七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第6课 动荡的春秋时期教案 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第6课动荡的春秋时期教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”的第六课“动荡的春秋时期”。本节课主要内容涵盖了春秋时期的历史背景、重要事件及其影响，具体包括：

1.春秋时期的开始及其历史背景。

2.春秋时期的主要诸侯国及其关系。

3.春秋时期的重大事件：如齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄王争霸等。

4.春秋时期的社会变革：包括农业、手工业、商业的发展，以及土地制度的变革等。

5.春秋时期的影响：为战国时期的争霸奠定了基础，也为我国历史上的分封制和诸侯国的兴起打下了基础。

教学过程中，应重点关注春秋时期的重要事件及其影响，引导学生了解春秋时期的历史背景，培养学生的时空观念和理解能力。同时，通过分析春秋时期的社会变革，使学生认识到我国古代历史的演变和社会发展的规律。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，具体包括：

1.时事观念：通过学习春秋时期的历史事件，使学生能够理解历史的发展脉络，建立起时空观念，认识到历史与现实的联系。

2.历史理解：引导学生深入理解春秋时期的社会背景、重要事件及其影响，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史理解水平。

3.历史价值观：通过学习春秋时期的社会变革，使学生认识到社会发展的规律，培养学生的社会责任感和历史使命感。

4.历史分析：培养学生分析历史事件、历史现象的能力，使学生能够运用历史知识分析现实问题，提高学生的历史分析能力。

5.历史表达：通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，条理清晰、准确地表达春秋时期的历史事件及其影响，提高学生的历史表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.春秋时期的历史背景及其重要事件。

2.春秋时期的社会变革及其影响。

难点：

1.春秋时期重要事件之间的联系和影响。

2.春秋时期社会变革背后的历史规律。

解决办法：

1.通过时间线和地图的方式，帮助学生建立春秋时期的历史背景和重要事件之间的联系，让学生在时空观念上更好地理解春秋时期的历史发展。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨春秋时期的社会变革，让学生从多角度、多层次理解春秋时期的社会变革及其影响。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片等，形象地展示春秋时期的历史场景，增强学生对春秋时期的直观感受。

4.设置思考题和讨论题，引导学生自主学习，激发学生对春秋时期历史问题的思考，培养学生的分析能力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：春秋时期的历史纪录片、图片、地图、教学课件等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、角色扮演等。

5.参考资料：与人教版七年级历史上册第二单元第六课相关的教材、教参、论文等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供春秋时期的历史背景资料、重要事件介绍等，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：提出关于春秋时期社会变革的问题，如“春秋时期为什么会出现诸侯争霸的现象？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教师提供的资料，对春秋时期有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，让学生在预习过程中自主获取知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生与教师的互动，确保预习的有效性。

作用与目的：

-帮助学生建立对春秋时期的初步认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的问题意识和自主学习能力，提高课堂参与度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述春秋时期的一个引人入胜的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春秋时期的社会变革，举例说明其对后世的影响。

-组织课堂活动：分组讨论春秋时期的重要事件，让学生分析事件背后的社会动因。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，帮助学生理解复杂的历史现象。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对春秋时期的社会变革进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的分析和见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，使学生对春秋时期的社会变革有全面的理解。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析和理解历史事件。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和历史分析能力。

作用与目的：

-深化学生对春秋时期社会变革的理解，培养学生的批判性思维能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力，提高课堂学习的互动性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关春秋时期历史分析的作业，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于春秋时期的额外阅读材料，如学术论文、历史书籍等。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，指出作业中的错误和亮点。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，分析历史事件，撰写分析报告。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行更深入的历史研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结春秋时期的社会变革特点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习的能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成系统的历史认识。

作用与目的：

-巩固学生对春秋时期社会变革的知识，提高历史分析能力。

-激发学生的学术兴趣，培养学生的研究能力。

-促进学生自我反思，提升学习策略。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如：《春秋左传》、《史记·春秋左传世家》、《春秋战国时期的变革与社会发展》等，这些材料将有助于学生更全面地了解春秋时期的历史背景、重要事件及其影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以引导学生从以下几个方面进行：

-春秋时期的历史背景和重要事件：学生可以进一步研究春秋时期的历史背景，了解当时的政治、经济、文化等方面的情况，以及重要事件的发生原因、过程和影响。

-春秋时期的社会变革：学生可以深入研究春秋时期的社会变革，如农业、手工业、商业的发展，土地制度的变革等，了解这些变革对当时社会和后世的影响。

-春秋时期的历史人物：学生可以研究春秋时期的历史人物，如齐桓公、晋文公、楚庄王等，了解他们的生平、事迹和影响。

-春秋时期的战争与和平：学生可以研究春秋时期的战争与和平，了解当时诸侯国之间的纷争和争霸，以及战争对当时社会的影响。

-春秋时期的文化与艺术：学生可以研究春秋时期的文化与艺术，如诗歌、音乐、绘画等，了解当时的文化艺术特点和成就。教学反思与改进在教授七年级历史上册第二单元第六课“动荡的春秋时期”的过程中，我意识到教学过程中存在一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，虽然学生能够积极参与预习，但对于春秋时期的历史背景和重要事件的联系还不够深入。因此，我计划在这个环节中加入更多互动性强的任务，如历史时间线制作、重要事件卡片制作等，以加强学生对历史事件之间联系的理解。

其次，在课中强化技能环节，虽然学生对于春秋时期的社会变革有了一定的理解，但在分析历史事件时，部分学生仍然存在对事件背后社会动因的把握不足的问题。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多案例分析、小组讨论等环节，引导学生从多角度、多层次分析历史事件，提高他们的历史分析能力。

此外，在课后拓展应用环节，虽然学生能够完成作业并参与拓展学习，但部分学生对于春秋时期的历史知识应用能力仍有待提高。因此，我计划在布置作业时，更加注重培养学生的应用能力，如设计一些角色扮演、辩论等实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的历史应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读《春秋左传》中的一篇关于春秋时期的历史故事，并回答相关问题，以加深对春秋时期历史背景的理解。

2.写作作业：要求学生撰写一篇关于春秋时期社会变革的分析文章，以提高学生的历史分析能力。

3.实践作业：要求学生制作一份关于春秋时期重要事件的时间线，以加强对历史事件的记忆。

4.讨论作业：要求学生与家人或朋友讨论春秋时期的历史事件，以培养学生的交流能力和历史理解能力。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：针对学生在阅读作业中的问题，及时进行批改和反馈，指出学生的理解错误并提供正确的解释，以提高学生的阅读理解能力。

2.写作作业反馈：对学生