物的遗体、粪便和植物的枯枝落叶中的有机物分解成无机

物，归还到无机环境。甲烷菌能分解秸秆和粪便中的有机物产生沼气，发展清洁能源，

所以甲烷菌在生态系统中属于分解者。

故选：Co

【点评】解答此题的关键是明确生态系统的组成及各部分的作用。

2.小微藻创造大价值。科学家发现微藻能进行光合作用，合成的脂类和甘油是制备液体燃

料的重要原料。下列叙述正确的是（）

A.微藻合成脂类需要氧气为原料

B.微藻体内有光合色素如叶绿素

C.微藻在生态系统中作为分解者

D.实验室培养微藻需要黑暗环境

【考点】生态系统的组成及各部分的作用；光合作用的概念、过程和实质.

【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生态系统专题；光合作用和呼吸作用专题.

【答案】B

【分析】生态系统由非生物成分和生物成分两部分组成。非生物成分包括阳光、空气、

水、土壤等；根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分

解者。

【解答】解：A、二氧化碳的光合作用的主要原料，所以微藻通过光合作用合成脂类需要

二氧化碳为原料，A错误。

B、光合作用的场所是叶绿体，叶绿体经阳光照射后能产生叶绿素，所以微藻体内有光合

色素如叶绿素，B正确。

C、微藻属于绿色植物，在生态系统中作为生产者，C错误。

D、光是光合作用的必要条件，所以实验室培养微藻需要有光照的环境，D错误。

故选：Bo

【点评】解答此题的关键是明确生态系统的组成及各部分的作用和光合作用的概念、过

程与实质。

3.如图是小刚设计的生态瓶，若要使此生态瓶能较长时间维持平衡，下列改进措施合理的

是（）

（蚕广0-小鱼

A.加入无菌水B.放在阳光下

C.大量增加小鱼的数量D.大量增加水草的数量

【考点】生态系统的自动调节能力；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡.

【专题】课本知识同类信息；归纳推理；生态系统专题.

【答案】B

【分析】在一定范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。生态系统由生物

部分和非生物部分组成，其中生物部分主要由生产者（主要绿色植物）、消费者（主要动

物）、分解者（主要细菌、真菌）。非生物部分主要有阳光，空气，水等。

【解答】解：A、生态瓶相当于一个小型的生态系统，水中营腐生的细菌、真菌等微生物

属于分解者，故加入无菌水会导致瓶内缺少分解者，不能较长时间维持平衡，A不符合

题意。

B、阳光属于组成生态系统的非生物成分，生态瓶中的水草在光下能进行光合作用，维持

瓶内的碳一氧平衡，使生态瓶较长时间维持平衡，B符合题意。

CD、生态系统具有一定的自动（自我）调节能力，但这种自动调节能力是有限度的。大

量增加小鱼的数量和大量增加水草的数量会使瓶内生态平衡被打破，超过自动调节能力

的限度，使生态瓶不能较长时间维持平衡，CD不符合题意。

故选：Bo

【点评】理解掌握生态系统的自动调节能力是解答本题的关键。

4.在一定空间范围内，生物与环境构成的统•整体叫生态系统，下列生态系统中最大的是

（）

A.嵩山B.信阳南湾湖

C.安阳市D.生物圈

【考点】生态系统的概念；生物圈是最大的生态系统.

【专题】归纳推理；生物圈专题.

【答案】D

【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有

生物部分又有非生物部分，是最大的生态系统。

【解答】解：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，包括大气圈的底部、水圈的

大部和岩石圈的表面，包括所有的生态系统，是最大的生态系统。它为生物提供了营养

物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的

生存。

故选：Do

【点评】解此题的关键是理解掌握生物圈是地球上最大的生态系统。

5.下列食物链书写正确的是（）

A.阳光一植物一青虫一燕子

B.植物一青虫一燕子

C.植物一青虫一燕子一细菌

D.植物一青虫一燕子

【考点】生态系统中的食物链和食物网.

