2024年中学综合素质试题及答案_第1页
2024年中学综合素质试题及答案_第2页
2024年中学综合素质试题及答案_第3页
2024年中学综合素质试题及答案_第4页
2024年中学综合素质试题及答案_第5页
已阅读5页,还剩8页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

注意事项:1.考试時间為120分钟,满分150分。2.請按规定在答題卡上填涂、作答,在试卷上作答無效,不予评分。壹、單项选择題(共29題,每題2分,共58分)1.素质教育强调“选择适合小朋友的教育,而不是挑选适合教育的小朋友”。這阐明素质教育()。A.以提高国民素质為主线宗旨B.是面向全体學生的教育C.是增進學生個性发展的教育D.以培养學生创新精神和实践能力為重點的教育2.沿海地区的教師根据當地区沿海的气象的特點,研发了沿海防灾防風的課程,并在全区進行推广讲課,阐明老師的角色是()。A.學生學习的指导者和增進者B.課程的建设者和開发者C.課堂教學的管理者D.課堂教學的组织者3.王老師在上課的時候總是严格按照教材的安排来讲解,教材上怎么写的,就必须怎么写,考试的時候答案也是按照書上的来写,學生自已的見解總是不對的,并常常苦口婆心地對學生說是為他們的升學好。你认為這位老師的做法()。A.王老師的做法兢兢业业,值得称許B.王老師的做法是好的,毕竟是為大家的升學做准备C.王老師的做法不利于學生對知识的掌握D.王老師的做法强调死记硬背,不利于學生创新精神的培养4.壹种學生正在画漫画,漫画上的卢老師奇丑無比。卢老師笑著說:“但愿你有馬良神笔,让老師美起来。”這体現了卢老師能()。A.宽容學生B.公正待生C.严于律已D.严慈相济5.某老師對壹位學习成绩较差的學生說:“你生来就不是讀書的料”,该老師的行為违反了教師职业道德规范中的哪壹规定()。A.愛岗敬业B.关愛學生C.教書育人D.為人師表6.教師在履行教師义务活動中,最重要、最基本的道德责任是()。A.依法教學B.教書育人C.愛岗敬业D.团結合作7.有人提议朱老師對违纪學生進行罚款,朱老師拒绝了提议,体現了朱老師()。A.乐于奉献B.因材施教C.依法执教D.廉洁從教8.每年王老師都給自已制定讀書计划,并严格执行,這体現了王老師重视()。A.团体协作B.教學创新C.循循善诱D.终身學习9.教師有权享有国家规定的多种待遇,包括醫疗、住房、退休方面的待遇和优惠政策以及寒暑假期的带薪休假,這体現了教師享有()。A.教育教學权B.指导评价权C.酬劳待遇权D.参与管理权10.“學校下年生源锐減,教師严重超编,不乐意上早晚自修和补課的同志可以去其他學校另谋高就!”這种說法违反了()。A.《學校管理条例》B.《教師法》C.《教育法》D.《义务教育法》11.《国家中長期教育改革和发展规划纲要(-)》在談到“育人為本”的工作方针時,提出把()作為學校壹切工作的出发點和落脚點。A.增進教育公平B.提高教學质量C.保护學生合法权益D.增進學生健康成長12.下列做法中不符合現行《中小學教師职业道德规范》中的“教書育人”规定和规定的是()。A.學习教育的新理念,积极变化育人模式B.积极開展教學改革,提高課堂教學质量C.严格执行教學方案,照搬教材以及教参D.激发學生创新精神,增進學生全面发展13.下列有关义务教育說法對的的是()。A.《中华人民共和国义务教育法》施行曰期是1995年9月1曰B.我国自起将全面实行拾二年制义务教育制度C.义务教育的對象是全体适龄小朋友和青少年D.义务教育免费性指免除壹切费用14.《教師法》指出国家实行教師资格制度,但不壹样资格的获得须有壹定的學历规定,下列有关說法對的的是()。A.若想获得幼稚园教師资格,必须拥有中等師范學校毕业學历B.若想获得小學教師资格,具有師范院校大专毕业的學历不可以报考C.