《智取生辰纲》课件

语文（人教版）九年级上册《智取生辰纲》TRYINGTOFIGUREOUTYOURBIRTHDAY01新课导入内容总览02整体感知03深入探究04课堂小结05拓展延伸06布置作业新课导入新课导入

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。整体感知

1.识记施耐庵和《水浒传》的文学常识；熟悉《水浒传》的主要人物。

2.积累课文中的重点词语：“嗔”“怨怅”“逞办”“颠倒”“勾当”“聒噪”“面面厮觑”等。

3.整体感知文章内容，了解明暗结合的双线结构，概括“智取”情节。

4.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。

5.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。学习目标整体感知——学习目标施耐庵约1296—约1370元末明初小说家。《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》，是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。此书描写了北宋末年“官逼民反”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。整体感知——作家作品

中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。全书通过描写北宋末年朝政腐败，官府无道，民不聊生，许多正直善良的人们被迫奋起反抗，最终108位好汉在梁山聚义，但随后宋江对朝廷的投降使得一场轰轰烈烈的农民起义走向失败的故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。知识链接《水浒传》整体感知——作家作品《水浒传》简介英雄史诗般的小说众多草莽英雄的人生经历和反抗道路豪侠仗义、除暴安良、被逼无奈、铤而走险水泊梁山大聚义

官逼民反整体感知——作家作品《水浒传》简介别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌……

——清代小说评论家金圣叹整体感知——作家作品《水浒传》简介这是一部伟大的作品，不愧金圣叹称之为第五才子书，可以和庄、骚、史记、杜诗并列。我一读，再读，三读，不忍释手。

——梁实秋《影响我的几本书》整体感知——作家作品

白话小说发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”，在古代中国文学发展的历史长河中，小说经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，直到明代才迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。整体感知——文体知识

生辰纲

纲，宋代成批运输货物的组织，如茶纲、盐纲。“生辰纲”指编队运送的成套寿礼，是梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物，价值十万贯的金珠宝贝。在这之前，杨志曾经押送丢失了花石纲。宋徽宗要盖万岁山，差遣十个制使去太湖边搬运花石纲赴京交纳。杨志押送花石纲走黄河水路上京时，被大风把船吹翻了，丢失了花石纲，杨志因此畏罪逃跑。可见，不论是皇帝要的“花石纲”，还是贪官要的“生辰纲”，都是搜刮民脂民膏供统治者享乐的财物，本来就是不义之财。整体感知——文体知识官制执掌

中书——宋代的内阁侍读。

提辖——宋代州郡多设置提辖，或由守臣兼任,专管统辖军队，训练教阅，督捕盗贼。

都管——总管，管家。

虞候——唐代后期有都虞候，为军中执法的长官，五代时都虞候为侍卫亲军的高级军官。宋代沿置，殿前司、侍卫亲军马军司、步军司均置都虞候，位次于都指挥使和副都指挥使。此外又有将虞候、院虞候等低级武职。整体感知——文体知识杨志在梁山好汉中排名第十七位，是杨家将的后代。他一心想做官，“博个封妻荫子”，但押花石纲时翻了船，押生辰纲时又被劫，无奈上二龙山做了寨主，后归了梁山泊。他征讨方腊时在途中病故。他的人生经历可概括为“失意——得志——幻灭”这三个过程。杨志简介：整体感知——背景资料

杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时，但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。整体感知——背景资料

1.容易读错音的字

窥望（

）

省得（

）

怄气（

）

聒噪（

）

嗔怒（

）

恁地（

）

撇下（

）

兀自（

）

勾当（

）

尴尬（

）逞办（

）

怨怅（

）检查预习kuīxǐngòuɡuōchēnnènpiēwùɡòudànɡɡàchěnɡchànɡ整体感知——生字词语晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：絮絮聒聒：热不可当：死心塌地：明白事理。思索；考虑。

形容受了气而强自忍耐，不说什么话。连续不断地小声说话的声音。絮絮叨叨，来回地说。热得无法抵挡。

形容主意已定，决不改变。

整体感知——生字词语快速朗读课文，大体把握内容，并在浏览过程中思考以下问题：1、找一找本文主要涉及的人物。杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟整体感知——初步理解2．同学们，生辰纲是什么东西？

“纲”是宋代成批运输货物的组织。杨志以前曾为皇帝运送过奇花异石，那叫“花石纲”。“生辰纲”就是运送寿礼，梁中书为了给丈人蔡京庆贺生日，置办了价值十万贯的金珠宝贝，准备派武艺高强的杨志押送去东京。3．课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素？是对小说情节最简洁的概括。4．你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？

