部编三年级下册语文《19 剃头大师》课件

剃头大师秦文君会认10个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，梳理故事情节，划分层次结构。3理解课文内容，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有何不同。4通过学习本文，体会童年生活的乐趣。

会认的字生字学习

会写的字

多音字折zhé（折磨）（一波三折）zhē（折腾）（折跟头）shé（折本）（摔折了腿）chǔ（处理）（处变不惊）chù（去处）（绝处逢生）处表（表现）胆（胆量）麦（麦苗）担（扁担）鬼（捣鬼）理（道理）愧（惭愧）里（里程）夺（争夺）

骂（骂人）守（守卫）驾（驾车）形近字付（支付）倍（加倍）附（附加）培（培养）虽（虽然）件（零件）强（强壮）伴（伙伴）仇（仇恨）差（差不多）九（九霄云外）羞（害羞）

词语学习词语理解监督：察看并督促静。造句:我愿意接受全班同学的监督，一定把值日做好。

否则：如果不是这样。造句:我们应当先把场地清理干净，否则无法施工。

仇人：因有仇恨而敌视的人。造句:他们兄弟俩怎么闹得跟仇人似的？。冤家：仇人。造句:他和张强是冤家对头，一言不合就吵起来了。规规矩矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。造句:张老汉是个规规矩矩的手艺人。夺门而逃：忧摆脱阻拦，冲出门逃跑。造句:听见老妈打上门来了，闯祸的小明夺门而逃。耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。造句:他还因升职一事耿耿于怀。央求：恳求。造句:张朱小星央求我帮他捎封信回家。处置：安排（事物）；解决（问题）。造句:这件事怎么处置，还得听张老师的。表示：用言语行为显出某种思想、感情、态度等。造句:大家热烈鼓掌，表示对小明的欢迎。无所谓：不在乎；没有什么关系。造句:他大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。

近义词监督——督促

仇人——冤家

摆布——操纵

央求——恳求

处置——处理架势——姿势

时髦——时尚清除——清理耿耿于怀——念念不忘

反义词胆小——勇敢噩梦——美梦

监督——放任抗议——支持

折磨——享受随意——谨慎耿耿于怀——不以为意

词语辨析耿耿于怀念念不忘

相同点：都有“一直放在心上”的意思。不同点：“耿耿于怀”指事情在心里，难以排解，多为令人牵挂的或不愉快的。“念念不忘”指随时都想着，强调牢记在心，时刻不忘，多为好的事情。运用示例：

1.他所（）的是祖国的命运和民族的前途。

2.朱小星对老鼠偷吃他的苹果还（）。

念念不忘耿耿于怀

1.全文可以分成了几个部分？概括每部分大意。全文分成三个部分。第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。第二部分（2～6）：写以前小沙是怎样理发的。第三部分（7～18）：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。整体感知

2.通读全文，说说文中哪些描写最吸引你。本文的描写生动而充满童趣，比如第3自然段的神态描写、第9、11、14自然段的语言描写，第10、16自然段的动作描写和第13、16自然段的外貌描写。

1.阅读第1自然段，回答问题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？

这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头买下了伏笔。课文解读

2.第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。3.以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？

以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。4.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此过程中有怎样的表现和感受？

老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。5.文中的哪些段落写了“我”给小沙理发？主要运用了什么描写方法？表现了什么？

第10、16两段中运用了动作描写，写“我”给小沙理发。第10自然段中，“围上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”说明“我”剪头发时动作干净利落，毫不犹豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。6.“我”是怎样给小沙剪头发的?成果如何？从哪些地方可以看出来？

我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”（此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多）可以看出来。“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得一厘米”可以看出来。“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头发”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”可以看出来。7.小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？

刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵。当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴。当他听见“我”叫“坏了”时，只是摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓。最后剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，他是被自己的丑模样吓到了。8.“我”这个剃头大师服务得好不好？为什么？

服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。1.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。(动作描写、比喻)

2.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。(排比)