【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生态系统专题.

【答案】D

【分析】食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生

物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕

食者。

【解答】解：A、食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；阳光属

于非生物部分，A错误。

B、食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，该链状结构箭头指向错误，B错误。

C、食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；细菌属于分解者，C

错误。

D、该链状结构正确表示了生产者草和消费者青虫、燕子之间吃与被吃的关系，构成一条

食物链，D正确。

故选：D。

【点评】掌握食物链的正确书写是解题的关键。

6.如图是生态系统各组成成分之间关系的示意图，以下说法正确的是（）

A.图中所有生物可构成一个完整的生态系统

B.该生态系统中难分解的有毒物质在草体内最多

C.图中的食物链可表示为草一兔一鹰一微生物

D.图中的①表示光合作用，②表示呼吸作用

【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；某些有害物

质沿食物链积累；光合作用的概念、过程和实质；呼吸作用的概念、过程和意义.

【专题】归纳推理；生态系统专题.

【答案】D

【分析】图中①光合作用、②呼吸作用、③分解作用、A腐生细菌、真菌。

【解答】解：A.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、

空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）

和分解者（主要是细菌和真菌）。图中所有生物不能构成一个完整的生态系统，错误；

B.在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别

的升高而逐步增加，鹰是此食物网中最高的消费者，因此，该生态系统中难分解的有毒

物质在鹰体内最多，错误；

C.食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者一……一高级消费者，注意

起点是生产者。箭头指向捕食者。食物链中没有分解者，因此，图中的食物链不能表示

为草一兔一鹰一微生物，错误；

D.图中的①能吸收二氧化碳，表示光合作用，②能释放二氧化碳，表示呼吸作用，正确。

故选：D。

【点评】掌握生态系统的有关知识是解题的关键。

7.如图是生态系统的组成图解，下列说法不正确的是（）

植物-----①

生一消费者

态细菌、真菌•

非③

系

生

统

物④

部

分

A.①为生产者，蘑菇属于该部分

B.②表示动物，猫头鹰属于该部分

C.③为分解者，可参与物质循环

D.④表示阳光、空气、温度和水等

【考点】生态系统的组成及各部分的作用.

【专题】归纳推理；生态系统专题.

【答案】A

【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包

括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生

物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌

和真菌）。

【解答】解：A、在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有

机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此①植物是生态系统中的生产者，蘑

菇属于分解者，A错误。

B、动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和

能量也进入动物体内，因此②动物（猫头鹰）是生态系统的消费者，B正确。

C、腐生的细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单

的无机物，供植物重复利用，因此③腐生的细菌和真菌是生态系统中的分解者，可参与

物质循环，C正确。

D、④表示非生物部分，有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等，D正确。

故选：Ao

【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用是解题的关键。

8.下列关于生物圈、生态系统的叙述正确的是（）

A.天马湖公园的所有植物可看做一个生态系统

B.祁连山是一个生态系统

C.生态系统包括生产者、消费者和分解者

D.生物圈是指地球上所有生物的总称

【考点】生态系统的概念；生态系统的组成及各部分的作用；生物圈的范围.

【专题】类比推理；生态系统专题.

【答案】B

【分析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的

大部和岩石圈的表面。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大

的生态系统，是所有生物的家。

【解答】解：A.天马湖公园的所有植物只包括生产者，缺少消费者、分解者和非生物部

分，故不可以看做一个生态系统，A错误。

B.祁连山既包括该地区的生物部分，又包括该地区的非生物部分，故祁连山是一个生态

系统，B正确。

C.生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分是指生产者、消费者和分

解者，非生物部分是指阳光、空气和水等，C错误。

D.生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，D错误。

故选：Bo

【点评】熟记生态系统的类型及功能是答题关键。

9.某校同学在老师带领下到一生态景区研学旅行，调查周边生物后，绘制出如图食物网,

昆虫

A.该食物网中共有3条食物链

B.草属于生态系统成分中的生产者

C.图中消费者共有6种，无分解者

D.食虫鸟和蛙之间具有竞争关系

【考点】生态系统中的食物链和食物网；生物和生物之间有密切的联系；生态系统的组

成及各部分的作用.

