2021-2022学年三年级下学期数学第一单元第三课时《乘数末尾有0的乘法》（教案）

20212022学年三年级下学期数学第一单元第三课时《乘数末尾有0的乘法》（教案）在上一课时，我们学习了两位数乘两位数的乘法，本课时我们将学习乘数末尾有0的乘法。一、教学内容我们使用的教材是《数学启蒙》，本课时的教学内容是第三单元的第一节，主要讲述乘数末尾有0的乘法的计算方法。二、教学目标通过本课时的学习，学生能够理解乘数末尾有0的乘法的计算规律，并能熟练进行计算。三、教学难点与重点本课时的教学难点是乘数末尾有0的乘法的计算方法，教学重点是让学生能够理解和掌握这种计算方法。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解教学内容，我准备了PPT和计算器等教具，学生则需要准备纸笔进行练习。五、教学过程1.导入：我通过一个实际情境引入本课时的内容，例如：“小明有12个0.5元的糖果，他想全部卖掉，请问他一共可以卖多少钱？”2.新课讲解：我通过PPT展示乘数末尾有0的乘法的计算方法，并举例进行讲解，例如：20×30=600，解释为什么可以这样计算。3.例题讲解：我选取一些典型的例题进行讲解，让学生通过例题理解乘数末尾有0的乘法的计算规律。4.随堂练习：我给出一些练习题，让学生现场进行计算，以巩固所学内容。六、板书设计我在黑板上写下本课时的重点内容，例如：乘数末尾有0的乘法的计算规律。七、作业设计我布置了一些作业题，让学生进行练习，例如：30×40=？，50×60=？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本课时的教学内容学生掌握得比较好，但在练习时，部分学生还是存在计算错误，我在课后对这部分学生进行了个别辅导。同时，我鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如：研究一下乘数末尾有0的乘法的计算规律是否适用于更大的数。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法至关重要。我将对这些重点细节进行补充和说明。一、教学内容的引入在导入环节，我通过一个实际情境引入本课时的内容。这个情境的设计是为了激发学生的兴趣，并让他们能够将所学知识与实际生活联系起来。例如，我提出了这样一个问题：“小明有12个0.5元的糖果，他想全部卖掉，请问他一共可以卖多少钱？”这个问题不仅能够引起学生的兴趣，还能够帮助他们理解乘数末尾有0的乘法在实际生活中的应用。二、新课讲解在新课讲解环节，我使用了PPT来展示乘数末尾有0的乘法的计算方法。PPT的使用是为了让学生更直观地理解教学内容。我通过PPT展示了计算过程，例如：20×30=600，并解释了为什么可以这样计算。我详细解释了乘数末尾有0的乘法的计算规律，让学生能够理解和掌握这种计算方法。三、例题讲解在例题讲解环节，我选取了一些典型的例题进行讲解。通过例题，学生能够更直观地理解乘数末尾有0的乘法的计算规律。我通过stepstep的方法讲解例题，让学生能够清晰地理解每一步的计算过程。例如，我讲解了这样一个例题：20×30=600，我解释了为什么可以将20和30分别拆分为2和3，然后再相乘得到600。通过这样的讲解，学生能够更好地理解和掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，让学生现场进行计算。这个环节的设计是为了让学生能够将所学知识应用于实际计算中，并通过练习巩固所学内容。我鼓励学生积极参与，并在计算过程中发现问题和解决问题。这样不仅能够提高学生的计算能力，还能够培养他们的解决问题的能力。六、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写下了本课时的重点内容。板书的目的是让学生能够将所学内容进行整理和归纳，并在需要时能够快速回顾。我选择了乘数末尾有0的乘法的计算规律作为板书的内容，这样学生能够在课堂上随时查看和复习。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些作业题，让学生进行练习。这些作业题是根据本课时的内容设计的，旨在让学生能够在课后巩固所学内容。我给出了具体的题目和答案，以便学生能够对照答案进行检查和纠正。例如，我布置了这样的作业题：30×40=？，50×60=？八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我对本课时的教学进行了反思。我注意到在练习环节，部分学生在计算过程中出现了错误。为了帮助这些学生，我在课后对他们进行了个别辅导，解答了他们的问题，并给予了指导和建议。同时，我鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如研究一下乘数末尾有0的乘法的计算规律是否适用于更大的数。这样能够激发学生的学习兴趣，并培养他们的探究能力。通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法。我会在教学中不断调整和完善教学方法，以提高学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，以加深对所学内容的理解和应用。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课程的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解乘数末尾有0的乘法时，我使用了清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。我尽量使用生动形象的比喻和例子，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆。我合理分配了时间。我根据教学内容和学生的实际情况，合理安排了每个环节的时间。我确保有足够的时间进行新课讲解、例题讲解和随堂练习，以便学生能够充分吸收和巩固所学知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。我在课堂上鼓励学生提出问题，并与他们进行互动。我耐心回答他们的问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。这样的课堂提问不仅能够激发学生的思维，还能够增强他们的口头表达能力和解决问题的能力。在情景导入方面，我通过一个实际情境引入本课时的内容。我选择了小明卖糖果的情景，这样学生能够将所学知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动机。在教案反思方面，我认识到在练习环节，部分学生在计算过程中出现了错误。为了改进这一点，我决定在课后对这些学生进行个别辅导，解答他们的问题，并给予他们更多的指导和建议。同时，我也意识到需要加强对学生的监督和指导，及时发现和纠正他们的错误，以提高他们的计算能力。总的来说，我在本节课程中运用了一些教学技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。这些技巧和窍门帮助学生更好地理解和掌握乘数末尾有0的乘法。我会在今后的教学中继续探索和运用更多的教学技巧和窍门，以进一步提高学生的学习效果。课后提升为了让学生在课后巩固和应用所学内容，我设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了本节课的重点和难点，并能够帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。题目1：小华有25个3.2元的笔，他想全部卖掉，请问他一共可以卖多少钱？题目2：一个长方形的长是12cm，宽是5cm，求它的面积。题目3：一个水果店进了48个5.6元的水果，请问这些水果一共多少钱？题目4：计算下列乘法，并写出计算过程：40×25=？60×75=？题目5：一个班级有50名学生，他们每个人捐了2.5元，请问这个班级一共捐了多少钱？答案：题目1：25个3.2元的笔，一共可以卖25×3.2=80元。题目2：长方形的面积=长×宽，所以面积=12cm×5cm=60cm²。题目3：48个5.6元的水果，一共=48×5.6=268.8元。题目4：40×25=1000，因为40可以拆分为4×10，25可以拆分为5×5，所以40×25=(4×10)×(5×5)=4×5×10×5=200×5=1000。60×75=4500，因为60可以拆分为6×10，75可以拆分为5×15，所以60×75=(6×10)×(5×15)=6×5