大象版一年级科学上册教案

准备单元师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。”师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和）：泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹。第三，音师:这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真师:现在我们进行第二个任务，难度升级了。我们要吹一杯泡泡，但乐迪说这杯泡泡是有要求的，我们一起来齐读要求：“轻吹一口气，牢记要慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。”师:为了让泡泡在杯口停，我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我们来实验一遍，消同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子中，眼晴看着杯子，一口气，师:老师在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下师:同学们，我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡水，注意，要想更好地控制泡泡停的位置，必师:现在有两杯泡泡，请同学们观察一下杯子里的泡师:泡泡一会儿就变少了，你认为这样制造的泡泡保罩，但是泡泡很快就会消失，如何让泡泡保留更长时间呢？解决这个问题需要同学们进行科学探究才能完成第师:我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留静静看结果。”师:为什么实验计划中是两杯泡泡水，不能只用一杯师:她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪个杯子里的泡泡保留时间更长。用两杯泡泡水的目的是作比较。同时，为了做到公平，要同时吹师(音乐停止):停止搅拌，把提前制作好的吸管师:请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡师:通过实验，我们可以得出结论。（出示PPT)请同学们一起齐读:“在泡泡水里加入白糖，泡泡保留时间更长。”师:老师为了感谢同学们，特意为你们带来了一段科师:在这个视频中出现了4个词语,有同学记下来了想、计划、实验、结论。”师:同学们发现了吗？我们探究如何让泡泡保留更长你们都是小科学家，老师为你们骄傲！请为我们自己鼓师:我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们东西，来研究是不是让泡泡保留的时间更长。我们还可以师:她的想法非常好，胶水是我们常用的物品，其实二，我拍二，作出猜想有根据。你拍三，我拍三，制订计划要商量。你拍四，我拍四，动手实验找事实。你拍五，我拍五，要把结论说淸楚。我们学习科学家，掌握本领建中华。”是科学研究非常重要的方法：今天，我们将学习怎样木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图），让学生说一说看到了什么。可以先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各部分有什么特点。引音，让学生听录音说出自己听到的信息。通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么器官来获供的物体，说说它们有什么不同。先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同（轻重不同）。再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大家想一想，的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。说说舌教学时可以根据实际情况准备材料。例如，观察活动QQ你的水果具有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果。a.观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官？你准备怎样运用它们？综合运用多种感官我b.示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察大小、气味、表面的粗糙与光滑……（4）活动:介绍水果。选一位学生向大家介绍自己的a.引人并熟悉活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水b.学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯，最好是一个人一个人地提c.反思与总结。我们都提出了哪些问题？了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”参与了⑹全课总结。通过这一节课的活动我们观察描中填涂出来。(7)拓展活动:分享水果。注意提观察物体特征，并尝试根据物体的外部特征对物本课的主要目的在于引导学生观察物体的外部特教学活动过程教学调整（2）关于兔子，你还想知道些什么？兔子在干什察。先从总体上说说兔子的样子，再让学生说出兔子各部分的特征，耳朵长什么样、嘴巴长什么样、前后腿有（3）描述:让学生根据兔子的外形特征说一说，画一画。考虑到学生第—次做观察记录，所以采用添画的护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对学生的提问多鼓励、多表扬。