2024年学年七年级地理下册 第六章 认识大洲 第三节 美洲教案 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理下册第六章认识大洲第三节美洲教案（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年七年级地理下册第六章认识大洲第三节美洲教案（新版）湘教版课程基本信息1.课程名称：美洲地理特色

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解美洲的地理位置、地形、气候等基本地理特征，掌握美洲主要国家的分布情况。

2.过程与方法：通过地图观察、资料查询等方法，提高学生的地理信息获取和处理能力。

3.情感态度价值观：培养学生对美洲地区文化的兴趣和尊重，拓宽国际视野。

三、教学内容

1.美洲的地理位置：北美洲、南美洲的地理位置、分界线。

2.美洲的地形：山脉、平原、高原等地形特征。

3.美洲的气候：热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、温带气候等。

4.美洲主要国家：美国、加拿大、巴西、阿根廷等国家的地理特征。

四、教学方法

1.地图观察：让学生观察美洲地图，了解地理位置、地形、气候等特征。

2.资料查询：让学生分组查找美洲相关资料，增加对美洲的了解。

3.小组讨论：分组讨论美洲地理特征，培养学生的合作与交流能力。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对美洲地理知识的掌握程度。

2.小组报告：评估学生在资料查询和小组讨论中的表现。

3.课后作业：布置有关美洲地理的课后作业，巩固所学知识。

六、教学资源

1.美洲地图：挂图或电子地图。

2.美洲资料：相关文章、图片等。

3.投影仪：用于展示地图和资料。

七、教学步骤

1.导入：简要介绍美洲的地理位置，激发学生的兴趣。

2.新课内容：讲解美洲的地形、气候等基本地理特征，展示相关地图和资料。

3.案例分析：分析美洲主要国家的地理特征，如美国、加拿大、巴西等。

4.小组讨论：让学生分组讨论美洲地理特征，分享研究成果。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.布置课后作业：让学生课后巩固所学知识。核心素养目标1.地理实践力：通过观察地图、查找资料和小组讨论等实践活动，提高学生对美洲地理特征的认知和探究能力。

2.综合思维：培养学生运用地理知识对美洲地形、气候等特征进行综合分析和判断的能力。

3.区域认知：使学生能够理解并描述美洲的地理位置、地形、气候等区域特征，以及主要国家的地理差异。

4.人地关系观：引导学生认识人类活动与地理环境的关系，培养可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

重点1：美洲的地理位置。掌握北美洲、南美洲的地理位置、分界线以及美洲的地理位置特点。

重点2：美洲的地形特征。了解山脉、平原、高原等地形特征，以及这些特征在美洲的分布情况。

重点3：美洲的气候类型。掌握热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、温带气候等美洲气候类型的特点。

重点4：美洲主要国家的地理特征。了解美国、加拿大、巴西、阿根廷等主要国家的地理特征，包括地形、气候、经济、文化等方面。

2.教学难点：

难点1：美洲地形的复杂性。山脉、平原、高原等地形特征在美洲的分布复杂，学生难以理解。

难点2：美洲气候类型的多样性。热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、温带气候等气候类型在美洲的分布多样，学生难以记忆和理解。

难点3：美洲主要国家的地理特征。美洲主要国家的地理特征涉及地形、气候、经济、文化等多个方面，学生难以全面掌握。

难点4：人地关系观念的培养。引导学生认识人类活动与地理环境的关系，培养可持续发展观念，对学生来说是一个较为抽象的概念，难以理解和接受。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有效的教学方法，如地图观察、资料查询、小组讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点知识。同时，注重引导学生参与实践活动，培养学生的地理实践力和综合思维能力。教学方法与策略1.教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来传授美洲的地理位置、地形、气候等基本地理特征，以及主要国家的地理特征。

b.案例研究法：教师将提供关于美国、加拿大、巴西、阿根廷等国家的具体案例，让学生分析其地理特征，以培养学生的综合思维能力。

c.小组讨论法：学生将被分成小组，讨论美洲地理特征，分享研究成果，培养学生的合作与交流能力。

d.实践活动法：学生将通过观察地图、查找资料等实践活动，提高对美洲地理特征的认知和探究能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生可以扮演美洲各国的人民，介绍自己国家的地理特征，增进学生对美洲地理的理解。