【专题】归纳推理；生态系统专题.

【答案】C

【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组

成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等;

生物部分包括生产者、消费者、分解者。

（2）食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开

始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。

【解答】解：A、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃关系，该食物网中共有3

条食物链，即草一鼠一蛇、草一昆虫一食虫鸟一蛇、草一昆虫f蛙蛇，A正确。

B、草能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供

了食物和能量，因此，草是生态系统中的生产者，B正确。

C、食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，图中草是生产者，各

种动物是消费者，共5种，无分解者，C错误。

D、食虫鸟和蛙都吃昆虫，二者之间具有竞争关系，D正确。

故选：Co

【点评】掌握生态系统的组成和食物链的书写是解题的关键。

10.日本地震以及由此引发的海啸导致核泄漏事故，短期内将重创当地农业。不少农田被海

水冲刷浸泡，失去种植功能；还有不少养殖业基地被毁坏，短期内也将难以恢复。下列

有关叙述正确的是（）

A.灾区的生态系统受到破坏是没法恢复的

B.食用被核泄漏污染的农产品和水产品不会危害人的健康

C.禁止进口日本农牧产品是严防有害物质沿食物链进入人体

D.有害物质不除，在鱼体内会越积越多，在人体内也会积累

【考点】生态系统的自动调节能力；某些有害物质沿食物链积累；人类活动对环境的影

响.

【专题】热点问题；归纳推理；生态系统专题.

【答案】C

【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消

费者级别的升高而逐步增加。

【解答】解：A、地震灾区的生态系统受到破坏是短时间无法恢复的，A错误。

B、被核泄漏污染的农产品和水产品会危害人的健康，还会增加癌症、畸变、遗传性病变

发生率，影响数代人的健康。B错误。

C、在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，禁止进口日本农牧产

品是严防有害物质沿食物链进入人体，C正确。

D、有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，最终都积累到人体内，危害人体健康,

D错误。

故选：Co

【点评】理解掌握在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累。

11.“稻一鸭一萍”是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适合在隐

蔽环境生长，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对此模式

形成的生态系统，下列叙述错误的是（）

A.该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动

B.鸭子既是初级消费者，又是次级消费者

C.生物群落由水稻、鸭子和有害昆虫组成

D.水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率

【考点】生态系统中物质循环和能量的流动；种群、生物群落的概念和特点；生态系统

的组成及各部分的作用.

【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题；生态系统专题.

【答案】c

【分析】生态系统的组成成分包括：非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者；

生态系统的功能有物质循环、能量流动和信息传递；生态系统中物质是能量流动的载体,

能量是物质循环的动力，二者同时进行，不可分割。

【解答】解：A、生态系统的主要功能有物质循环、能量流动，A正确。

B、题中的食物链有：红萍一鸭子；水稻一有害昆虫一鸭子，从这两条食物链可知鸭子既

是初级消费者，又是次级消费者，B正确。

C、生态系统有生物群落和无机环境构成，水稻、红萍是生产者，鸭子和有害昆虫是消费

者，微生物是分解者，这些生物共同构成生物群落，C错误。

D、水稻和红萍分层分布，各自都能充分的进行光合作用，能提高光能利用率，D正确。

故选：C=

【点评】了解生态系统的组成和特点是答题的关键。

12.下列生态系统中，具有提供并净化水源、蓄洪抗旱作用，被称为“地球的肾”的是（）

A.湿地生态系统B,草原生态系统

C.森林生态系统D.海洋生态系统

【考点】生态系统的类型和特征.

【答案】A

【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态

系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、

城市生态系统等等，是最大的生态系统.

