三年级上册数学教案-1.12 乘数末尾有0的乘法｜苏教版

三年级上册数学教案1.12乘数末尾有0的乘法｜苏教版教案：三年级上册数学教案1.12乘数末尾有0的乘法｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册的数学教案有着深入的研究和实践。今天我要分享的是关于乘数末尾有0的乘法的教案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册数学教材第47页至第49页的“乘数末尾有0的乘法”这一部分。这部分内容主要介绍了乘数末尾有0的乘法的计算方法和注意事项。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。而教学难点则是如何让学生们理解和掌握为什么乘数末尾有0的乘法中，0的个数会影响到乘法的结果。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔等学具。五、教学过程1.引入：我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有10个，一共买了3箱，那么小明一共有多少个苹果？”让学生们思考并解答。3.练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题目，让学生们实际操作，巩固所学的知识。例如：50乘以40等于多少？70乘以30等于多少？4.讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和心得。通过讨论，让学生们更好地理解和掌握乘数末尾有0的乘法。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题“乘数末尾有0的乘法”以及计算方法和注意事项。我会用清晰的字体和符号，将知识点展示在黑板上，方便学生们理解和记忆。七、作业设计作业设计主要包括一些乘数末尾有0的乘法的题目，让学生们巩固所学知识。例如：1.20乘以30等于多少？2.40乘以50等于多少？答案：1.20乘以30等于600。2.40乘以50等于2000。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习乘数末尾有0的乘法的基础上，进一步深入学习和探索。这就是我对于三年级上册数学教案1.12乘数末尾有0的乘法的教案分享。希望能够对大家有所帮助。重点和难点解析我想要强调的是教学内容的引入部分。在教案中，我通过一个实际问题引入了乘数末尾有0的乘法主题。这个引入部分是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。例如，我提出的问题：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有10个，一共买了3箱，那么小明一共有多少个苹果？”这个问题既简单又直观，能够让学生们直观地感受到乘数末尾有0的乘法在实际生活中的应用。通过这样的引入，学生们能够更好地理解乘数末尾有0的乘法的意义和价值。我想详细说明的是讲解部分。在教案中，我通过PPT或黑板详细讲解了乘数末尾有0的乘法的计算方法。这部分是我认为教学中的重点，因为只有学生掌握了正确的计算方法，他们才能在实际问题中灵活运用。在讲解过程中，我使用了具体的例子来说明，例如：20乘以30等于600。我还解释了为什么末尾的0会影响到乘法的结果。这是因为末尾的0实际上代表了乘数中10的倍数的个数，而这些10的倍数会在乘法过程中相加。例如，20乘以30中，20和30都包含了10的倍数，分别是20和30本身，所以在计算过程中，我们需要将这两个10的倍数相加，得到600。通过这样的讲解，学生们能够更好地理解和掌握乘数末尾有0的乘法。我想强调的是讨论部分。在教案中，我组织了学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和心得。这部分是非常有价值的，因为通过讨论，学生们能够相互学习和交流，从而更好地理解和掌握乘数末尾有0的乘法。在讨论过程中，学生们可以分享自己的解题思路和方法，同时也可以从其他同学的解题方法中学习和借鉴。这样的互动能够激发学生的思维，培养他们的合作能力和沟通能力。我想说明的是作业设计部分。在教案中，我布置了一些乘数末尾有0的乘法的题目，让学生们巩固所学知识。这部分是非常重要的，因为通过作业，学生们能够进一步巩固和应用所学的知识。例如，我布置的题目：20乘以30等于多少？40乘以50等于多少？这些问题能够让学生们在课后自主学习和思考，从而加深对乘数末尾有0的乘法的理解。同时，通过完成作业，学生们也能够培养出独立解决问题的能力。我认为在教学乘数末尾有0的乘法时，需要重点关注引入部分、讲解部分、练习部分、讨论部分和作业设计部分。这些部分都是相互关联的，缺一不可。只有通过合理的引入、详细的讲解、实际的练习、积极的讨论和有目的的作业设计，学生们才能更好地理解和掌握乘数末尾有0的乘法。同时，这些部分也能够帮助学生们培养出观察和思考的能力、合作能力和独立解决问题的能力。这些能力对于他们在数学领域的深入学习是非常重要的。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解时，我尽量使用生动、形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解乘数末尾有0的乘法计算方法时，我会用肯定的语气强调关键步骤，而在解释为什么末尾的0会影响乘法结果时，我会用疑惑的语气引起学生的思考。我合理分配了时间。在教案中，我确保每个部分都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在引入部分，我给了学生们足够的时间思考和解答问题；在讲解部分，我详细解释了乘数末尾有0的乘法的计算方法，并用了适当的时间举例说明；在练习和讨论部分，我确保学生们有足够的时间进行实际操作和交流。我还注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地提出了问题，引导学生积极参与课堂。例如，在讲解乘数末尾有0的乘法时，我会问学生们：“你们能告诉我为什么末尾的0会影响乘法的结果吗？”这样的问题能够激发学生的思考，培养他们的观察和思考能力。在情景导入方面，我通过一个实际问题引入了本节课的主题。我告诉学生们：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有10个，一共买了3箱，那么小明一共有多少个苹果？”这个问题与学生们的生活实际相结合，能够激发他们的兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。在教案反思方面，我认为本节课的讲解部分做得比较好，学生们对乘数末尾有0的乘法的计算方法有了清晰的理解。然而，我觉得在讨论部分，学生们之间的互动可以进一步加强。在今后的教学中，我可以尝试组织更多的小组活动，让学生们在讨论中相互学习和交流。课后提升a.20乘以50等于多少？b.30乘以40等于多少？c.40乘以20等于多少？a.小明有20个橘子，他把橘子分给了5个朋友，每个朋友能得到多少个橘子？b.一箱苹果有20个，现在有3箱苹果，一共有多少个苹果？a.120乘以15b.150乘以20c.250乘以4答案：1.计算题目答案：a.20乘以50等于1000。计算过程：20乘以50等于1000，因为20乘以5等于100，所以20乘以50等于1000。b.30乘以40等于1200。计算过程：30乘以4等于120，所以30乘以40等于1200。c.40乘以20等于800。计算过程：40乘以2等于80，所以40乘以20等于800。2.解答问题答案：a.小明每个朋友能得到4个橘子。解题思路：20个橘子分给5个朋友，就是20除以5，等于4。b.一共有60个苹果。解题思路：一箱苹果有20个，3箱苹果就是20乘以3，等于60。3.判断乘数末尾有0的乘法算式：a.120乘以15的乘数末尾有0。判断依据：120和15中，120的末尾有0。b.150