2023四年级数学上册 1 大数的认识第4课时 亿以内数的大小比较教案 新人教版

2023四年级数学上册1大数的认识第4课时亿以内数的大小比较教案新人教版主备人备课成员教学内容四年级数学上册《大数的认识》第4课时，新人教版。

1.教学目标

-让学生掌握亿以内数的大小比较方法。

-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

-增强学生对数学学科的兴趣。

2.教学重点

-亿以内数的大小比较方法。

-运用数的大小比较解决实际问题。

3.教学难点

-理解并运用“位数不同，数位多的数就大；位数相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大”的规则。

-将数学知识与生活实际相结合。

4.教学方法

-采用情境教学法，让学生在生活情境中感受数的大小比较。

-运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

5.教学过程

-导入：通过生活情境，如购物时比较价格，引入数的大小比较。

-新课导入：讲解亿以内数的大小比较方法，引导学生发现规律。

-实例讲解：通过具体例子，让学生理解并掌握数的大小比较方法。

-课堂练习：设计练习题，让学生在实践中运用所学知识。

-游戏环节：设计数的大小比较游戏，让学生在游戏中巩固知识。

-总结：对本节课的内容进行总结，强调数的大小比较在生活中的应用。

-作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

6.教学评价

-通过课堂练习和课后作业，评价学生对亿以内数的大小比较方法的掌握程度。

-观察学生在实际情境中运用数的大小比较的能力。

-结合学生的课堂表现，评价学生的学习兴趣和团队协作能力。核心素养目标1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、比较等方法，发现并运用数的大小比较规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生将实际问题抽象为数的大小比较问题，并用数学方法解决的能力，从而提高学生的数学建模素养。

3.直观想象：通过生活情境和游戏等活动，帮助学生建立数的大小比较的直观印象，提高学生的直观想象能力。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使学生能够运用数的大小比较方法对数据进行分析和处理。

5.数学运算：培养学生掌握亿以内数的大小比较方法，提高学生在实际情境中进行数学运算的能力。

6.数学建模：引导学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-亿以内数的大小比较方法。

-运用数的大小比较解决实际问题。

2.难点：

-理解并运用“位数不同，数位多的数就大；位数相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大”的规则。

-将数学知识与生活实际相结合。

3.解决办法：

-针对重点内容，通过具体例子和练习题，让学生多次练习，巩固知识点。

-对于难点，可以采用分步骤讲解，让学生逐步理解规则，并通过实际情境让学生加以运用。

-利用游戏和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-在教学过程中，密切关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学教学资源库等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线练习题、数学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、游戏、小组讨论、小组合作等。

5.教学辅助工具：计数器、骰子、卡片等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大数的认识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大数的认识知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中掌握大数的比较方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、游戏等活动，体验大数的比较方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大数的认识知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大数的比较方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大数的认识知识点，掌握大数的比较方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“大数的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“大数的认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“大数的认识”知识点和比较方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握亿以内数的大小比较方法，理解并能够运用“位数不同，数位多的数就大；位数相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大”的规则。

2.技能提升：学生能够在实际情境中运用数的大小比较方法，解决生活中的问题，如购物时比较价格、排列顺序等。

3.思维发展：通过小组讨论、实践活动等方式，学生的逻辑思维能力、团队合作意识和问题解决能力得到提升。

4.情感态度：学生对数学学科的兴趣得到增强，积极主动参与课堂活动，乐意向同学和老师请教和交流。

5.自主学习能力：学生能够自主阅读预习资料，独立思考问题，主动查找和利用拓展资源，提高自主学习能力。

6.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

7.应用拓展能力：学生能够利用所学知识，解决实际问题，将数学知识与生活实际相结合，拓宽知识视野。教学反思与总结反思这一节课，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式让学生去理解和掌握大数的比较方法。我通过讲解、示范，让学生在实践中去感受和理解位数多的大数就大，位数相同，从最高位开始比较的规则。我在课堂上设计了一些游戏和小活动，让学生在轻松愉快的氛围中去运用和巩固所学知识。我鼓励学生提问和讨论，让学生在互动中去思考和发现。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解位数比较规则时还是有些模糊，他们在实际操作时还是会犯一些错误。另外，我在课堂上的节奏控制得不是很好，有时候讲解得太快，导致一些学生可能没有完全听懂。还有，我在布置作业时可能没有很好地考虑到学生的实际能力，导致一些学生觉得作业太难，有些学生则觉得太简单。

但是，我也看到了一些不足。比如，有些学生在课堂上的参与度不高，他们可能还没有完全适应这种互动式的教学方式。还有，一些学生在完成作业时还是存在一些困难，他们可能需要更多的指导和帮助。

针对这些问题，我打算在今后的教学中进行一些改进。我会在课堂上更加注重学生的参与，我会更多地设计一些互动环节，让学生有更多的机会去表达和思考。我也会调整作业的难度，让作业更加贴近学生的实际能力。我还会加强对学生的个别辅导，帮助那些在课堂上没有完全听懂的学生。课堂作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我根据学生的实际能力，设计了不同难度的题目，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。在批改作业时，我认真阅读每个学生的作业，对他们的解题思路和答案进行点评。对于一些错误的答案，我及时给予指正，让学生明白错误的原因，并指导他们如何改正。对于一些做得好的学生，我给予表扬和鼓励，让他们继续保持。通过作业评价，我及时了解了学生的学习效果，为今后的教学提供了参考。同时，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。板书设计标题：大数的认识

1.数的大小比较方法

-位数不同，数位多的数就大

-位数相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大

2.运用数的大小比较