【解答】答：A、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿

地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的

作用，因此被称为“地球之肾”。A正确；

B、草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少，B错误；

C、森林生态系统有''绿色水库”之称，具有涵养水源，保持水土的作用；C错误；

D、海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是

微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量

庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快。所以它们通过光合

作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%,是产生氧气最

多的生态系统，D错误。

故选：Ao

【点评】题主要考查了生态系统的类型及各自的特点.

13.在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，如果将狐杀死大部分，一段时间内

兔的数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示？（）

A.0时间B.。时间

八L

C."WI'H]D.0时间

【考点】生态系统的自动调节能力.

【专题】生态学思想；生态系统专题.

【答案】C

【分析】生态系统具有一定的自我调节能力，若某种生物的数量发生变化会影响其它生

物数量的变化，最后趋于达到生态平衡。

【解答】解：题中三种动物组成的食物链是“草一兔一狐”中，假如将狐杀死大部分，

一段时间内，兔的数量将会先增加，草随着兔的增多而减少，后来兔的数量又因草的数

量减少而减少，ABD错误，C正确。

故选：Co

【点评】本题主要考查生态系统的相关知识。

14.如图为生产者、消费者和分解者的关系示意图，其中的“箭头”表示（）

A.物质流动的方向B.捕食关系

C.能量流动的方向D.分解作用

【考点】生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的组成及各部分的作用.

【专题】结构示意图；归纳推理；生态系统专题.

【答案】A

【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、

水、温度等，生物部分由生产者（主要植物）、消费者（主要动物）和分解者（主要细菌、

真菌）组成。

【解答】解：在生态系统中，物质是循环流动，能量是单向流动。由图可知，生产者到

消费者以及消费者之间的“箭头”表示它们的食物关系，物质从生产者流向消费者；消

费者与分解者之间的“箭头”表示分解者分解消费者的遗体、遗物；生产者和分解者之

间的双向“箭头”表示分解者分解生产者的遗体、遗物，并将生产者和消费者遗体、遗

物中的有机物分解成无机盐提供给生产者，故图中的“箭头”表示物质流动的方向，A

符合题意，BCD不符合题意。

故选：Ao

【点评】掌握生态系统中物质循环和能量的流动、生态系统各部分的作用是解答本题的

关键。

15.某市查处一起偷排污水案，污水中含有很多有毒物质，对当地生态环境造成很大影响。

“浮游植物一鱼一吃鱼的鸟一鹰”是当地生态系统中的一条食物链，则有毒物质积累最

多是（）

A.浮游植物B.鱼C.吃鱼的鸟D.鹰

【考点】某些有害物质沿食物链积累；生态系统中的食物链和食物网.

【专题】归纳推理；生态系统专题.

【答案】D

【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消

费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

【解答】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随

着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。营养级越高生物（越靠近食物

链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）。资料中的食物链可表示为：浮游植物

一鱼一吃鱼的鸟一鹰，鹰的营养级最高，则它的体内有毒物质含量最多。

故选：Do

【点评】掌握生物富集的知识是解题的关键。

16.如图为某草原的一条食物链。下列叙述，错误的是（）

A.该食物链为狐狸一野兔一植物

B.这三种生物中，植物的数量最多

C.狐狸体内有毒物质积累最多

D.野兔、狐狸属于消费者

【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；某些有害

物质沿食物链积累；生态系统的组成及各部分的作用.

【专题】结构示意图；归纳推理；生态系统专题.

