人教部编版七年级语文上册3.雨的四季（共25张PPT）

雨的四季刘湛秋学习目标：1.了解作者，积累“诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”等词。2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，引导学生品析四季雨景的美。3.体会作者对自然、生命的热爱。走近作者刘湛秋：1935出生，安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。字词检查：◆生难字蝉声（）花苞（）诱惑（）静谧（）高邈（）铃铛（）莅临（）吝啬（）咄咄逼人（）淅淅沥沥（）干涩（）漾出（）chánbāoyòu

huòmìmiǎolínɡ

dānɡlìlìn

sèduōsèyànɡlì●●●●●●●●●●●●●●●莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争先恐后：争着向前，唯恐落后。迫不及待：紧迫得不容等待。春雨图春雨有什么特点：春雨绵绵娇媚驱走冬天改变姿容柔软透明春雨图柔美而有生机夏雨图夏雨倾盆热烈丰满了大地粗犷展示诱惑夏雨有什么特点夏雨图热烈和粗犷秋雨图秋雨淅沥纯净灵魂产生情思端庄沉静倾诉沉思秋雨图秋雨有什么特点端庄而沉静冬雨图降临温暖自然平静透明光亮冬雨化雪带来蜜情冬雪和南国的雨冬雨图冬雨有什么特点自然而平静初读——知内容

请用自己的话概括文章主要内容。

描绘了四季雨的不同特点，表达了作者对雨的喜爱，以及对生命与大自然的热爱与赞美之情。这四幅图中你最喜欢哪一个，理由是什么？（可以从修辞、表现手法等方面入手）精读——找美景格式：我喜欢

图，我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。

2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?

间接描写通过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。

间接抒发了对春雨的爱恋之情

总结归纳：诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？春雨：夏雨：秋雨：冬雨：娇媚、美丽热烈、粗犷端庄、沉静

自然、平静课文解读结合文章，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。再读——小组讨论：结构梳理春雨图——美丽娇媚夏雨图——热烈粗犷秋雨图——端庄沉静冬雨图——平静自然绘雨赞雨喜雨雨的四季由衷喜爱热情赞美拓展迁移关于雨的古诗佳句：1、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）2、空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）3、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）4、山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）6、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。小结写法：结束语

大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋律，只有细心观察、聆听、感悟、思考，才能了解其中的深意，领悟其中美的真谛。让我们做生活的