2024年信息技术应用能力提升培训总结简单版（5篇）

第4页共4页2024年信息技术应用能力提升培训总结简单版近两个月的中小学教师信息技术应用能力提升工程培训现以接近尾声。通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着，并且改变着我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的更新。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。一、观念新颖此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素质。随着信息化快速发展，作为一名美术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。二、有力提升专业知识通过远程网络聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力的标准解读”，“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充分认识到教师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、掌握信息技术的操作的基本能力和应用处理信息技术的综合能力。深刻认识到深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。三、交流视野的开阔远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我们的教学水平，让我们获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅!与老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。四、教学方法更新此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。本次培训让我在技术答疑篇模块中收获颇多：一是教学PPT设计入门;二是Flash教学动画应用基础;三是小学美术课堂提问与反思的教学策略;四是对小学美术教材资源提高教学效益和策略。这将对我的知识更新，能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在美术教学中，教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。因此，教师应努力为学生的美术活动创造条件。这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能上出好课。上好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。改写后的结果：2024年信息技术应用能力提升培训总结简单版（二）经过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了更为深入的理解。在专家的讲座和培训老师的悉心指导下，我尤其对微课的认识与制作方法产生了深刻的感悟。培训过程中，老师强调我们应以超脱的姿态，踏实前行，恪守教育规律，不断探索微课的新思路；同时，也倡导我们自觉培养自学发展意识，以适应现代教育技术的要求，推动学校信息技术教学迈向新的高度。现就此次培训学习的体会做如下阐述：一、微课：新课程的认知在余德兴老师和陈展虹教授的精心讲解下，我对“微课”这一新兴课程有了初步的认识。微课，作为一种以视频为主要载体，记录教师围绕特定知识点或教学环节进行精彩教学活动的全过程，具有教学时间短、内容精炼、资源容量小、使用便捷等特点。对教师而言，微课是教学与教研方式的革新，是突破传统听评课模式，促进教师专业成长的重要途径。对学生而言，微课能满足个性化学习需求，提供按需选择的学习资源，是传统课堂学习的有益补充和拓展。随着信息技术与通讯技术的迅猛发展，特别是移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将日益普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。二、微课设计的学科特色通过此次学习，我从同行身上汲取了微课设计的宝贵经验。微课设计的成功与否，关键在于知识点的选择和分析处理。因此，在设计微课时，我始终注重以下几点：首先，选择教学重点、难点作为知识点；其次，确保知识点细化，确保在十分钟内能够透彻讲解；再次，知识点必须准确无误，避免任何知识性错误或误导性描述；最后，将知识点按逻辑分割成若干小知识点，以提高学习效果。例如，在本次培训中，我针对小学四年级语文的“习作”指导设计了一节微课，让学生在短时间内掌握审题和习作方法，有效突破了教学重难点。三、微课化的培训模式本次培训中，除了三天的集中授课外，大部分时间均通过培训微课传授知识。这些微课内容清晰、明了，学习者可根据自身时间安排观看学习，如遇疑惑可反复观看直至掌握。这种培训模式充分体现了微课的设计理念。同时，学员可通过QQ群、微信等平台与主讲教师互动交流，教师亦会耐心解答学员疑问。这种互动式的培训模式不仅使我们学到了技术知识，还能在教学中边学边实践，实现学习与工作的有效结合。尽管培训时间有限，但收获颇丰。未来，我将以更加扎实的态度投入到工作中，努力学习教育技术知识，并将其更好地应用于学校的信息技术教学中。我立志成为一名对学生负责、对学校负责、对社会负责的优秀教师。2024年信息技术应用能力提升培训总结简单版（三）科技进步的迅速演进，尤其是计算机和网络技术的中心地位，正在日益深远地重塑我们的工作模式、学习途径和生活方式。信息的获取、分析、处理和应用能力，现已成为衡量现代人基本能力和素养的重要标准。随着素质教育的不断深化，对教师的专业要求也在不断提升，唯有具备高素养的教师，方能培育出同样高素质的学生。为了适应教育发展的需求，教师需持续学习和提升，以适应日新月异的教育环境。在信息社会中，培养学生掌握和应用现代信息技术的能力，是培养未来人才的基本条件，也是提升国家综合国力的关键要素。运用现代教学技术进行多媒体教学，已成为现代教育发展的重要趋势。这次的信息技术教育培训，为我提供了一个接触先进科技的平台。通过学习，我主要的收获包括：1.培训涵盖了教师应知应会的大部分内容，如Powerpoint演示、教学规划、博客创建、文字处理软件和电子邮件的使用。这种以任务为导向的学习方式，营造了更有利于学习的环境，避免了空洞的理论讲解。教师与学生之间的平等互动，使我更易于理解和吸收新知识，同时也显著弥补了我在计算机知识方面的不足。2.更重要的是，培训更新了我的教育观念。以前对计算机和信息技术的模糊认识得以澄清，我认识到计算机本质上是处理信息的工具，而教学的核心是培养学生的信息处理能力。信息技术教师的角色，应是引导和协助学生发展这些关键能力。3.在学习过程中，通过互相帮助和合作学习，我们共同进步，共享资源，积极交流学习心得，以提升个人能力。培训结束后，我计划：1.将所学知识应用于日常教学，以期取得更佳的教学成效。2.我将致力于校本培训的推广，让更多教师掌握信息技术，并能有效运用。3.利用所学，我将积极推动学科教学创新，探索新的教育理论和教学模式，努力形成自己独特的教学风格。2024年信息技术应用能力提升培训总结简单版（四）____月至____月，我参加了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家级培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。本次培训，资源丰富，信息量大。培训由八个必修课程和一个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，并上报中央电教馆审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益非浅。2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。对我来说通过学习探讨、交流，收获颇大。平时也爱好上网的我对计算机的应用也是慢慢积累了很多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生的视野,充实自己的教学。最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事走向教育技术培训提高自己能力的大潮中。改写后的结果：2024年信息技术应用能力提升培训总结简单版（五）教育信息化与课程的交融互促，是新课程背景下教育创新实践的具体展现。其次，课堂是关注的重点，应推动教学创新与改革。教育信息化的领导力应体现在理解信息化教学的课堂模式，认识到信息技术的有效应用需基于教学方式的变革，以及确保高价值的信息化教学应用能体现技术的深度融合。再者，关注学生的全面发展至关重要。教育的目标是促进每个学生的全面成长。在教育信息化进程中，应构建以学生为中心的信息化学习环境，关注如何构建学校、社区、家庭的联合教育体系，如何利用网络技术实现多元评价和家校互动，以及如何利用社会信息化和课程改革的新要求促进学生全面发展的能力。此外，要关注教师的信息化专业发展。教师需要掌握技术应用、教育技术整合以及终身学习的能力。学校领导应认识到，支持教师面向信息化的专业成长是教育信息化规划的重要环节，需要制定相应计划，以提升教师在教