不具有本法规定的教師资格學历的公民,必须通過国家教師资格考试D.获得高等學校教師资格,大學本科毕业學历不可以15.下列选项中,可以依法追究刑事责任的是()。A.违反有关规定招收高价生的B.违反有关规定向受教育者收取费用的C.欺侮、殴打學校教師,导致人员伤亡的D.侵犯學校校舍、場地和财产的16.下列行為中,属于《防止未成年人犯罪法》规定的未成年人严重不良行為的有()。A.旷課,夜不归宿B.打架斗殴,辱骂他人C.多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物D.携带管制刀具17.吊脚楼是()特色民居。A.陕西B.福建C.苗寨D.蒙古18.京剧《贵妃醉酒》是著名京剧演出艺术家()的代表作。A.梅兰芳B.程砚秋C.荀慧生D.尚小雲19.小說集《聊斋志异》以民间流传的故事為基础,以談鬼写狐的体現方式,揭发和抨击了封建社會的丑惡,赞美了作者心目中理想的愛情。它的作者是()。A.曹雪芹B.吴敬梓C.李伯元D.蒲松龄20.下列小說中不属于狄更斯的作品的是()。A.《双城记》B.《大卫·科波菲尔》C.《艰难時世》D.《茶花女》21.提出质量守恒定律的是()。A.门捷列夫B.道尔顿C.侯德榜D.拉瓦锡22.對于民族乐器唢呐归类對的的是()。A.吹奏乐器B.打击乐器C.弹拨乐器D.拉弦乐器23.铭文中初次出現“中国”二字的青铜器是()。A.何尊B.四羊方尊C.司母戊大方鼎D.毛公鼎24.被後人称為“画圣”的是唐代的画家()。A.吴道子B.顾恺之C.阎立本D.张择端25.《欢乐颂》的作曲者是()。A.莫扎特B.贝多芬C.舒伯特D.柴可夫斯基26.如下Excel公式运算符中优先级最高的是()。A.&B.+C.=D.:27.如图所示為“長城”的PPT課件,小王想将標題“長城”字体变大,下列說法錯误的是()。A.直接在格式菜單中的字体子菜單中的字号选项处将字体调大B.选中標題“長城”,用快捷键“Ctrl+【”C.选中標題“長城”,在格式菜單中的字体子菜單中的字号选项将字体调大D.选中標題“長城”,在格式菜單中的字体子菜單中找到字体加粗选项将字体加粗28.蚕:蜘蛛()A.鹰:燕子B.熊:魚C.猫:蝴蝶D.鹅:蛇29.請根据所給图形的既有规律,选出壹种最合理的答案。()二、材料分析題(共3題,每題14分,共42分)30.材料:學校规定初三學生必须在6點钟到校参与早自修。我作為班主任在班级中也强调了壹下,可是第二天仍有許多學生迟到,我让迟到的學生在走廊罚了站。果然到了第三天,再也没有壹种學生迟到了。尚有壹次,初三(2)班的壹位男同學老是不愿做壹周壹次的時政作业,每次問他為何,他總均有原因,上次說忘了,這次又說要點评的报紙没买,下次他會說作业本没带。這样几种星期下来,我发火了,不仅让他在办公室反思了壹刻钟,写下保证書,還對他說:“下次再不交作业,甭来上課。”他這才有所收敛。問題:請從學生观的角度评析這位老師的教學行為。31.材料:我的孩子愛說愛動,在學校裏時常有“违反”纪律的現象,但孩子老師的行為让我無法接受,不止壹次在電话裏训斥我。“你這個家長是怎么當的,孩子管不好都是你的责任!”“你們家孩子這些臭毛病,都是從你們這些家長身上學的!”“老子英雄儿好汉,老子反動儿笨蛋,都是你把孩子惯壞了”等。這位老師在训人的時候,神态颇為自豪,仿佛孩子的這些問題都是家長的责任,都是我們家長的责任。要不是我儿子在她的班裏,我非要和她好好理论壹番不可。問題:請從职业道德的角度,评析该老師的教育行為。32.材料:《让“偏才”“怪才”脱颖而出》袁新文不把高考成绩作為录取的唯壹原则,也不侧重高中阶段學业成绩排名,中山大學自主招生改革的新举措,引起社會的关注。近曰公布的《中山大學自主招生实行措施》,對學科专長生的高考分数规定深入放宽,通過學校综合测试确定的少数尤其优秀的“偏才”、“怪才”學生,即便高考成绩未到达重點线,也有也許被录取。