【答案】A

【分析】食物链是指生产者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物

链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，用箭

头相连，到最高消费者结束，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。

【解答】解：A、食物链是指生产者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构,

食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，因此该食物链为植物一野兔一狐狸，A错误。

B、能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的，因此该食物链中，植物的数量大于野兔

的数量，野兔的数量大于狐狸的数量，三种生物中数量最多的是植物，B正确。

C、有毒物质沿食物链流动逐级积累，生物的营养级越低，其体内有毒物质积累越少，营

养级越高，其体内有毒物质积累越多。在植物一野兔一狐狸这条食物链中，营养级最高

的是狐狸，所以体内有毒物质积累最多的是狐狸，C正确。

D、该生态系统的组成成分中，野兔、狐狸不能自己制造有机物，直接或间接地以有机物

为食，因此它们属于生态系统组成成分中的消费者，D正确。

故选：Ao

【点评】熟记生态系统的组成，理解其组成成分的作用、相互关系，学会书写食物链，

是解题的关键。

二.实验探究题（共1小题）

17.探究微塑料的危害

塑料制品给人们生活带来极大便利的同时，其分解后形成的微塑料（直径小于5毫米的

塑料）污染却日益加剧，危及动物和人类健康。图1是海洋生态系统食物网的一部分示

意图，其中许多动植物体内发现了微塑料。

有

毒

物

质

OABCD

生物种类

图1图2

（1）图1所示食物网包含6条食物链,其中的生产者是某些藻类。海洋中的

微塑料若被某些藻类吸收，可通过食物链，例如某些藻类一磷虾一小须鲸f虎鲸（某

些藻类一浮游动物一大鱼一虎鲸、某些藻类一浮游动物一大鱼一海豹一虎鲸、某些藻类

f小鱼f大鱼f虎鲸、某些藻类一小鱼一大鱼一海豹一虎鲸、某些藻类一小鱼一海豹一

虎鲸）（一条即可）进行富集，并有可能进入人体。

（2）图2中，可代表虎鲸体内微塑料相对含量的是

（3）为研究微塑料对人和动物的影响，研究人员选取健康状况良好、月龄、体重等均相

似的小鼠进行了实验，如下表是操作过程及实验结果：

组别小鼠饲喂方式实验结果

数量小肠绒毛状态体重平均增长值（克/只）

A15只每天饲喂含5%基本消失-0.12

微塑料的普通

饲料8克/只连

续一个月。

B15只每天饲喂普通数量多，排列整齐7.34

饲料8克/只，

连续一个月。

该实验的变量是微塑料的有无，为控制这一变量，除了使两组小鼠的数量相同，健

康状况、月龄、体重相似之外，研究人员还可能使两组的环境条件（一点即可）等

保持一致。实验的结果是微塑料导致小鼠的小肠绒毛基本消失，进而影响小鼠肠道的

消化和吸收功能，危及小鼠健康。

（4）为减少微塑料对环境和人的危害，你的做法有少用塑料制品、不乱扔塑料

垃圾（使用塑料制品的替代品；对塑料制品进行分类回收；寻找可无害化分解微塑料的

微生物）等。

【考点】生态系统中的食物链和食物网；某些有害物质沿食物链积累；科学探究的基本

环节；生态系统的组成及各部分的作用.

【专题】结构示意图；归纳推理；生态系统专题.

