九年级历史上册 第3课 西方文明之源教案1 新人教版

九年级历史上册第3课西方文明之源教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史上册第3课西方文明之源教案1新人教版教学内容新人教版九年级历史上册第3课《西方文明之源》。本节课主要内容涵盖了古希腊的地理环境、城邦制度以及公元前5世纪后半期的希腊世界。其中，重点关注了雅典和斯巴达的比较，以及伯利克里时期雅典民主政治的顶峰。此外，本节课还将探讨希腊文明对后世的影响。通过学习，学生将了解古希腊的历史背景、政治制度以及其对西方文明的贡献。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。首先，通过分析古希腊的地理环境和城邦制度，帮助学生建立时空观念，理解古希腊文明的发展脉络。其次，通过史料实证，让学生了解雅典和斯巴达的比较以及伯利克里时期雅典民主政治的顶峰，培养学生的史料实证能力。同时，通过分析希腊文明对后世的影响，使学生认识到历史解释的重要性。此外，本节课还将培养学生批判性思维，鼓励学生对古希腊文明进行客观评价。最后，通过学习古希腊的历史，激发学生的家国情怀，让学生认识到中华文明与其他文明的关系，增强民族自豪感。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，提高他们的人文素养和历史文化素养。学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对古代文明有一定的了解。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于古希腊文明的理解可能仍停留在表面，需要通过深入的学习和讨论来深化认识。

学生在知识方面，对于古希腊的地理环境、城邦制度以及雅典和斯巴达的比较应该已经有了一定的了解。但是，对于伯利克里时期雅典民主政治的顶峰以及希腊文明对后世的影响等较深入的内容可能还没有完全掌握。因此，教师需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生深入理解这些知识点。

在能力方面，学生应该已经具备了一定的史料实证能力，能够通过阅读和分析史料来获取历史信息。然而，批判性思维和历史解释的能力可能还有待提高。因此，教师应该设计一些讨论和思考的问题，引导学生进行深入的思考和分析，培养他们的批判性思维和历史解释能力。

在素质方面，学生可能对古希腊文明有一定的兴趣，但可能缺乏对历史事件和人物的深入理解和同情。因此，教师可以通过讲述历史故事，介绍历史人物的经历和思想，激发学生的家国情怀，培养他们的历史责任感和文化自信心。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，教师需要通过有趣的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在介绍古希腊的地理环境、城邦制度以及雅典和斯巴达的比较等基础知识时，教师可以通过生动的讲述，引导学生理解和记忆。

（2）讨论法：在探讨伯利克里时期雅典民主政治的顶峰以及希腊文明对后世的影响等深入内容时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维和表达能力。

（3）案例分析法：教师可以选择一些具体的历史事件或人物，让学生通过分析案例来深入了解古希腊文明的特点和影响。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示古希腊的地理环境、城邦制度等图片和视频，帮助学生更直观地理解知识。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行课堂测试、知识问答等互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查找有关古希腊文明的历史资料，提高他们的史料实证能力。

（4）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验古希腊的历史场景，增强他们的历史感受和理解能力。

（5）小组合作：教师可以引导学生进行小组合作，共同完成课题研究，培养他们的团队合作意识和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古希腊文明之源课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古希腊的地理环境、城邦制度等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古希腊文明之源课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古希腊的传说故事，引出古希腊文明之源课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古希腊的地理环境、城邦制度以及雅典和斯巴达的比较等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古希腊的地理环境、城邦制度等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古希腊的地理环境、城邦制度等知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古希腊文明之源课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古希腊文明之源相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古希腊的地理环境、城邦制度等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.古希腊的地理环境