b.实验：学生可以进行有关美洲气候的实验，如模拟热带雨林气候、热带草原气候等，增强学生对气候特征的记忆。

c.游戏：设计有关美洲地理的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师将使用PPT展示美洲地图、地形、气候等基本地理特征，以及主要国家的地理特征，帮助学生更好地理解课堂内容。

b.视频：教师可以播放关于美洲地理特征的视频，让学生更直观地了解美洲的地理情况。

c.在线工具：教师可以引导学生使用在线工具查询美洲地理信息，提高学生的信息获取和处理能力。

d.地图和资料：教师将提供美洲地图和相关资料，供学生观察和查找，以便更好地掌握美洲地理特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕美洲地理特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解美洲地理位置、地形、气候等基本地理特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解美洲地理特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出美洲地理特色，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解美洲地理位置、地形、气候等基本地理特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解美洲地理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解美洲地理知识点，掌握地理分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据美洲地理特色，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与美洲地理特色相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的美洲地理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.美洲的地理位置

-北美洲、南美洲的地理位置、分界线

-美洲的地理位置特点：东临大西洋，西濒太平洋，南接南极洲，北靠北极洋

2.美洲的地形特征

-山脉：落基山脉、安第斯山脉、阿巴拉契亚山脉等

-平原：中央大平原、亚马逊平原、巴西高原等

-高原：安第斯高原、巴塔哥尼亚高原等

3.美洲的气候类型

-热带雨林气候：全年高温多雨，如亚马逊雨林

-热带草原气候：全年高温，干湿季分明，如巴西草原

-沙漠气候：全年干旱，如阿塔卡马沙漠

-温带气候：四季分明，如美国的温带季风气候

4.美洲主要国家的地理特征

-美国：地形多样，气候以温带季风气候为主，经济发达，文化多元

-加拿大：地形以平原和高原为主，气候寒冷，经济发达，资源丰富

-巴西：地形以平原和高原为主，气候以热带雨林气候为主，经济快速发展，文化多样

-阿根廷：地形以平原和高原为主，气候以温带气候为主，经济相对落后，农业发达

5.人类活动与地理环境的关系

-美洲地区的人类活动与地理环境相互影响，如城市化进程、农业发展、环境保护等

-可持续发展观念：在人类活动与地理环境的关系中，强调资源的合理利用和环境保护，实现人与自然的和谐共生课堂a.提问：教师通过提问的方式，了解学生对美洲地理特征的掌握情况，及时发现问题并进行解决。例如，提问学生关于美洲的地理位置、地形、气候等知识点，检查学生的理解程度。

b.观察：教师在课堂上观察学生的参与程度，了解学生对课堂活动的参与情况。例如，观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对美洲地理特征的讨论和思考情况。

c.测试：教师可以通过小测验或练习题的方式，了解学生对美洲地理特征的掌握情况。例如，设计有关美洲地理位置、地形、气候等知识点的练习题，检查学生的学习效果。

2.作业评价

a.认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对美洲地理特征的掌握情况。例如，批改学生关于美洲地理位置、地形、气候等知识点的作业，检查学生的学习效果。

b.点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，针对学生在作业中的错误，给予正确的指导和解释，帮助学生改正错误。

c.鼓励：教师对学生的学习成果给予积极的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和动力。例如，对学生在作业中的进步给予肯定，鼓励学生继续努力，提高学习成绩。内容逻辑关系①北美洲、南美洲的地理位置、分界线

②美洲的地理位置特点：东临大西洋，西濒太平洋，南接南极洲，北靠北极洋

2.美洲的地形特征

①山脉：落基山脉、安第斯山脉、阿巴拉契亚山脉等

②平原：中央大平原、亚马逊平原、巴西高原等

③高原：安第斯高原、巴塔哥尼亚高原等

3.美洲的气候类型

①热带雨林气候：全年高温多雨，如亚马逊雨林

②热带草原气候：全年高温，干湿季分明，如巴西草原

③沙漠气候：全年干旱，如阿塔卡马沙漠

④温带气候：四季分明，如美国的温带季风气候

4.美洲主要国家的地理特征