【答案】（1）6；某些藻类；某些藻类一磷虾一小须鲸一虎鲸（某些藻类一浮游动物一大

鱼一虎鲸、某些藻类一浮游动物一大鱼一海豹一虎鲸、某些藻类一小鱼一大鱼一虎鲸、

某些藻类一小鱼f大鱼f海豹f虎鲸、某些藻类f小鱼一海豹f虎鲸）。

（2）A„

（3）微塑料的有无；环境条件；消化和吸收。

（4）少用塑料制品；不乱扔塑料垃圾（使用塑料制品的替代品；对塑料制品进行分类回

收；寻找可无害化分解微塑料的微生物）。

【分析】1、食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非

生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向

捕食者。

2、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、

土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）、

分解者（主要是细菌和真菌）。

3、在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级

别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

【解答】解：（1）一个完整的生态系统包括非生物成分和生物成分，非生物成分包括阳

光、空气、水分、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。其中的生产者主要

指绿色植物，所以资料二的图1中，属于生产者的是藻类。图1中展示的食物网由6条

食物链构成：某些藻类一磷虾一小须鲸一虎鲸、某些藻类一浮游动物一大鱼一虎鲸、某

些藻类一浮游动物一大鱼一海豹一虎鲸、某些藻类一小鱼一大鱼一虎鲸、某些藻类一小

鱼一大鱼一海豹一虎鲸、某些藻类一小鱼一海豹f虎鲸。

（2）在生态系统中，一些有毒的物质可以通过食物链在生物体体内不断累积，其浓度随

着营养级的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。虎鲸在该生态系统中，营养级别

最高，体内含有有毒物质最多。微塑料体积小，容易被海洋生物吸收，沿着食物链逐级

累积，若图2表示的是食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量，则食物链为：D-B

-C-A。因此，可代表虎鲸体内微塑料相对含量的是A。

（3）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其

他条件都相同的实验；根据题干信息“某科研活动小组为了探究微塑料对生物体的影响”,

因此本实验的变量是微塑料的有无。为控制这一变量，除了使两组小鼠的数量相同，健

康状况、月龄、体重相似之外，研究人员还可能使两组的环境条件等保持一致。由题干

表格中的实验结果可知，与B组（不含微塑料）比较，A组（含5%微塑料）小鼠小肠绒

毛数量减少甚至消失，由此可见，微塑料会影响小鼠的消化吸收功能，进而导致它们的

体重增长值减少，危及小鼠健康。

（4）为减少微塑料的产生及对生物的危害，我们应该减少塑料制品的使用；不乱扔塑料

垃圾；使用塑料制品的替代品；对塑料制品进行分类回收；寻找可无害化分解微塑料的

微生物等。

故答案为：

（1）6；某些藻类；某些藻类一磷虾一小须鲸一虎鲸（某些藻类一浮游动物一大鱼一虎

鲸、某些藻类一浮游动物一大鱼一海豹一虎鲸、某些藻类一小鱼一大鱼一虎鲸、某些藻

类小鱼一大鱼一海豹一虎鲸、某些藻类小鱼一海豹一虎鲸）。

（2）Ao

（3）微塑料的有无；环境条件；消化和吸收。

（4）少用塑料制品；不乱扔塑料垃圾（使用塑料制品的替代品；对塑料制品进行分类回

收；寻找可无害化分解微塑料的微生物）。

【点评】解答此题的关键是明确科学探究的基本环节。

三.解答题（共2小题）

18.为践行绿水青山就是金山银山的理念，某校学生设计并描绘了体现校园特色文化的校园

生态系统。如图为该校园生态系统的部分生物关系示意图。据图回答问题。

（1）该生态系统能量的最终来源是太阳能。

（2）该生态系统体现了4条食物链,请写出最长的一条：草本植物一蝗虫一蜘蛛

―杂食鸟类。

（3）杂食性鸟与蜘蛛之间存在的种间关系为捕食和竞争。

（4）图中属于分解者的是大型真菌，能将有机碎屑分解成无机物，可被植物

的根部吸收，供植物重新利用。

有机碎屑

【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中

物质循环和能量的流动；生物和生物之间有密切的联系.

【专题】归纳推理；生态系统专题.

【答案】⑴太阳能;

（2）4；草本植物一蝗虫一蜘蛛一杂食鸟类；

（3）捕食和竞争；

（4）大型真菌；无机物。

【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、

空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）

组成。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分

解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者…注意起

始点是生产者。解答即可。

【解答】解：（1）生态系统的能量最终来源是通过绿色植物光合作用固定的太阳能。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的。该生态系统体现了4条