-希腊位于欧洲东南部，三面环海，地形多山，分为半岛和岛屿两部分。

-希腊的地理环境对其政治、经济和文化产生了深远影响，如城邦制度的形成和发展。

2.城邦制度

-城邦是希腊古代的基本政治单位，是一个独立的城市国家。

-城邦制度的特点包括民主制度、法治制度、公民参与等。

-希腊的主要城邦有雅典、斯巴达、Corinth等。

3.古希腊的政治制度

-希腊的政治制度主要包括民主制度、寡头制度和暴政制度等。

-雅典民主制度是希腊政治制度的代表，其特点是公民参与、轮流执政和法治制度。

4.雅典和斯巴达的比较

-雅典和斯巴达是希腊两个最著名的城邦，它们在政治、经济和文化方面有很大的差异。

-雅典以民主制度著称，注重文化、艺术和贸易；斯巴达则以寡头制度为特征，注重军事和农业。

5.伯利克里时期雅典民主政治的顶峰

-伯利克里是雅典的一位著名政治家，他在公元前5世纪后半期担任了雅典的领导人。

-伯利克里时期，雅典民主政治达到了顶峰，政治权力分散，公民参与广泛，法治制度完善。

6.希腊文明对后世的影响

-希腊文明是西方文明的源头，其政治、哲学、艺术和科学等方面的成就对后世产生了深远影响。

-希腊的民主制度、法治制度和公民参与等观念成为西方政治制度的基础。

-希腊的哲学思想，如柏拉图、亚里士多德等，对后世哲学发展产生了重要影响。

-希腊的艺术和建筑风格，如古典主义、hellenistic等，对后世艺术和建筑的发展产生了深远影响。

-希腊的科学技术，如几何学、天文学等，为后世科学技术的发展奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过创设古希腊的历史情境，让学生在模拟历史环境中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强互动讨论：在课堂上增加学生之间的互动讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.运用多媒体资源：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法感到枯燥，需要改进教学方法，增加学生的参与度和兴趣。

3.教学评价：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，需要增加过程性评价，全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高课堂管理：通过制定课堂规则、加强课堂纪律，确保学生在课堂上能够集中注意力学习。

2.改进教学方法：采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价：增加过程性评价，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习效果。

4.加强校企合作：与相关企业合作，提供实习机会，让学生将所学知识应用到实践中，提高学生的实际操作能力。

5.提供个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。板书设计1.重点知识点

-古希腊的地理环境：三面环海，地形多山，半岛和岛屿两部分。

-城邦制度：希腊古代的基本政治单位，独立的城市国家。

-雅典和斯巴达的比较：民主制度与寡头制度，文化、艺术、贸易与军事、农业。

-伯利克里时期雅典民主政治的顶峰：公民参与、轮流执政、法治制度。

-希腊文明对后世的影响：民主制度、哲学思想、艺术和建筑风格、科学技术。

2.关键词

-地理环境：环海、多山、半岛、岛屿

-城邦制度：民主、法治、公民参与

-雅典和斯巴达：民主制度、寡头制度、文化、艺术、贸易、军事、农业

-伯利克里：公民参与、轮流执政、法治制度

-希腊文明：民主制度、哲学思想、艺术、建筑风格、科学技术

3.艺术性和趣味性

-采用图文并茂的形式，如绘制古希腊地图、城邦建筑等，增强视觉吸引力。

-设计有趣的符号和图案，如民主制度的象征（投票箱）、寡头制度的象征（权杖）等，提高学生的学习兴趣。

-利用色彩和字体变化，突出重点知识点和关键词，便于学生理解和记忆。

-设计互动环节，如学生上台绘制古希腊建筑，增加课堂的趣味性和互动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.古希腊的地理环境对城邦制度和政治制度产生了深远影响，如民主制度的形成和发展。

2.城邦制度是希腊古代的基本政治单位，具有民主、法治和公民参与等特点。

3.雅典和斯巴达是希腊两个最著名的城邦，它们在政治、经济和文化方面有很大的差异。

4.伯利克里时期雅典民主政治达到了顶峰，公民参与广泛，法治制度完善。

5.希腊文明对后世产生了深远影响，其政治、哲学、艺术和科学等方面的成就为西方文明奠定了基础。

当堂检测：

1.请简述古希腊的地理环境及其对城邦制度和政治制度的影