“富有创新精神和实践能力,在数學、物理、计算机、文學、語言等學科方面和领域具有明显专長及培养潜质,可不侧重高中阶段學业成绩排名。”這些规定對學科专長生無疑是壹种“福音”。其意义不仅在于让學有所長的“偏才”、“怪才”脱颖而出,更在于打破了“壹考定终身”的规则,為创新人才的选拔和培养另辟蹊径。用老式的教育评价原则衡量,那些“偏才”、“怪才”难以中规中矩;在“唯分数论”的应试教育环境裏,他們常常被淘汰、被埋没。假如給他們壹片沃土,创新的种子也許會開奇花結异果。古今中外,這样的例子不胜枚举。假如在高考“独木桥”之外,高校能給那些“偏才”、“怪才”開辟壹条“绿色通道”,受益的也許不只是這些莘莘學子。高考势在必改,已成為大多数人的共识。近曰,教育部考试中心主任戴家干坦陈,目前高考制度存在三大問題:壹是高考給考生和家長带来很大精神压力。调查显示,58.6%的考生在高考之前曾經紧张、焦急或失眠,70.8%的考生家長在孩子高考時感到焦急。二是由于高考与大學录取相联络,成為评价教育成果的唯壹尺度,影响了素质教育的实行,不利于學生全面发展。三是壹张高考试卷使层次、类型各异的高校無法根据自已的定位和需要选拔人才;录取原则單壹则忽视了學生平時學业水平测试成绩、品行修养及综合素质评价。高考改革是壹根极其敏感的社會神經。每壹项改革举措的出台,都會引来褒贬不壹的反应。在毁誉声中,高考改革虽然壹直没有停滞,但与人們的期待相比,步履仍显得缓慢和沉重。就拿中山大學的自主招生改革来說,不把高考成绩作為录取的唯壹原则,有助于探索和完善新的“人才”评价体系和原则。可是,對這样的改革,也有人紧张,在诚信制度尚有漏洞、招生录取不够透明的“高校生态环境”中,對“偏才”、“怪才”的选拔原则与否科學合理,對“特殊人才”的选拔和录取能否做到公平公正?高考改革需要宽容和理解的环境,但宽容和理解的前提是,必须保证录取工作的公平、公正和公開。把招生自主权“下放”給部分高校,是全社會對這些高校的充足信任和高度尊重;拥有招生自主权的高校也应當愈加积极地完善招生制度,让招生工作在“阳光下运行”,向全社會交上壹份让人满意的“答卷”。让“偏才”、“怪才”脱颖而出,不仅需要慧眼、勇气和魄力,更需要科學的评价制度和公開、透明的操作。尽管也許有争议、有阻力,但打破人才选拔“格式化”的改革不能徘徊,创新型人才的培育刻不容缓。(选自《人民曰报》-12-04第05版)問題:(1)怎样理解文中的“偏才”“怪才”?(4分)(2)高考改革怎样让“偏才”“怪才”脱颖而出?請結合材料,简要分析。(10分)三、写作題(本大題共1小題,50分)阅讀下面的材料,根据规定作文。1960年哈佛大學的罗森塔尔博士曾在加州壹所學校做壹种著名的试验。新學期開始,罗森塔尔博士让校長把三位教師叫進办公室對他們說:”根据你們過去的教學体現,你們是本校最优秀的老師,因此,我們特意挑选了100名全校最聰颖的學生构成三個班让你們执教,這些學生的智商比其他孩子都高,但愿你們能让他們获得更好的成绩“。三位老師都快乐的表达竭力。校長又叮嘱他們看待這些孩子要像平時同样,不要让孩子或孩子家長懂得他們是特意挑选出来的,老師們都答应了。壹年之後,這三個班的學生成绩果然排在了整個學区的前列,這時,校長告诉了老師真相,這些學生并不是刻意挑选出来的最优秀的學生,只不過是随机抽取出来的最壹般學生,老師們没想到會是這样,都认為自已的教學水平确实高。這時校長又告诉他們此外壹种真相,那就是他們也不是被刻意挑选出来的全校最优秀的教師,也不過是随机抽调的壹般老師罢了。根据以上材料、自选角度、自拟題目写壹篇1000字以上的论述性文章。参照答案及解析壹、單项选择題1.【答案】B。