三年级下册数学教案-4.1 没有括号的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.1没有括号的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.1没有括号的混合运算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学中的第4.1节，没有括号的混合运算。我们将通过例题和练习来理解并掌握加减乘除的混合运算顺序和法则。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握没有括号的混合运算的顺序和法则，能够独立完成相应的运算题目。三、教学难点与重点重点：理解并掌握加减乘除的混合运算顺序和法则。难点：如何判断运算的顺序，如何正确进行混合运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个生活中的例子来引入本节课的主题，例如：“小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，请问小明一共花费了多少钱？”2.例题讲解：我会用黑板和粉笔来讲解一些没有括号的混合运算题目，例如：“23+14×5”和“8÷4+6”。我会讲解每一步的运算顺序和法则，让学生们理解并掌握。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题目，让他们独立完成。我会及时给予指导和帮助，确保学生们能够理解和掌握。4.小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和思路，互相学习和交流。六、板书设计我会用黑板和粉笔来设计板书，将运算顺序和法则清晰地展示给学生们。例如，我可以设计一个表格，列出不同的运算符号和它们的优先级。七、作业设计作业题目：a)23+14×5b)8÷4+6c)32÷(74)2.完成练习本上的第15题。答案：1.a)23+14×5=23+70=93b)8÷4+6=2+6=8c)32÷(74)=32÷3=10.6662.练习本上的题目请学生们自行完成。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了没有括号的混合运算的顺序和法则。如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。对于拓展延伸，我可以鼓励学生们在日常生活中多观察和思考一些数学问题，尝试用所学的运算顺序和法则来解决。例如，他们可以思考一些购物时的折扣问题，或者是一些需要进行简单计算的实际问题。这样可以让他们更好地将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。通过将数学问题与学生们的生活实际相结合，可以激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆数学概念。例如，我选择了小明买铅笔和橡皮的情景，这是一个简单且易懂的例子，能够让学生们直观地感受到混合运算的应用。例题讲解环节中的运算顺序和法则的讲解也是重点。在这一部分，我使用黑板和粉笔来清晰地展示运算过程，让学生们能够直观地看到每一步的运算顺序和法则。我会详细解释每个运算符号的优先级，以及如何判断和确定运算的顺序。例如，我会讲解在“23+14×5”这个题目中，要进行乘法运算，然后再进行加法运算。小组讨论环节是我认为能够促进学生们主动学习和交流的一步。通过小组讨论，学生们可以分享自己的解题方法和思路，从他人的解题方法中学习和借鉴。这一环节不仅能够提高学生们的合作能力，还能够培养他们的批判性思维和问题解决能力。在板书设计环节中，我会用黑板和粉笔来设计板书，将运算顺序和法则清晰地展示给学生们。例如，我可以设计一个表格，列出不同的运算符号和它们的优先级。这样的板书设计能够让学生们更加直观地理解和记忆运算顺序和法则。我认为在教学没有括号的混合运算时，需要重点关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论、板书设计和作业设计这些环节。通过这些环节的精心设计和实施，我相信学生们能够更好地理解和掌握混合运算的顺序和法则，从而提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生们进行互动，语调富有变化，以吸引他们的注意力。在讲解例题时，我会尽量用简单明了的语言解释运算顺序和法则，让学生们更容易理解和跟随。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会留出时间让学生们思考和讨论，以激发他们的学习兴趣。在例题讲解环节，我会留出时间让学生们跟随我的思路进行运算，并及时给予指导和帮助。在随堂练习环节，我会给学生们足够的的时间独立完成题目，并留出时间进行解答和讲解。3.课堂提问：我在讲解过程中会适时提问学生们，以检查他们对运算顺序和法则的理解。我会鼓励学生们积极思考和回答问题，以提高他们的参与度和思维能力。通过提问，我能够及时发现学生们的问题，并给予针对性的解答和指导。4.情景导入：我以一个生动的实际情景导入课程，例如小明买铅笔和橡皮的情景。这样的导入方式能够引起学生们的好奇心和兴趣，使他们能够更好地理解和记忆数学概念。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进和提高。在实践情景引入环节，我可以尝试使用更多的生活实际例子，让学生们能够更直观地感受到数学与生活的紧密联系。在例题讲解环节，我可以使用更多的图形和图像来辅助解释运算过程，以提高学生们对运算顺序和法则的理解。在小组讨论环节，我可以鼓励学生们更多地进行互动和交流，以促进他们的合作和问题解决能力。我认为在讲解没有括号的混合运算时，运用生动的语言语调、合理安排时间、适时提问和情景导入等技巧和窍门，能够有效提高学生们对运算顺序和法则的理解和掌握。在教案反思中，我将继续努力改进和提高教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.请在空白处填入正确的运算符号，使等式成立：5__3__2=10答案：5+3×2=102.小华有20个苹果，他先吃掉了12个，然后又买了一些苹果，剩下的苹果是18个。请问小华买了多少个苹果？答案：12+18=30，小华买了3020=10个苹果。3.一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，请问长方形的周长和面积分别是多少？答案：周长=(10+5)×2=30厘米，面积=10×5=50平方厘米。a)12÷4+7×2b)9+6÷34c)18÷(2+3)×4答案：a)12÷4+7×2=3+14=17b)9+6÷34=9+24=7c)18÷(2+3)×4=18÷5×4=3.6×4=14.4小明有25元，他想买一本书，书的价格是18元。如果小明买书后还剩下7元，请问小明是如何分配他的25元的？答案：小明买书花了18元，剩下2518=7元，所以他