“杨志押运生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。整体感知——初步理解5.“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么?暗线是什么?明线:杨志押运生展纲。暗线:晁吴智取生辰纲。整体感知整体感知——初步理解明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午黄泥岗松树林定计施计劫纲整体感知——初步理解6.明、暗两线是什么时间、什么地点交接在一起的?六月初四正午;黄泥岗松树林。整体感知整体感知——初步理解补叙（14）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。根据课文内容划分层次：开端（1-7）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展（8-11）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。高潮（12-13）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。整体感知——初步理解深入探究

矛盾冲突是推进情节发展的重要因素，细读课文，看看课文中有哪些矛盾冲突。

杨志押送生辰纲与晁、吴等人智取生辰纲的矛盾冲突——主要矛盾冲突。

杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突。深入探究读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？深入探究1.智用天时、地利（1）时间：六月初四当午

直接描写：“正是六月初四日时节”“其日十分大热”“其时那热不可当”

间接描写：“那石头上热了，脚疼走不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气”深入探究环境描写作用：

天气酷热，为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托人物性格，暗示人物命运。深入探究

山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。（2）地点：黄泥冈的松树林。深入探究2.智用矛盾杨志的内部矛盾军健虞侯老督管深入探究3.智用计谋乔装打扮——消除杨志的戒心酒为诱饵——难以抗拒的诱惑巧妙卖酒——天衣无缝的计策卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药（欲擒故纵）深入探究

杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。

（1）杨志在“人家渐少，行客又稀”之后，推迟每天的动身时间且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人于晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？

（2）即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。

（3）杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。

（4）杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐等人顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……

以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。深入探究既然杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里。

（1）晁盖、吴用等人计策高妙，无懈可击。

（2）杨志急功近利、粗暴蛮横，导致内部矛盾激化，也确有“不智”之处。

（3）梁中书“用”人却“疑”，只用其“艺”而不信其“人”，派老都管、虞候跟随。老都管斥责杨志的一番话，顺应了众军汉、虞候的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。

由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用等人的“智”下，有诸多的内外因素。深入探究小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？

这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术效果。深入探究

自然环境：天气酷热，因此下文的众人行动困难，为下文的军士买酒解渴埋下伏笔；黄泥冈上松树林内，是交代劫生辰纲的地方。

社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“草芥子大小的管职，直得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。深入探究

杨志是一个相当精明、警惕、老练、谨慎的人。从接受任务后，为了预防“强人”，将众军伪装成客商，行路时间、路线选择、不许军士在黄泥冈歇息等这些内容都可看出。但他的致命弱点，则是不善带兵，不善处理关系，是一个蛮横粗暴的人。他不顾天气酷热、山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇息，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂。与老都管、虞候也不能很好沟通，成为对立面。一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。请根据课文语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。深入探究

①反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率。

②突出了吴用的“计”高一筹。③为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？

深入探究

品味人物形象

杨志的性格具有两重性：一方面是精明能干，知道社会环境的险恶，知道根据地形来安排行路时间；另一方面却又粗暴蛮横，不知道关心下属，不知道分担责任，不知道利用人心，这是他性格中的最大缺点。因为有了这一致命的缺点，所以他的遭遇只能是从失败走向失败，哪怕他有“博个封妻荫子”的愿望，但结果只会事与愿违。同时他的性格中还有可悲的阴暗面，忍辱求全，随遇而安。1.杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样的一个形象呢？深入探究2.这篇小说刻画人物的手法有什么特点？

课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等七人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的。这是中国古典小说的一个特色，这与重视心理描写的现代小说有很大不同。在中国古典小说史上，从最初重故事叙述，轻视人物描写，到后来人物和故事并重，这是一个重大进步。《智取生辰纲》集中笔墨描写杨志的精明，不仅增加了这个人物身上的悲剧色彩，同时也反衬了吴用等人的智慧。深入探究

1．杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。（句中对杨志“跳”“喝”“骂”“拿”等动作的描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用？）

句中对杨志“跳”“喝”“骂”“拿”等动作的描写以及对军汉们喝骂的语言描写，生动形象地表现了他粗暴蛮横、急功近利的性格。品析语言，体味妙处深入探究

2.那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣！”（句中的动作描写和语言描写有何作用？）

“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”这一连串干净利落的动作和毫不留情的语言，生动地展示了白胜的表演技能。他抢这个，夺那个，竟和平常小贩卖酒一样，毫不露破绽。杨志也因此放松了警惕。深入探究课堂小结

这是一场英雄与英雄的斗争，智慧与智慧的较量，最终，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量，这与强盗打家劫舍，杀人越货是有区别的。总结课堂小结课堂小结

《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。课堂小结——板书设计智取生辰纲拓展延伸

青面兽——杨志：在梁山好汉中排名第十七位，是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因失陷花石纲获罪，在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀（汴京城杨志卖刀），与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军，青面兽北京斗武被梁中书赏识，为梁中书护送生辰纲去东京，这就是咱