佳句积累AABC式成语

耿耿于怀津津有味窃窃私语欣欣向荣历历在目奄奄一息息息相关滔滔不绝摇摇欲坠亭亭玉立翩翩起舞彬彬有礼默默无闻比比皆是夸夸其谈生生不息

闷闷不乐斤斤计较念念不忘蒸蒸日上寥寥无几扬扬得意振振有词沾沾自喜

拓展延伸课堂小结

“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。结构图示耳朵不好，听不到抗议——无可奈何

老师傅老掉牙的推剪，咬住头发——痛童剃头眼神不好，碎头发掉进脖子里——痒年大师剪刀所到之处，头发纷纷飘落趣“我”这儿一剪刀，那儿一剪刀事

长长短短，坑坑洼洼，只能剃光头

“我”的表弟小沙最怕______，因为理发店里的老剃头师傅总是弄得他

_。为了不去理发店，他央求“我”给他理发，从无经验的“我”一通乱剪，结果小沙被迫去理发店

，姑父睡衣上的

怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次。

剃头又痛又痒

剃了光头碎头发当堂测试

1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从课文中找出来，多读几遍，然后和同学交流。

老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。课后习题

而“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”。“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，结果“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得一厘米”来。“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，“一些头发越剪越短，甚至露出了头发”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。

2.一边读一边想，试着回答下面的问题。

（1）“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？

“剃头大师”指的是帮小沙理发的“我”。“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信。

“害人精”指的是理发店里为小沙理发的剃头师傅。因为小沙怕剃头，剃头师傅总是把他弄得又痛又痒，他讨厌他们，所以这么称呼剃头师傅。

（2）为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？因为小沙信任“我”，并答应剪完后付给“我”五块钱。刚开始剪时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；后来，当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴；再后来，当他听见“我”叫“坏了”时，只是摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓。

3.课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。19剃头大师新课导入

同学们喜欢理发吗？可不可以跟大家分享一下你们理发时发生的有趣的故事？会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的方法理解生词，然后查字典验证。找出“我”和老剃头师傅给小沙剃头的不同，理解为什么会有这样的不同。学习目标老掉牙的推剪知识锦囊坑坑洼洼层层梯田1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文代替受刑习惯执行师傅剃头否则骂人处置表示厘米tìfumàmáolízhíchǔzhìtìfǒuguànxíngchóu监督时髦dūshì字词学习仇人抚摸mōdǎn

结构lǐchóufù胆理仇付倍件bèi左右biǎo

结构duómà表夺骂虽suī上下

结构guǐ半包围chà鬼差jiàn

结构独体【监督】查看并督促。【夺门而逃】摆脱阻拦，冲出门去。【冤家】仇人。【锃亮】形容反光发亮。【耿耿于怀】事情（多为牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。【处置】处理。【时髦】指事物新颖入时。

听录音，思考本文主要讲了一件什么事。整体感知本文主要写我的表弟小沙十分

，怕到理发店剃头，所以求“我”帮他剪头发，结果“我”把他的头发剪得

的。胆小坑坑洼洼

齐读课文第1自然段，看一看作者是怎样描述小沙胆小的，体会这样写的好处。怕课文解读

我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。排比排比的运用让句子更加有节奏感，读起来朗朗上口。通过4个“怕”强调小沙的胆小。

默读课文第2-6自然段，找一找课文中提到几次“害人精”，分别指谁，为什么这样称呼。

店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。害人精？给小沙剃头的人因为小沙害怕剃头，所以他骂给他剃头的人“害人精”。

最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。害人精？耿耿于怀？不满自己剃头后付双倍钱这里指老剃头师傅因为小沙本来就害怕剃头，老剃头师傅还老是把他弄得又痛又痒，剃完头还要给双倍钱。所以他叫老师傅“害人精”。

默读课文第7-18自然段，找一找文中“剃头大师”是指谁，为什么这样称呼。

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。剃头大师？“我”因为“我”从没干过这一行，却能直接上手，就像有剃头的天分，而且小沙高兴地肯定了我，所以我格外自信，认为自己像个剃头大师。

再读课文第7-18自然段，看看小沙对“我”帮他剪发的态度是怎样变化的，这种变化说明了什么。

小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。因为小沙头发已经很长了，必须要剪，但小沙又不想去理发店，所以央求“我”帮他剪，并承诺了五元钱的报酬。恳求哀求乞求

小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”慌因为“我”从来没有帮人剪过头发，所以小沙看到“我”拿着剪刀很慌张，生怕剪破了耳朵。“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”高兴因为小沙对“我”的要求很低，只要“我”剪下头发并不剪破他的耳朵就好了。开心快乐

小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说世界上再也没有比他更优秀的顾客了。因为小沙现在最在乎的是耳朵是否被剪破了，没有发现自己的头发被剪坏了。因为“我”给小沙剪头发的时候，他不吵也不闹。“我”把他的头发剪坏了他也没有怪“我”。

我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。因为小沙发现他的头发被“我”剪得坑坑洼洼的，像层层梯田。惊吓小沙对“我”帮他剪头发的态度变化：央求慌张高兴无所谓惊吓结果：倒霉“我”小沙姑父没得到那五块钱被迫到理发店剃光头睡衣上的碎发清除不干净小沙胆小“害人精”老剃头师傅“剃头大师”“我”结构梳理