食物链：草本植物一蝗虫一蜘蛛一杂食鸟类；草本植物一蝗虫一杂食鸟类；草本植物一

杂食鸟类；乔木一杂食鸟类。最长的一条是：草本植物一蝗虫一蜘蛛一杂食鸟类。

（3）杂食性的鸟吃蜘蛛，二者是捕食关系，杂食性的鸟和蜘蛛又都吃绿色植物，二者又

有竞争关系。

（4）从图所示的营养关系分析，大型真菌属于生态系统中分解者。有机碎屑被分解者最

终分解成二氧化碳和水等无机物被植物的根部吸收，供植物重新利用。

故答案为：（1）太阳能；

（2）4；草本植物一蝗虫一蜘蛛一杂食鸟类；

（3）捕食和竞争；

（4）大型真菌；无机物。

【点评】本题结合图解，要求考生识记生态系统的组成成分，能根据食物网判断食物链

的条数等知识，再结合所学的知识准确答题。

19.2011年3月11日，日本大地震和海啸引发福岛第一核电站核污水泄露。2021年4月，

日本政府正式决定将福岛第一核电站上百万吨核污染水过滤并稀释后排入大海。包括中

国在内许多国家表明坚决反对态度。海洋占地球表面的71%,整个地球的海洋连成一体,

因此高辐射污水排入大海的危害将是巨大的。

根据所学知识，分析如下表回答下列问题。

浮游植物一浮游动物一虾一鱼一海鸟

（1）除核能外，人类还可以利用光合作用制造的有机物中的化学能。

（2）如表是海洋生态系统中存在的一条食物链，要构成完整的生态系统，还需要补充

分解者和非生物部分,若此生态系统遭受到核污染，则该食物链中海鸟体内积累

的核辐射物质最多。

（3）若鱼的数量大幅下降，短时间内海鸟的数量会减少（填“增多”或“减少”）,

但一段时间后会慢慢恢复，这说明生态系统具有一定的自动（自我）调节能力。

（4）中国外交部声明：“太平洋不是日本倾倒核污染水的下水道”。地球是所有生物的共

同家园，地球上最大的生态系统是生物圈。

【考点】生态系统的自动调节能力；某些有害物质沿食物链积累；生物圈是一个统一的

整体；生态系统的组成及各部分的作用.

【专题】数据分析型图表题；归纳推理；生态系统专题；生物圈专题.