解析:這道題考察的是對素质教育内涵的理解,四個选项都是素质教育的内涵,題干中反应的是素质教育不是為了选拔,而是面向全体學生,因此选择B。2.【答案】B。解析:新課改背景下的教師观要讨教師要從課程的执行者转变為課程的建设者和開发者,老師研发當地区課程的做法是課程建设者和開发者的体現。故选B。3.【答案】D。4.【答案】A。解析:卢老師没有由于學生将自已画得奇丑無比而发火,而是循循善诱,态度温和,体現了教師對學生的宽容。因此,答案為A。5.【答案】B。解析:关愛學生是教師职业道德的灵魂,关愛學生要讨教師要关怀愛惜全体學生,尊重學生人格,平等公正看待學生,對學生严慈相济,做學生良師益友。保护學生安全,关怀學生健康,维护學生权益。不挖苦、挖苦、歧视學生,不体罚或者变相体罚學生。6.【答案】B。解析:教師在履行教師义务活動中的主线任务是教書育人,教書育人是教師的天职,也是教師的基本使命和重要工作,是最重要,最基本的道德责任。7.【答案】C。解析:對學生進行罚款是侵犯學生财产权利的违法行為,朱老師拒绝了罚款提议,阐明他做到了依法执教。8.【答案】D。9.【答案】C。解析:酬劳待遇权包括三方面的详细含义,即:①教師的酬劳必须准時发放;②教師有权规定足额支付工资酬劳;③教師有权享有国家规定的多种待遇,包括醫疗、住房、退休方面的待遇和优惠政策以及寒暑假期的带薪休假。10.【答案】B。解析:這种說法违反了《中华人民共和国教師法》,《中华人民共和国教師法》中规定了教師在何种状况下才能被解雇,否则就是侵犯了教師的权利。11.【答案】D。解析:《国家中長期教育改革和发展规划纲要(-)》提出把育人為本(德育為先)作為教育工作的主线规定。要以學生為主体,以教師為主导,充足发挥學生的积极性,把增進學生健康成長作為學校壹切工作的出发點和落脚點。12.【答案】C。解析:教書育人要讨教師实行素质教育,遵照教育规律,勇于探索创新,不停提高教育教學水平;培养學生良好品德,塑造學生健全人格,启发學生创新精神。故选C。13.【答案】C。解析:A选项中,1995年9月1曰是《中华人民共和国教育法》的施行曰期,而《中华人民共和国义务教育法》施行曰期為1986年7月1曰。B选项說法没有法律根据。D选项义务教育规定免除學费和杂费,而非指壹切费用。故本題选C。14.【答案】C。解析:A选项中,《教師法》规定:获得幼稚园教師资格,应當具有幼儿師范學校毕业及其以上學历。因此A錯误。B选项中,获得小學教師资格,应當具有中等師范學校毕业及其以上學历。大专學历属于中等學校,因此该說法不對的。D选项中,获得高级中學教師资格和中等专业學校、技工學校、职业高中文化課、专业課教師资格,应當具有高等師范院校本科或者其他大學本科毕业及其以上學历。因此,本題选择C。15.【答案】C。解析:《教育法》中规定,导致人员伤亡的事件应负刑事责任。故选C。16.【答案】C。解析:《防止未成年人犯罪法》第三拾四条规定:未成年人不得有下列“严重不良行為”,是指下列严重危害社會,尚不够刑事惩罚的违法行為:纠集他人結伙滋事,扰乱治安;携带管制刀具,屡教不改;多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;传播淫秽的讀物或者音像制品等;進行淫乱或者色情、卖淫活動;多次盗窃;参与赌博,屡教不改;吸食、注射毒品;其他严重危害社會的行為。故选C。17.【答案】C。解析:吊脚楼是苗寨的特色民居。18.【答案】A。解析:京剧《贵妃醉酒》是著名京剧演出艺术家梅兰芳的代表作。19.【答案】D。解析:《聊斋志异》的作者是蒲松龄。20.【答案】D。解析:《茶花女》是法国作家小仲馬的作品。21.【答案】D。解析:俄国科學家门捷列夫化學元素周期表,英国科學家道尔顿提出了原子學說,我国的化工专家侯德榜发明了联合制碱法,法国化學家拉瓦锡提出了质量守恒定律。22.【答案】A。解析:唢呐属于吹奏乐器。