大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！1.给加点字注音。（1）他处（）事公正，而且处（）处为别人着想，所以大家都舍不得他离开。（2）他虽然看不见，但是可以用手摸（）别人的脸来猜测别人的模（）样。chǔchùmōmú随堂练习2.用下列词语造句。夺门而逃规规矩矩耿耿于怀坑坑洼洼小偷一看到警察出现，就夺门而逃。上课了，同学们都规规矩矩地坐在座位上。对于他的不负责任，我一直耿耿于怀。这条小路坑坑洼洼的，很不好走。默读课文，画出不理解的词语，先猜猜他们的意思，再查字典验证。【夺门而逃】摆脱阻拦，冲出门去。

【锃亮】形容反光发亮。【耿耿于怀】事情（多为牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。可以联系生活实际理解词语，可以联系上下文理解词语，也可以直接在文中找解释的语句或同义词。课后习题朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。老剃头师傅给小沙剃头是被姑父强迫的，他会把小沙弄得又痛又痒，小沙叫他“害人精”，还对他收双倍钱耿耿于怀。而“我”给小沙剃头是小沙主动要求的还答应给五元钱报酬，剃头时小沙对“我”来说就是最优秀的顾客。课后习题一边默读一边想，试着回答下面的问题。“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？“我”为什么说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？“剃头大师”是指“我”，因为“我”自我感觉像有剃头的天分，所以我认为自己像个“剃头大师”。“害人精”指给小沙剃头发的人，因为小沙害怕剃头，所以谁给她剃头他就骂谁“害人精”。因为“我”给小沙剪头发的时候，他不吵也不闹。“我”把他的头发剪坏了他也没有怪“我”。课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。示例：本文主要讲的是小沙剃头的趣事，其中老师傅给小沙剃头是略写，“我”给小沙剃头是详写，而“我”又被称作“剃头大师”，所以以此作为文题很符合文意。推荐阅读19剃头大师第一课时同学们，你们喜欢剪头发吗？每次剪头发时的心情是怎样的？自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。剃头执笔否则骂人

仇人习惯受刑代替厘米摸耳朵表弟胆小鬼脸理发店剥夺差生付钱双倍虽然一件剃头执笔否则骂人

仇人习惯受刑代替

厘米摸耳朵表弟胆小鬼脸理发店剥夺差生付钱双倍

虽然一件tìzhífǒumàchóuɡuànxínɡtìlímōbiǎodǎnɡuǐlǐduóchàfùbèisuījiàn否惯仇剃替执骂刑厘摸快速浏览课文，思考：文中谁给谁剃头？哪几自然段写了老师傅给小沙剃头？哪几自然段写了“我”给小沙剃头？

第一部分（1）：写表弟天生胆小，什么都怕，连剃头也怕。

第二部分（）：店里只有老剃头师傅给小沙剃头，小沙只得由他摆布。可以分为四部分：2～6

第三部分（）：写“我”给小沙理发的过程。

第四部分（18）：写最后小沙剃成了光头，姑父被睡衣上的碎发弄得睡不好觉。7～17我会写表胆鬼理夺骂仇差付倍虽请将生字按结构分类。件左右结构上下结构半包围结构胆表骂差理夺虽独体字鬼仇付倍件结构：部首：书写指导：“大”撇、捺要伸展；“寸”横短，竖钩宜长。duó夺重难点字书写指导上下大结构：部首：书写指导：上“口”小而扁；下“口”宽而扁。suī虽上下口剃头

大师第二课时一个人被称作“剃头大师”，说明什么？最时髦的发式锃亮的剃刀剃头大师---剃头的技艺十分高超。“剃头大师”在文中指谁？请大家自由读课文。

注意：如果遇到不理解的词语，就猜一猜，想一想。表弟胆小怕鬼理发店执木尺否则

夺门而逃仇人习惯

差了点儿受刑付钱两倍“夺”在字典中有以下解释：

（1）抢，强取

（2）丧失

（3）冲出夺门而逃？冲出门逃走了表弟胆小怕鬼理发店执木尺否则夺门而逃仇人习惯

差了点儿受刑付钱两倍连起来读读这些词语，你发现它们都和哪件事有关？能用上这些词语说说这件事吗？默读课文7-18自然段，思考：为什么说“我”是“剃头大师”呢？

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。默读课文7-18自然段，思考：为什么说“我”是“剃头大师”呢？

虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。可“我”真的是“剃头大师”吗？