【答案】（1）有机物

（2）分解者；海鸟

（3）减少；自动（自我）调节

（4）生物圈

【分析】1、在一定范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。生态系统由生

物部分和非生物部分组成，其中生物部分主要由生产者（主要绿色植物）、消费者（主要

动物）、分解者（主要细菌、真菌）。非生物部分主要有阳光，空气，水等。

2、食物链反映的是生态系统中生产者与消费者之间的食物关系，所以食物链中不应该出

现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者…注

意起始点是生产者。

【解答】解：（1）光合作用将太阳能转化为化学能并储存在有机物中，故除核能外，人

类还可以利用光合作用制造的有机物中的化学能。

（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中生物部分主要由生产者（主要绿色植

物）、消费者（主要动物）、分解者（主要细菌、真菌）。因此要构成完整的生态系统，表

中还需要补充分解者和非生物部分。在生态系统中，有毒物质可以通过食物链在生物体

内不断积累，其浓度随着营养级的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。故若此生态

系统遭受到核污染，则该食物链中海鸟体内积累的核辐射物质最多。

（3）若鱼的数量大幅下降，海鸟由于缺乏食物，短时间内数量会减少。生态平衡是指生

态系统中生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这说

明生态系统具有一定的自动（自我）调节能力。因此一段时间后会海鸟数量慢慢恢复，

说明生态系统具有一定的自动（自我）调节能力。

（4）地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。在一定范围内，生物与环境所形成

的统一整体叫做生态系统。因此地球上最大的生态系统是生物圈。

故答案为：（1）有机物

（2）分解者；海鸟

（3）减少；自动（自我）调节

（4）生物圈

【点评】掌握生态系统的组成、生态系统的自动调节能力、生物圈、生物富集是解答本

题的关键。

考点卡片

1.生物和生物之间有密切的联系

【知识点的认识】

生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物,都受到周围很多其他生物的影响o

生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按

性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗

性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。

【命题的方向】

本考点主要考查对生物与生物之间关系的理解认识。通常举一些自然现象的例子，让我们判

断分别属于生物之间哪一种关系。

例：“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）

A.合作B.竞争C.共生D.捕食

分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面

来切入。

解答：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关

系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的

空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存

空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。

故选：B

点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。

【解题思路点拔】

多记忆一些生物之间关系的实际例子，可以加深我们对生物之间关系的理解和认识。

互助：一个物种种内的个体之间在有天敌或其他的危险情况下通过互相帮助来一致对外，使

“伙伴"脱离危险。例：草原上一群野马在吃草，被野狮子发现并向起攻击，这时野马就围

成一圈，大的、健壮的在最外层，小的年老的在内层。外层的野马头向里，用后蹄子踢狮子,

狮子招架不住就走了，野马群因此安全了。

斗争：一物种内个体之间为了食物或配偶相互撕打，实力强的就胜利了，这也是生物进化必

不可少的。

捕食：一个体（通常是食肉动物）在饥饿时暗中或直接向他的生物进攻，并吃掉使自己生存

下去。

竞争：物种间为了食物、生存空间等资源进行争夺，使竞争对手被赶出某一地方，使自己生

存下去。

寄生：一种小的生物在另一物种体内或体外表生存，通过吸取寄主的营养来使自己生存。寄

生有好有坏的，白蚁肠道内的一种寄生虫能帮助白蚁消化草等物质，这对白蚁有益；而人的

寄生虫大多数会吸食人消化后的养分或未消化的食物，这对人是害的。

互利共生：两种不同物种之间，彼此需要对方来给自己提供自己不能吸取外界食物制造的养

料。例如：豆科植物与根瘤菌之间，根瘤菌能从大气固定氮气供豆科植物需要，而并且吸取

豆科物的有机物使自己生存等。

2.生态系统的概念

【知识点的认识】

生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生

物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状

态.生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统

是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中.生态系统是开

放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基

础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领

域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次.

【命题的方向】

该考点主要考查对生态系统概念的认识，题型一般为选择题或填空题.

例：下列属于生态系统的是（）

A.大兴安岭林区B.黄河中的鲤鱼C.昆明湖中的生物D.草原上的羊

分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统.它包括生物部分和非生物

部分.只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统.据此可以解答本题.

解答：A、大兴安岭林区，即包括了大兴安岭林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生

物，是一个完整的生态系统，符合题意.

B、黄河中的鲤鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能

构成一个完整的生态系统，不符合题意.

C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，

不符合题意.

D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构

成一个完整的生态系统，不符合题意.

故选：A

点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，

即可正确答题.

【解题思路点拔】

生态系统的概念主要把握两点，一个是一定的空间，再一个就是生物与环境.平时遇到的较

难的关于生态系统概念的试题中，就是依据概念来判断给出的实例是否属于生态系统.例如：

海洋里的所有的鱼，属不属于生态系统？有的同学可能想海洋这么个大地方，一定会是生态

系统吧，结果回答错误.海洋里的所有的鱼只属于生物部分中的消费者，没有生产者和分解

者，也没有非生物部分（环境），所以不符合生态系统的概念的.

再如：一块小菜地，属不属于生态系统？可能有的同学会认为菜地太小了，不会是生态系统

吧.其实生态系统可大可小，主要看它符合不符合它的概念.一块小菜地，里面既有各种动

物，又有分解者细菌、真菌，还有生产者植物，并且还包括这块菜地里的土壤、温度、水分、

空气等这些非生物环境因素，因此它是符合生态系统的概念的，所以属于生态系统.通过这

两个例子我们可以总结出：判断一个实例是否属于生态系统，一个是看有没有生物部分，另

一个是看包括不包括环境因素.

3.生态系统的组成及各部分的作用

【知识点的认识】

根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：

（■概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体

「生产者一植物