2024年春九年级历史上册 第20课 人来买入“电气时代”教学设计 新人教版

2024年春九年级历史上册第20课人来买入“电气时代”教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年春九年级历史上册，第20课“人来买入‘电气时代’”，主要内容包括：

1.第二次工业革命的时间、背景和主要发明。

2.电力作为新能源的广泛应用及其对人类生产、生活的影响。

3.著名发明家如爱迪生、特斯拉等人的主要贡献。

4.第二次工业革命对资本主义世界市场的影响。

5.我国在第二次工业革命时期的状况和反思。

教学过程中，要重点关注学生对第二次工业革命的理解，以及对相关历史人物和事件的了解。同时，结合学生的实际生活，让学生感受电气时代给人类带来的变化，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解第二次工业革命发生的时间背景，认识其对人类历史发展的时空脉络。

2.史料实证：通过分析教材中的历史资料，使学生掌握第二次工业革命的主要发明和影响，培养学生的实证能力。

3.历史解释：使学生能够解释第二次工业革命对人类生产、生活的影响，以及在我国的状况和反思。

4.批判性思维：引导学生对第二次工业革命的影响进行评价，思考其对当代社会的启示，培养学生的批判性思维。

5.家国情怀：通过了解我国在第二次工业革命时期的状况，培养学生对国家历史的认同感和责任感。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）第二次工业革命的主要发明和影响。例如，电灯、电话、电影等新能源的广泛应用，极大地改变了人类的生产和生活方式。

（2）第二次工业革命对资本主义世界市场的影响。例如，电力产业的发展促进了全球贸易和经济一体化，加速了资本主义世界市场的形成。

（3）我国在第二次工业革命时期的状况和反思。例如，我国在这次工业革命中相对落后，需要思考其原因，以及如何抓住历史机遇，加快发展。

2.教学难点：

（1）第二次工业革命中新能源的应用及其影响。例如，学生可能难以理解电力如何取代蒸汽成为主导能源，以及这种变化对人类生活的具体影响。

（2）第二次工业革命对资本主义世界市场的影响。例如，学生可能难以理解全球贸易和经济一体化的概念，以及它们如何形成和演变。

（3）我国在第二次工业革命时期的状况和反思。例如，学生可能难以理解我国在这次工业革命中为何落后，以及如何从中吸取教训，推动国家发展。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，生动展示第二次工业革命中的新能源应用及其影响，帮助学生形象地理解相关知识。

2.利用地图、图表等工具，直观地展示第二次工业革命对资本主义世界市场的影响，帮助学生掌握全球贸易和经济一体化的概念。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考我国在第二次工业革命时期的状况和反思，激发学生的爱国情怀和责任意识。

4.针对学生的具体情况，教师还可以采取一对一辅导、小组合作学习等个性化教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，向学生介绍第二次工业革命的主要发明和影响，以及我国在当时的状况和反思。

（2）运用讨论法，组织学生就第二次工业革命对资本主义世界市场的影响展开讨论，培养学生的批判性思维。

（3）实施案例研究，让学生分析具体的历史事件，如爱迪生和特斯拉的贡献，提高学生的历史解释能力。

（4）采用项目导向学习，让学生分组研究我国在第二次工业革命时期的状况，培养学生的合作能力和家国情怀。

2.设计具体的教学活动：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟第二次工业革命时期的发明家，生动展示新能源的广泛应用及其影响。

（2）开展实验活动，如制作简单的电路，让学生体验电气时代的创新成果。

（3）设计历史知识竞赛，激发学生对第二次工业革命的兴趣，巩固所学知识。

（4）进行小组讨论，让学生分享我国在第二次工业革命时期的反思，并提出发展的建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）利用PPT，展示第二次工业革命的主要发明和影响，以及我国在当时的状况和反思，清晰地呈现教学内容。