问题可以来自各个方面，从而培养孩子再次进行观察，比如观察兔子怎么吃.怎么活动等等。让学生仔细观察后进行表达。交流时，也可结合教材提供的图片来展开:第一张图是兔子准备进食，第二张图是兔如果没有条件带兔子进教室，可以用教学挂图或视问题链:教学过程:⑴导人语:同学们喜欢小金鱼吗？今天我们—起来同特点。比如，有的头部突起，有的没有，有的眼睛鼓教学活动过程教学调整述周围物体的方位，增强方位意识，提高学生对物体所本课第一个观察活动是为了引导学生在真实情境中开展有关方位知识的学习，在教学中可以灵活安排该活动。例如，在让学生进行短暂的观察后可以开展“向老师介绍周围新同学”的活动。在介绍新同学时，教师要注重力”游戏考验的是学生对前、后、左、右方位的认知程度和反应能力，教师可以根据实际情况灵活调整游戏规则。例如，教师请一位同学上台与指挥员，指挥员用最左、右和远、近更精确地描述物体所在方向和位置的能力。其中，点鼻子活动在教学时可以先安排同桌两再安排同桌两人面对面进行或者前后排同学面对面进行，这样会增加指挥的难度，引发认知冲突，给学生导学生说清楚参照物。如，妙妙在我的右边，奇奇在在“青蛙捉害虫”游戏中，可能有一些学生不理解游戏规则，教师可以在黑板或大屏幕上适当演示，也可以根据情况选择类似“贪食蛇”等动态游戏进行演示。教师还应该向学生强调，当青蛙转弯之后,它的通过“调动前概念一新知识学习一知识运用一知识迁建议本节课在上午较早时间进行教学，此时太阳刚本课第一个观察活动意在引发学生思考太阳和方学，注意要面向实际情境里的东方，同时边唱儿歌边做用东、南、西、北描述校园内建筑物位置的活动，园里检验自己的观点是否正确。同时，鼓励学生描述校如果时间充裕，可以组织学生开展“给定某个方开展游戏活动，使学生掌握剪刀这种常用工具的正确教学过程:本课以任务驱动教学，通过“逃离冒险岛”游戏在制作纸骰子之前，要引导学生思考如何设计和制作，以及在制作的过程中要注意考虑哪些问题，让教师应强调在使用工具时，安全是最重要的，增强学生安全使用工具的意识。同时借助简单的儿歌教会游戏的时候，教师要注重培养学生的合作意识，让学生表述规范:在玩“逃离冒险岛”游戏的时候，注意引导学学生在玩“逃离冒险岛”游戏的时候，可能会出现适当的时间讲解游戏规则的重要性，培养学生遵守规则“逃离冒险岛”游戏类似学生常玩的“大富翁”游戏，教师也可以适当修改游戏规则。如，在某一格子里设置“返回出发点”“暂停投骰1次”“后退3步”（1）使学生尝试用磁铁去吸各种物品，发现磁铁（2）使学生根据生活经验，猜想磁铁能吸含铁的（3）使学生在好奇心的驱使下，对磁铁吸引铁和点镍块、小铁钉、铅笔、曲别针、橡皮等（按照小组数量⑴引入活动:教师通过图片创设活动情境，引出磁铁“魔法城堡和“磁铁骑士”，并引导学生发现“磁铁骑士”手中的磁铁宝剑有巨大魔力，能将同学的铁质发卡、金属文具盒吸引过去，但不吸引塑料水玩磁铁的经验想一想磁铁能吸什么？可以在此时指导以自行添加身边常见的物体，更便于学生联系自己的生活去猜想。猜想后，教师要引导学生进行交流，说吸引这些物体并做记录，实验结束后，教师引导学生们初步分析实验现象：磁铁都能吸引哪些物体？这些被吸引的物体有什么共同之处？初步发现磁铁能吸铁找朋友，找到更多能被磁铁吸引的物体，并把它们记录下来，或者贴上红色圆点等明显的标志，为进一步（6）得出结论：教师带领学生对实验中能被磁铁吸引的物体进行比较和分析，发现这些物体虽然不同，但是都含有铁的成分，最后得出磁铁能吸的材料一定要保证实验材料的丰富性和差异性，确保生活中含铁的材料较多，也很常见，含镍的材料和制品却不多见。在这里介绍几个在生活中能够找到⑶使学生在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感进行磁铁闯关游戏，使学生发现磁铁可以直接或教学活动过程教学调整第一关:逃离迷宮。教师通过图片的形式展示第一关的内容，请学生们利用磁铁从迷宫底部救出“小青蛙”这时，教师要将限制条件说淸楚:解救“小青蛙”时需要借助磁铁，但不能用磁铁直接接触到“小青蛙”第二关:逃出玻璃杯。教师继续展开故事情节，运部救出。此闯关活动要进行分组实验，让每位冋学都能第三关:欢庆胜利。教师继续展开故事情节，运用性，完成“小青蛙”跳舞的活动。教师一定要说清限制引“小青蛙”磁铁可以隔着一段距离吸引铁质物体，其中的一段距离包括隔着纸、玻璃杯、空气等物体，也包括隔着一定的空间或距离，例如在“小青蛙”跳舞的闯关蛙”，隔着5cm的距离时磁铁就不能吸引“小青蛙”了。一段距离也是有一定范围的，要根据磁铁的大小本课的第一关和第二关教师都比较容易把握和处理，磁铁能够隔物吸铁，隔着纸、玻璃杯，能将“小青蛙"吸引出来即可。主要是第三关，要让学生明确磁铁不能接触“小青蛙”的身体，还要能让它跳舞。学生在操作的过程中比较难控制磁铁和“小青蛙”之间起到吸引的作用。要提醒学生把握最佳的距离，可以用一把塑料的刻度尺帮忙测量出最佳的距离后，再操举例说明在文择盒、冰箱门、书包扣里都设有一些不同形状的磁铁。认识实验室中的条形磁铁、蹄形教学活动过程教学调整圈有磁铁的地方，并进行圈图标注。或者将真实的物磁铁，请同学们在—起做一个贴标签的游戏，将这些本课呈现了实验室中常见的条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁和圆形磁铁，要让学生学会用正确的名箱门贴上的磁铁，这就需要教师给学生展示实物或者是视频片段，帮助学生认识冰箱门处的磁铁是怎样应对于文具盒、书包扣、门吸等一些地方对磁铁的一些学生小时候玩过的玩具中也含有磁铁。例还有一些磁铁是学生在生活中不常见的，例如，收音反思单元材料准备：每班或每个实验室准备一棵“探究树”，可以用吹塑纸制作，也可以直接画贴在黑板或为学生准备一些树叶状、果实状纸片，以及印有树皮家，那么科学家小时候又是怎样的呢？下面我们先斯坦提出了一个什么问题？他