28海的女儿说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

28海的女儿说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自四年级下册语文统编版《海的女儿》，主要围绕童话故事《海的女儿》进行教学。通过学习这篇课文，学生将了解故事情节，感受人鱼公主的善良、勇敢和坚持，培养对美好事物的向往和追求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维品质。通过学习《海的女儿》，学生能够感受童话世界的奇幻魅力，增强对传统文化的认同感；同时，通过分析人物形象和故事情节，提升学生的审美鉴赏能力和批判性思维能力，培养其独立思考和表达的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《海的女儿》的故事情节，把握人鱼公主的形象特点，如她的善良、勇敢和牺牲精神。

②通过对课文中的语言文字进行品读，体会童话的语言美和意境美，培养学生的语言表达能力和审美能力。

③引导学生思考故事所蕴含的道德寓意，如真善美的价值追求和生命的可贵。

2.教学难点，

①深入理解人鱼公主内心世界的复杂性，包括她对爱情的渴望、对自由的向往以及面对牺牲时的矛盾心理。

②教会学生如何结合课文内容和自己的生活经验，进行合理的想象和拓展，丰富对故事的理解。

③帮助学生克服对童话故事的固有认知，引导他们从多角度分析人物行为背后的动机和价值观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，引导学生理解故事背景和人物形象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事情节和人物性格的理解，培养合作意识和表达能力。

3.情境教学法：创设故事情境，让学生扮演角色，体验人物情感，增强代入感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.朗读与表演：通过朗读和角色扮演，让学生深入体验文本，提升语言表达和表演能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于海洋的动画或视频，引导学生关注海洋生物，提出问题：“你们知道海洋中有哪些神奇的生物吗？”

回顾旧知：简要回顾童话故事的特点，引导学生回忆之前学过的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解《海的女儿》的故事背景、人物关系和情节发展，引导学生理解故事的主要内容。

举例说明：通过分析人鱼公主的形象特点，如她的善良、勇敢和牺牲精神，帮助学生理解童话故事中的人物塑造。

互动探究：提问：“你们认为人鱼公主为什么愿意放弃自己的鱼尾，追求与王子的爱情？”引导学生进行讨论，分享自己的看法。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

情境教学：播放一段关于人鱼公主与王子相爱的音乐片段，让学生闭上眼睛，感受故事中的浪漫氛围。

角色扮演：将学生分成小组，分别扮演人鱼公主、王子和其他角色，进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

分析人物心理：引导学生分析人鱼公主在故事中的心理变化，如她的矛盾、挣扎和最终的选择。

拓展延伸：提出问题：“如果你们是人鱼公主，你会做出怎样的选择？”鼓励学生发挥想象力，表达自己的观点。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置课后作业，要求学生以小组为单位，绘制《海的女儿》的故事情节图，并分享给其他同学。

教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能完成作业。

6.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调童话故事中真善美的价值追求和生命的可贵。

引导学生思考：在生活中，我们应该如何像人鱼公主一样，勇敢地追求自己的梦想，同时关爱他人。

7.作业布置（约5分钟）

布置课后阅读作业，要求学生阅读《海的女儿》全文，并思考以下问题：

1.故事中的人鱼公主有哪些品质值得我们学习？

2.在现实生活中，我们如何将童话故事中的美好品质体现在自己的行为中？

3.你还知道哪些关于海洋的童话故事？试着分享给你的同学。

8.课堂反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在《海的女儿》这一课的教学结束后，预期学生在以下方面取得显著的效果：

1.知识与技能方面

-学生能够熟练地复述《海的女儿》的故事情节，理解故事的主题和寓意。

-学生能够识别并分析童话故事中的人物形象和性格特点，如人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神。

-学生能够运用所学知识，通过讨论和写作表达自己对故事的理解和感受。

2.思维与能力方面

-学生通过分析故事情节，提升了自己的逻辑思维能力和推理能力。

-学生在讨论和角色扮演中，锻炼了批判性思维和创造性思维能力。

-学生学会了从多角度分析问题，提高了自己的综合分析能力。

3.情感与价值观方面

-学生通过学习人鱼公主的故事，感受到了真善美的力量，增强了道德情感。

-学生在理解故事中的人物情感后，学会了同理心，更加关心他人。

-学生认识到生命的可贵，懂得珍惜当下，追求有意义的生活。

4.语言与表达方面

-学生在朗读和写作中，提高了自己的语言表达能力，能够用恰当的词汇和句式描述故事内容。

-学生在课堂上积极发言，锻炼了口语表达能力，增强了自信心。

-学生通过模仿和创作，提升了文学鉴赏能力和文学创作能力。

5.自主学习与探究能力方面

-学生在课后阅读《海的女儿》全文，培养了自主学习的能力。

-学生通过查找资料，拓展了对海洋生物和童话世界的知识，提高了探究能力。

-学生在小组合作中，学会了分工合作，提高了团队协作能力。

6.文化素养与审美情趣方面

-学生通过学习《海的女儿》，了解了童话故事在人类文化中的地位和作用，提升了文化素养。

-学生在欣赏童话故事的美学价值时，培养了审美情趣，提高了审美能力。

-学生在感受童话故事的奇幻魅力时，激发了想象力，丰富了内心世界。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《海的女儿》，这是一篇充满奇幻色彩和深刻寓意的童话故事。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放海洋生物的视频，让学生们对故事背景有了直观的认识。在讲解故事情节时，我尽量用生动形象的语言，让学生们能够身临其境地感受到人鱼公主的冒险和成长。这些方法似乎起到了一定的效果，我看到学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些不足。比如，在分析人物心理时，我可能没有给学生足够的时间去深入思考。有些学生对于人鱼公主的内心世界理解得不够透彻，这可能是因为我没有很好地引导他们去挖掘人物背后的情感和动机。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深度阅读和分析。

在策略方面，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动确实让学生们更加投入。然而，我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意给予他们足够的支持和鼓励。

在课堂管理上，我发现自己在处理课堂纪律问题时，有时过于严厉，可能会让学生感到压抑。我意识到，作为教师，我应该更加关注学生的情感需求，用更加温和的方式引导他们遵守课堂纪律。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在复述故事、分析人物和表达观点时，表现得越来越自信。特别是在情感态度方面，学生们通过学习人鱼公主的故事，更加懂得了珍惜生命、勇敢追求梦想的重要性。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对故事中的某些情节理解不够深入，这可能是因为我没有提供足够的例子来帮助他们理解。此外，我也发现，在课堂上，有些学生对于学习内容缺乏兴趣，这可能是因为我没有找到合适的方式来激发他们的学习动机。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解故事时，增加更多的例子和情境，帮助学生更好地理解故事内容。

-在课堂上，更多地关注学生的情感需求，用更加灵活的方式管理课堂纪律。

-设计更多有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，给予他们更多的表达机会。板书设计1.故事梗概

①人鱼公主的愿望：追求与王子的爱情和人类的灵魂。

②献出声音：为了与王子在一起，人鱼公主放弃了自己的声音。

③献出脚：为了能够行走于陆地，人鱼公主失去了自己的鱼尾。

④献出生命：在最后，人鱼公主为了救王子，牺牲了自己的生命。

2.人物形象

①人鱼公主：善良、勇敢、牺牲精神。

②王子：善良、勇敢、对爱情的执着。

③女巫：邪恶、自私、