（2）播放相关视频，如电气时代的宣传片，让学生直观地感受新能源的应用及其对人类生活的改变。

（3）运用在线工具，如互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野。

（4）提供历史文献和书籍，让学生深入研究第二次工业革命，培养他们的史料实证能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“人来买入‘电气时代’”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突然停电的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电气时代的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解第二次工业革命的基本概念。第二次工业革命是指在19世纪末到20世纪初，以电力和内燃机的广泛应用为标志的一场工业技术革命。它标志着人类从蒸汽时代跨入了电气时代。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电力在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，爱迪生的电灯发明，使得人们在夜晚也能有光亮，极大地改善了生活质量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第二次工业革命的主要发明和影响，以及电力作为新能源的广泛应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电力应用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电力的基本原理，如发电机和电动机的工作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电气时代对我国的影响及反思”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么我国在第二次工业革命时期相对落后？”“我们应该如何抓住电气时代的机遇，推动国家发展？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了第二次工业革命的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电气时代的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《第二次工业革命全史》、《电气时代的来临》等，这些书籍详细介绍了第二次工业革命的历史背景、主要发明及其影响，适合学生深入阅读。

（2）论文：推荐学生阅读一些关于第二次工业革命的学术论文，如《第二次工业革命对我国的影响》、《电气时代的社会变革》等，以拓宽视野，提高史料实证能力。

（3）电影：观看电影《爱迪生传》、《特斯拉传》等，了解著名发明家的事迹，感受电气时代的发展。

（4）博物馆：组织学生参观电力博物馆、科技博物馆等，实地了解电气时代的历史遗迹和科技产品。

2.拓展建议：

（1）让学生结合所学知识，课下搜集相关资料，了解第二次工业革命在我国的发展状况，培养学生的自主学习能力。

（2）开展家庭小实验，如制作简易电路、探究电器的工作原理等，让学生亲身体验电气时代的魅力。

（3）鼓励学生参加科技竞赛、创新项目等，将所学知识运用到实际中，提升学生的创新能力和实践能力。

（4）组织学生进行社会调查，了解电气时代对现代社会的影响，培养学生的社会责任感和使命感。

（5）开展跨学科学习，如结合数学、物理等学科，深入研究第二次工业革命中的科学原理和技术创新。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.根据本节课所学内容，绘制第二次工业革命的主要发明及其影响的思维导图。

2.选取一位第二次工业革命时期的著名发明家，了解其生平事迹及其主要贡献，写一篇简要的传记。

3.分析我国在第二次工业革命时期的状况，思考我国为何相对落后，并提出你的建议。

4.结合所学知识，就电气时代对人类生产、生活的影响，写一篇短文，举例说明。

5.选取一个与第二次工业革命相关的实际问题，运用所学知识进行分析和解决。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-第二次工业革命的基本概念，以及其与第一次工业革命的区别。

-第二次工业革命的主要发明及其对人类生产、生活的影响。

-电力作为新能源的广泛应用，以及其对资本主义世界市场的影响。

-我国在第二次工业革命时期的状况，以及从中吸取的教训。

-第二次工业革命对当代社会的启示，以及我们应如何抓住历史机遇，推动国家发展。

2.当堂检测：

-请简述第二次工业革命的基本概念及其与第一次工业革命的区别。

-列举第二次工业革命中的三项主要发明，并说明其对人类生产、生活的影响。

-请说明电力作为新能源的广泛应用，以及其对资本主义世界市场的影响。

-请分析我国在第二次工业革命时期的状况，并谈谈从中吸取的教训。

-结合当代社会，谈谈第二次工业革命对我国发展的启示，以及我们应如何抓住历史机遇，推动国家发展。教学反思在讲授“人来买入‘电气时代’”这一章节时，我深刻体会到教学过程中的得与失，以下是我对本节课教学的反思：

首先，课堂导入环节通过提问引起学生的兴趣，有助于激发他们的学习热情。但同时，我意识到在今后的教学中，应更加注重问题的引导性，确保问题与课程内容紧密相关，避免偏离教学主题。

其次，在讲授新课过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例研究等多种教学方法，使学生从多个角度理解和掌握课程内容。然而，在实际操作中，我发现部分学生对案例分析的参与度不高，今后应加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论和思考。

再次，实践活动环节，通过分组讨论和实验操作，使学生能够将所学知识运用到实际中，培养他们的实践能力。但在此过程中，我发现部分学生对实验操作的兴趣不高，