2024年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 2.1 空气教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第二单元我们周围的空气2.1空气教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第二单元我们周围的空气2.1空气

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：通过实验和观察，培养学生对空气成分的好奇心，提高学生提出问题和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生对空气成分和性质的逻辑思维，提高学生分析和评价空气问题的能力。

3.科学态度：培养学生对空气保护的意识和责任感，提高学生对环境保护的重视程度。

4.科学知识：掌握空气的成分、比例和性质等基本知识，理解空气在我们生活中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经在之前的化学课程中学习了物质的组成、分子的概念、以及一些基本的实验技能。他们对气体的性质和实验室的安全操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对探索身边的事物充满好奇，特别是与日常生活密切相关的知识。他们具有一定的逻辑思维能力和实验操作能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气的组成和性质方面，学生可能会对气体的微观粒子行为和气体定律的理解感到困难。此外，对于实验操作的细节和安全注意事项，学生可能需要额外的指导和练习。教学资源1.软硬件资源：实验室设备、烧杯、试管、气体收集装置、电子天平、滴定仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：在线化学教育平台、相关视频教程、气体分子动画、空气污染案例等。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、问题驱动法、案例分析法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“空气”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“空气”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“空气”教学目标和“空气”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“空气”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“空气”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“空气”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“气体的基本性质”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“空气”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“空气”的成分、比例和性质等基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出“空气的重要性和保护”重点，强调“气体成分分析”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“空气的污染和防治”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“空气”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“空气”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“空气”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“空气”内容相关的拓展知识，如空气污染的影响和全球气候变暖等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“空气”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“空气”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“空气”内容，强调“空气的成分、比例和性质”重点和“气体成分分析”难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“空气”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）空气成分的数据分析：提供不同地区、不同时间空气成分的数据，让学生分析并比较其差异性。

（2）空气污染案例研究：介绍一些典型的空气污染案例，让学生分析其原因、危害及防治措施。

（3）气体定律的应用：介绍理想气体状态方程、道尔顿分压定律等在生活中的应用实例。

（4）空气分离技术：介绍空气分离装置的工作原理及其在工业中的应用。

（5）空气质量评价标准：介绍国内外空气质量评价标准及其演变。

（6）大气环境化学：介绍大气中气态、颗粒态污染物的化学反应及其对空气质量的影响。

2.拓展建议：

（1）让学生收集当地的空气成分数据，分析并比较不同地区、不同时间空气成分的差异性，培养学生实践能力。

（2）组织学生进行空气污染案例研究，引导学生从科学的角度分析问题，并提出防治措施，提高学生的社会责任感。

（3）引导学生学习气体定律在生活中的应用实例，提高学生对物理知识的理解和应用能力。

（4）结合工业生产，让学生了解空气分离技术的作用和意义，培养学生的实际应用能力。

（5）让学生了解空气质量评价标准的发展，认识环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

（6）引导学生学习大气环境化学知识，了解大气污染物的化学反应及其对空气质量的影响，拓宽知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和成果的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的质量、按时提交情况等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，提出改进的建议，促进学生的持续发展。

结合课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考和调整依据。同时，通过教师的评价和反馈，激励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。内容逻辑关系①空气的概念与组成：介绍空气的定义，明确空气是由多种气体组成的混合物。重点词汇包括“空气”、“混合物”、“氮气”、“氧气”、“二氧化碳”等。

②空气的成分及其比例：详细讲解空气中各成分的体积分数，如氮气约占78%、氧气约占21%等。强调各成分的比例关系，帮助学生理解和记忆。

③空气的性质与作用：阐述空气的物理性质（如无色无味、不易溶于水等）和化学性质（如氧化性、还原性等），以及空气在自然界和人类生活中的重要作用。

④空气污染的原因与危害：分析空气污染的主要原因是工业排放、汽车尾气等，讨论空气污染对人类健康、生态环境和社会发展的危害。

⑤空气质量的评价与改善：介绍空气质量评价的标准和方法，如API、AQI等，提出改善空气质量的措施，如减少污染物排放、加强环境保护等。

⑥空气成分的实验测定：讲解空气中氧气含量的测定方法，如通过燃烧红磷或白磷来测定氧气含量。强调实验操作的注意事项和实验结果的分析方法。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以采用以下板书结构：

1.空气的概念与组成

-空气：混合物

-成分：氮气、氧气、二氧化碳等

2.空气的成分及其比例

-氮气：约占78%

-氧气：约占21%

-其他气体：约占1%

3.空气的性质与作用

-物理性质：无色无味、不易溶于水

-化学性质：氧化性、还原性

-作用：生命支持、工业生产、能源转换等

4.空气污染的原因与危害

-原因：工业排放、汽车尾气等

-危害：健康受损、生态环境恶化、社会发展受阻

5.空气质量的评价与改善

-评价：API、AQI等

-改善：减少污染物排放、加强环境保护

6.空气成分的实验测定

-方法：燃烧红磷或白磷

-注意事项：实验操作安全、结果分析准确反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计丰富的实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和实践能力。

2.信息技术应用：利用多媒体资源和在线平台，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

3.情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实际问题中学习，提高学生的应用能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，学生的学习态度和纪律有待加强。

2.教学方法：教学方法较为单一，缺乏多样化的教学手段，学生的参与度不高。

3.教学评价：评价方式较为单一，过分强调考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定严格的课堂纪律，提高学生的学习自觉性，营造良