六年级上册数学教案-数学好玩2看图找关系-北师大版

六年级上册数学教案数学好玩2看图找关系北师大版教案：数学好玩2看图找关系一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版六年级上册数学教材，第107页的“看图找关系”。这部分内容主要让学生通过观察图片，找出图片中隐藏的数量关系，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。具体内容包括：1.图1：3个男孩和2个女孩站成一排，要求学生找出所有可能的排列方式，并数出每种排列中男孩和女孩的数量。2.图2：4个苹果和3个香蕉放在一个篮子里，要求学生找出所有可能的拿取方式，并数出每种拿取方式中苹果和香蕉的数量。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.观察图片，找出隐藏的数量关系。2.运用排列组合的知识，分析问题，解决问题。3.培养观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片，找出隐藏的数量关系的能力。难点：如何引导学生运用排列组合的知识，分析问题，解决问题。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔。学具：学生手册、作业本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）（1）图片中有几个男孩？几个女孩？（2）请说出所有可能的男孩和女孩的排列方式。2.例题讲解（10分钟）（1）讲解图片1的排列方式，引导学生发现男孩和女孩的数量关系。（2）讲解图片2的拿取方式，引导学生发现苹果和香蕉的数量关系。3.随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成学生手册上的相关练习题。（2）选取部分学生进行答案展示和讲解。4.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：看图找关系1.男孩和女孩的排列方式2.苹果和香蕉的拿取方式七、作业设计作业题目：1.根据图片3，找出所有可能的排列方式，并数出每种排列中男孩和女孩的数量。2.根据图片4，找出所有可能的拿取方式，并数出每种拿取方式中苹果和香蕉的数量。答案：1.图片3的排列方式及其男孩和女孩的数量如下：（1）排列方式1：男孩2，女孩1；男孩1，女孩2（2）排列方式2：男孩1，男孩2，女孩1；男孩1，女孩2，男孩22.图片4的拿取方式及其苹果和香蕉的数量如下：（1）拿取方式1：苹果2，香蕉1；苹果1，香蕉2（2）拿取方式2：苹果1，苹果2，香蕉1；苹果1，香蕉2，苹果2八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察图片，找出隐藏的数量关系，让学生掌握了观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生运用排列组合的知识，分析问题，解决问题。在课后，学生可以尝试自己创作类似的图片，找出其中的数量关系，从而提高自己的观察能力和逻辑思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入1.确保图片清晰易懂，让学生能够清楚地看到图片中的男孩和女孩。2.问题的提出要简单明了，以便学生能够理解并迅速作出回答。3.在学生回答问题后，我要及时给予反馈，鼓励他们的参与，并为他们提供正确的答案和解释。二、例题讲解1.使用简洁明了的语言，为学生解释排列方式和数量关系。2.通过实际的例题，让学生直观地感受到数量关系的存在，并能够理解和应用解题方法。3.在讲解过程中，要注意引导学生思考和提问，激发他们的主动学习意识。三、随堂练习1.确保练习题的难度适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难导致学生失去信心。2.在学生完成练习后，要及时给予反馈，鼓励他们思考和改正错误。3.在答案展示和讲解环节，要引导学生积极参与，提问和解答疑问。四、课堂小结1.引导学生关注本节课的重点内容，确保他们能够理解和记住关键概念。2.通过简洁明了的语言，将所学内容进行梳理和概括，帮助学生建立起知识框架。3.鼓励学生提问和解答疑问，确保他们对所学内容有清晰的理解。五、作业设计1.作业题目的难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难导致学生失去信心。2.作业题目要与本节课的内容紧密相关，让学生能够在做作业的过程中巩固所学知识。3.在学生完成作业后，要及时给予反馈，鼓励他们思考和改正错误。六、板书设计1.板书的文字要清晰、工整，让学生能够清楚地看到keyconceptsandrelationships。2.板书的布局要合理，将keyconceptsandrelationships进行适当的分类和组织，帮助学生理解和记忆。3.在板书的过程中，要引导学生关注keyconceptsandrelationships，并解释和阐述其中的重要概念和关系。七、课后反思及拓展延伸1.反思教学过程中的每个环节，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。2.思考如何激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习的过程中更加积极和投入。3.考虑如何拓展学生的学习，提供更多的学习资源和机会，让他们在学习的过程中不断提高自己的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。一、语言语调在讲解例题和知识点时，我注意使用简洁明了的语言，以确保学生能够理解和记住关键概念。同时，我适当运用语调的变化，如升调和降调，来引起学生的注意，增加课堂的趣味性。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察图片并思考问题。在例题讲解环节，我控制好每个例题的讲解时间，确保学生能够跟上思路并理解解题方法。三、课堂提问在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和回答问题。我提出的问题要具有启发性，能够激发学生的思维。在学生回答问题后，我及时给予反馈，鼓励他们的参与，并对答案进行解释和补充。四、情景导入在实践情景引入环节，我通过展示图片，让学生置身于实际情境中，激发他们的兴趣。我选择了与学生生活密切相关的图片，让他们能够更好地理解和联系实际生活中的情境。五、教案反思在课后，我对教案进行了反思。我认为在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问和解答疑问，激发了他们的学习兴趣。同时，我在例题讲解环节注重了逻辑性和清晰性，帮助学生理解和掌握解题方法。然而，我也意识到在课堂提问环节，我还可以更加鼓励学生的思考和表达，给予他们更多的机会发表自己的观点。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生们的参与度较高。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的学习效果和兴趣。课后提升题目1：根据图片5，找出所有可能的排列方式，并数出每种排列中男孩和女孩的数量。答案：图片5的排列方式及其男孩和女孩的数量如下：（1）排列方式1：男孩2，女孩1；男孩1，女孩2（2）排列方式2：男孩1，男孩2，女孩1；男孩1，女孩2，男孩2题目2：根据图片6，找出所有可能的拿取方式，并数出每种拿取方式中苹果和香蕉的数量。答案：图片6的拿取方式及其苹果和香蕉的数量如下：（1）拿取方式1：苹果2，香蕉1；苹果1，香蕉2（2）拿取方式2：苹果1，苹果2，香蕉1；苹果1，香蕉2，苹果2题目3：小明有3个苹果和2个橙子，他想把这些水果摆成一排。请问小明有多少种不同的摆法？并数出每种摆法中苹果和橙子的数量。答案：小明的摆法及其苹果和橙子的数量如下：（1）摆法1：苹果2，橙子1；苹果1，橙子2（2）摆法2：苹果1，苹果2，橙子1；苹果1，橙子2，苹果2题目4：小红有4个橘子and3个香蕉，她想从这些水果中拿取一些。请问小红有多少种不