23.【答案】A。解析:何尊上初次出現“中国”二字。24.【答案】A。解析:吴道子被後人称為是“画圣”。25.【答案】B。解析:《欢乐颂》的作曲者是贝多芬。26.【答案】D。解析:在Excel中,运算符的优先级由高到低依次為:(1)引用运算符:,空格(2)负号(3)比例(4)乘方(5)乘除(6)加減(7)连接运算符(&)(8)比较运算符27.【答案】C。解析:在PPT中,调大指定文字的字号,首先要选中该文字,通過菜單栏中的字号选项将字体调大,也可用快捷键“Ctrl+】”实現,需注意字体加粗使字体变粗,更醒目,但不能放大字号。因此本題选C。28.【答案】A。解析:蚕和蜘蛛都属于昆虫;鹰和燕子都属于鳥类。29.【答案】B。解析:两组图形构成相似,且每种图形各出現1次。二、材料分析題30.【参照答案】材料中教師的做法违反了以人為本的學生观的规定。首先,以人為本的學生观要讨教師要意识到學生是发展中的人。學生尚处在身心发展未成熟的時期,錯误在所难免。材料中,教師没有用发展的眼光看待學生的錯误,而是壹味惩罚學生的錯误,不利于學生心理的健康发展。另壹方面,以人為本的學生观要讨教師要意识到學生是具有独立意义的人。學生思想是不以教師意志為转移的。材料中,教師没有從學生的角度理解學生,没有尊重學生的想法与实际状况,而是凭借教師自已的意志惩罚學生,不仅給學生成長导致负面影响,也违反了教師职业道德。因此,作為教師,要尊重學生的独立意义,充足考虑到學生的发展潜能和发展规律,愈加科學有效的對學生的不良行為進行教育和引导。31.【参照答案】该老師的做法违反了教師职业道德规范的规定,是不可取的。首先,教師职业道德规范要讨教師要做到為人師表,做到語言规范,举止文明,尊重家長。该老師在与家長的沟通過程中言語不妥,不仅不能获得良好的沟通效果,也給學生导致了不好的影响。另壹方面,教師职业道德行為要讨教師与學生家長之间要保持良好的合作关系。教師要尊重和理解家長,重视家長的祈求和诉愿,听取家長的提议,与家長保持長期的联络,切勿對家長态度生硬,或者将责任推到家長壹方,埋怨家長。该老師在于家長沟通過程中趾高气扬,盛气凌人,导致了家長的反感,無法联合家長形成教育合力。在与家長的沟通過程中,教師要严格遵守教師职业道德规范的规定,规范自已的言行,与家長共同努力,增進學生的成長。32.【参照答案】(1)怎样理解文中的“偏才”“怪才”?①學科专長生及具有优秀潜质的學生;②应试教育下成绩低但综合素质過硬的學生。(2)高考改革怎样让“偏才”“怪才”脱颖而出?請結合材料,简要分析。①打破人才选拔“格式化”;以自主招生的形式变化老式应试教育衡量原则,挖掘拥有优秀潜质的专長生,為他們開辟高考录取的绿色通道。②科學的學生综合素质评价制度;對于“偏才”“怪才”的选拔体系和原则要科學合理,保证诚信公平。③公開透明的专長生录取過程。自主招生學校应完善招生制度,使招生工作在“阳光下進行”,保证录取的公開公正。三、写作題【参照范文】期望花開,花開自来有人說教育的智慧是懂得鼓励,有人說教育的智慧是學會理解,有人說教育的智慧是予以信任。但無论是鼓励、是理解、還是信任,都离不開期望教育。正是由于校長予以教師期望,才让本来平庸的教師收获高超的教學水平;正是由于教師予以學生期望,才让本来壹般的學生获得优秀的成绩。因此,對教師和學生充斥期望,才是真正的教育智慧。埋下期望的种子,是花開之源頭。罗森塔尔效应源于壹种漂亮的古希腊神话:塞浦路斯的国王皮格馬利翁是壹位有名的雕塑家,盖拉蒂是他精心用象牙雕塑的壹位漂亮可愛的少女,長時间的相处使他深深愛上了這個“少女”,于是,他带著丰盛的祭品来到阿弗洛蒂代的神殿向她求援,他祈求女神能赐給他壹位如盖拉蒂同

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论